《看云是天气》说课朝城初中李喜义.ppt

1、人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,看云识天气,朝城镇中心初级中学 李喜义,说课流程,看云识天气,教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,资源开发,教学得失,课堂评价,文言文 纪昀,科普说明文 朱泳燚,科普抒情诗歌 张锋,第五单元,科海探秘,科普小品文 法布尔,科普记叙文 朱长超,写作： 条理清楚,看云识天气,主 旨,内 容,写 法,看云识天 气的方法,看云识天气 的意义和局限性,搜集筛选 信息能力,说明方法的运用,经典说明文,形态和光彩,招 牌,云和天气 的关系,课程目标,1.欣赏科普文学作品，初步领悟作品的内涵，获得有益启示。培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 2.

2、要让学生在朗读中通过品味语言，掌握常用的几种说明方法。说明顺序。,主题：科海探秘 1. 激发学生的的求知欲，丰富他们的科学知识。 2. 提高学生的阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 3.指导学生在快速阅读中，获取主要信息，概括主要内容，在探究活动过程中搜集资料和研究问题的方法。,单元目标,本课目标,1、了解说明文的相关知识，理解并积累文章中的生字、生词。 2、精读、细读文章，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。 3.初步掌握常见的说明方法。如分类别、打比方等,教学重点,教学难点,本课的教学对象是七年级的学生，他们童心未泯，对未知世界充满强烈

3、的好奇心，学习本单元，学生将会有浓厚的学习兴趣，同时也是他们第一次接触学习说明文。老师在教授时应因势利导进一步激发学生的求知欲，丰富科学知识，培养学生热爱科学，为科学献身的精神。同时还要让他们掌握说明文的基本常识。提高学生阅读现代科技文的能力搜集和筛选信息的能力。,分类说明,叶圣陶,经典说明文茅以升,看云识天气,苏州园林,事物说明文,建筑说明明文,画家眼中的桥,文言说明,说屏,桥之美,说明文文体常识,生活经验：学生对观察事物有一定的直观性，但用文字叙述有一定的难度。,生活经验：对说明文的写作顺序和说明方法不甚了解。,说 模 式,激情高效教学模式,真实课堂教学模式,长期的教学实践、学情、师资条件

4、,激情互动 自主学习七环节教学模式,理论,结合,实际,十二字理念： 以学定教 顺学而教 当堂达标,结合看云识天气的教学设计来说明我校初中语文新授课的课堂模式,自学要求:一读:扫清文字障碍二读:整体感知课文三读:理清文章结构,学习抓住事物主要特征描写，学会并运用说明方法，分析其作用,说明文压缩四步法: 1.抓住事物主要特征 2.理清文章写作顺序 3.体会说明方法作用 4.理解文章的主题,文言文 纪昀,科普说明文 朱泳燚,科普抒情诗歌 张锋,第五单元,科海探秘,科普小品文 法布尔,科普记叙文 朱长超,写作： 条理清楚,1.单元导入，明确目标,设计意图与目的：复习旧知，引出新知，站在单元的高度整体把

5、握,这是一篇经典说明文作者运用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。从写作上看，层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象，运用了下定义、列数字、打比方、和分类别等说明方法。,看云识天气,设计意图与目的： 介绍课文内容，了解文体知识，为学生理解课文做铺垫,学习目标：,1、了解说明文的相关知识，理解并积累文章中的生字、生词。 2、精读、细读文章，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。 3、了解看

6、云识天气的经验和知识，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。,一.单元导入，明确目标,设计意图与目的： 明确学习目标 学习有的放矢,2.检查预习，掌握字词,设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍，完成目标一“理解并积累文章中的生字、生词”。,峰 峦 预 兆 轻 盈 均 匀 崩 塌 弥 漫 点 缀 一霎间,lun,zho,yng,Jn yn,bng t,m,zhu,sh,速读课文，根据提纲完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-填写关键词， 填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。,（ ）一、云和天气的关系：_ 薄云：_ ( )云的形态 （ ）二、看云识天气的_ 低而厚的云：阴晴风

7、雪 （ ）,1,26,25,6,招牌,方法,意义,云的光彩,晴朗,总,分,看云识天气,总,本文的说明顺序是：总-分 - 总的逻辑顺序。,晕,华,虹,霞,三、看云识天气的,（ ）,3.整体感知，理清结构,看云识天气,设计意图与目的：这一问题的设计是为学生整体把握文章脉络结构做基础，学生的回答，正是对文意的把握。,自学指导一： 1.快速默读课文第一段，思考下列问题： 云的总体特征是什么？作者运用哪些修辞手法？段中哪句话阐明了云和天气的密切关系？,看云识天气,3.整体感知，理清结构,要求： 默读课文，勾画重点语句 小组合作，碰撞思想火花 班内汇报，交流互相补充,在独立思考的基础上合 作，真思考，真合

8、作,设计意图与目的：这一问题的设计是为学生整体把握文章脉络结构做基础，学生的回答，正是对文意的把握。,卷积云,高积云,晴天云,积云,卷云,设计意图和目的：让学生进一步把握描写对象姿态万千的特点，整体把握晴天云。出示知识树小结，简明清晰。,合作探究,2、阅读第三自然段,掌握晴天云,二、重点研讨，掌握说明方法,合作探究，小组交流：,1、本文在语言上很有特色生动准确，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。让我们来认识一些常用说明方法吧。,如： 第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄

