九年级化学全册 第三单元 溶液-配制一定溶质质量分数的溶液学案

1、课题：第三单元 溶液 配制一定溶质质量分数的溶液课标要求： 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液学习建议： 1. 要弄清楚如何配制一定溶质质量分数的溶液。2.对实验所用的仪器、药品、原理、步骤和注意事项，都必须弄清、记熟。学习目标：1. 与同学合作配制80g10%的氯化钠溶液 2初步学会配制一定溶质质量分数的溶液知识点（重点、难点）： 学会配制一定溶质质量分数的溶液实验准备：实验所需用用品：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；蒸馏水、食盐、20的食盐水。学习过程：教师活动学生活动活动意图情景创设、导入新课： 投影一组图片：师：在实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液

2、，例如图中的例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为0.9%的氯化钠溶液，如果太稀就起不到向人体补充盐分的作用，如果太浓则会带来生命危险。那如何配制一定溶质质量分数的溶液？ 展示药品：食盐足量、蒸馏水足量、20的食盐水 40g 、10%的食盐水50g 问：利用上述物质你能配制出80g10%的食盐溶液吗？ 你有哪些方法呢？板书方案 师：（根据学生的情况）同学们的方法很好，但是由于时间关系，这几种方案我们不能一一去做，在这里我们选择其中的两种方法进行实验好不好？那你们想做哪两个？师：今天老师只给大家准备了食盐、蒸馏水、和20%的食盐水，我们做第一个好不好？首先，请同学们回忆配制溶液的一般步骤是什么？

3、做第一种方案实验演示托盘天平、量筒的使用方法。演示搅拌液体的操作方法。巡回指导，发现问题及时纠正师：好了，绝大多数小组已经完成了溶液的配制，最后，让我们把配制的溶液装入一只试剂瓶中，在试剂瓶上贴上标签。你认为，标签上应该注明什么内容？总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。师问： 在实验过程中有哪些经验或教训需要与同学们分享？强调：1、称量药品应该遵循“左物右码”的原则 2、量取水时读数要正确引入：如何用20%的食盐水和水配制这种溶液呢？完成下面的思考题： 某同学在配制80g10%的食盐溶液时，所配制的溶液中实际溶质质量分数小于10%，请你帮助这位同学分析一下，可能的原因有哪些？师：通过本节课的

4、学习活动，你获得了哪些知识和技能？请说出来与大家共享交流、讨论。将思路写下来。学生：方法一，用食盐和水；方法二，用20的食盐水加水稀释；方法三，用10%的食盐水加食盐和水；生答：步骤是：计算、称量、溶解、装瓶阅读课本122页，了解实验中需注意的事项。1、计算配制80g10%的食盐水需要食盐的质量和水的体积，师生交流，教师点拨）需要食盐的质量： 80g10%=8g需要水的体积： 80g-8g=72g 即72ml2、称量8g食盐倒到烧杯中3、量取72ml水倒到烧杯中，搅拌加速溶解。学生： 溶液名称和溶质质量分数4、装瓶，贴上标签生答：计算、称量、溶解、装瓶讨论、交流。练习：下图是配制50g溶质质量

5、分数为5%的氯化钠溶液的实验操作请回答下列问题：（1）该实验的正确操作顺序为：_（填序号）（2）称取2.5g固体氯化钠：在天平两盘各放一质量相同的纸片，天平平衡然后往左盘放2g砝码，游码调至0.5g处，往右盘加氯化钠固体至天平重新平衡请指出称量中的错误操作是：_，结果将导致所配制溶液中溶质的质量分数：_（填“偏大”“偏小“或“不变“）讨论，总结方法讨论。生答：1用量筒量取水时,仰视读数2称食盐时称少了3用天平左盘放砝码,右盘放溶质4配制溶液的烧杯用水润洗了5氯化钠晶体不纯生： 交流看法和观点。引入新课学会配制溶液的方法练习动手操作的能力学会实验后进行反思培养分析问题的能力投影课中检测（可以参考

6、使用助学之“课中练习”栏目）12 实验室配制50g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液：（1）计算：所需氯化钠的质量_ g和水的体积_ mL（水的密度：1g/mL）（2）称量及量取：氯化钠应放于托盘天平的_盘（填“左”或“右”）当采用如图所示的方式读数时，所配制的溶液的质量分数会_（填“偏大”或者“不变”或“偏小”）（3）溶解：把氯化钠和水全部转移到烧杯中，用_（填常用的玻璃仪器名称）搅拌直到固体全部溶解（4）装瓶：把所配溶液装入试剂瓶，填写图V标签：_ 2、某同学用固体氯化钾配制8%的氯化钾溶液，实验室现有托盘天平；量筒；烧杯；玻璃棒；酒精灯等仪器请按要求回答下列问题：（1）配制100g质量分数为8%的氯化钾溶液，所需氯化钾的质量为_g（2）用托盘天平称量所需的氯化钾托盘天平调节平衡后，接下来的操作应该是_（填字母）A先在左盘纸片上加氯化钾，后在右盘纸片上加砝码B先在右盘纸片上加砝码，后在左盘纸片上加氯化钾（3）配制溶液过程中，上述仪器不需要的是_（填序号）（4）该同学将配制好的溶液装入试剂瓶中，请你帮助他在如图所示的标签内写好标签的内容布置作业： 助学“课后评价”部分。教学反思：“一定溶质质量分数溶液的配制” 实验是学生