9、狮，像奔马”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。,打比方：就是在说明文中常见的比喻句,4.重点研读，品析说明方法,看云识天气,列数字：它们常在两千米左右的天空一朵朵分散着， 作诠释：当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。 作比较：刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 引 用：人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”,看云识天气,4.重点研读，品析说明方法,设计意图与目的：通过对比形式的学习，让学生体会说明方法的准确、生动。,在课文中作者引用了一些和天气有关的的谚语，生动地说明了云雨

10、天气的密切关系。谚语是人民群众生活经验的的总结，是智慧的结晶。,5.拓展延伸，深化理解,设计意图和目的： 通过一个过渡语，补充介绍农谚资料，加深对课文内容的理解，把握文章主旨。,太阳落地云来抢，不等半夜听雨响。,天上起了鱼鳞斑,明日晒谷不用翻,5.拓展延伸，深化理解,大雾不过晌，过晌听雨响。 清晨浓雾重，天气必久晴。 早上地罩雾，尽管晒稻谷。,满地大雾盖，当天日头来。 雾大不见人，大胆洗衣裳。 晚雾不散，细雨淋淋,梯梯云，干破盆,火烧乌云盖，大雨来得快。,5.拓展延伸，深化理解,久晴大雾雨，久雨大雾晴。 白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。,天上钩钩云，地下雨淋淋 天上灰布悬，雨丝定连绵,看云识天气,主

11、旨,内 容,写 法,看云识天 气的方法,看云识天气 的意义和局限性,搜集筛选 信息能力,说明方法的运用,事物说明文,形态和光彩,招 牌,云和天气 的关系,课堂小结，总结归纳,看云识天气介绍了种类繁多的云及云上的光彩教会了我们怎样看云识别天气的变化，语言生动形象、活泼，富有文采，这得益于运用了多种说明方法和修辞手法。此外更重要的是，对自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章。,设计意图和目的： 从三方面进行小结，再次回扣文章，让学生明确学习内容，把握文章主旨，至此，完成目标2,文言文 纪昀,科普说明文 朱泳燚,科普抒情诗歌 张锋,25河中石兽,21化石吟

12、,23 绿色蝈蝈,第五单元,科海探秘,科普小品文 法布尔,科普记叙文 朱长超,写作： 条理清楚,24月亮的足迹,6.单元回归，当堂达标,设计意图与目标：回扣目标 明确所学,学习目标：1、了解说明文的相关知识，理解并积累文章中的生字、生词。 2、精读、细读文章，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。 3、了解看云识天气的经验和知识，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。,观察云的云彩的形态和光彩来预测天气,1、给加点字注音： 峰 峦（ ） 预 兆（ ）轻 盈 （ ）均 匀 （ ） 崩 塌 （ ）弥 漫（ ）点 缀 （

13、）一霎间（ ） 2、指出下列各句使用的说明方法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色 的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ） （2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ） （3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（ ）3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常”这句话在文中起到什么作用？作者又是如何来展示云的、“姿态万千，变化无常”,6.单元回归，当堂达标,目标一：掌握重点字词读音和写法,目标二：理清文章思

14、路，,目标三：体会打比方、分 类别的说明方法的作用。,设计意图和目的：紧扣三个目标设计题目，体现真理解，设计实，检测实，反馈实，堂堂清，人人清。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。,小组记分 当堂反馈,（ ）一、云和天气的关系：_ 薄云：_ ( )云的形态 （ ）二、看云识天气的_ 低而厚的云：阴晴风雪 （ ）,1,26,25,6,招牌,方法,意义,云的光彩,晴朗,总,分,看云识天气,总,本文的说明顺序是：总-分 - 总的逻辑顺序。,晕,华,虹,霞,三、看云识天气的,（ ）,设计意图： 涵盖本课主要内容，突出本课主旨和结构。清晰简洁，具有概括性,看云识天气,培养科学精神 探索未知世界的兴趣。

15、,朗读、默读、略读,情感态度价值观,看云识天气,课堂评价,过程与方法,知识与能力,基础知识,阅读能力,课标要求：概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。,伴随课堂每一步，评价及时,自学指导一： 1.快速默读课文第一段，思考下列问题： 云的总体特征是什么？作者运用哪些修辞手法？段中哪句话阐明了云和天气的密切关系？,1、给加点字注音： 峰 峦（ ） 预 兆（ ）轻 盈 （ ）均 匀 （ ） 崩 塌 （ ）弥 漫（ ）点 缀 （ ）一霎间（ ） 2、指出下列各句使用的说明方法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美

16、丽的七彩光圈，里层是红色 的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ） （2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ） （3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（ ）3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常”这句话在文中起到什么作用？作者又是如何来展示云的、“姿态万千，变化无常”,优胜小组,我们最棒！,1. 在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”，什么重要就评价什么。 2. 针对学生的不同程度的回答，作出相应的评价 （ABC

17、D)。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。,课 程 资 源 开 发,网络 影视,谚语,教材资源,社会资源,插图,资料袋,视频,学生资源,最大限度地利 用课内资源,合理开发课外资源,综合性学习,阅读其他版本教材,教师资源,积累知识,教学技能,情感育人,张扬个性,重课堂生成,学生作品成果展示,实地考察,动植物园,教学反思,看云识天气,收获与亮点,改进方法。,不足之处,本案例力图体现“激情课堂”的教育思想， 在教师的指导下，学生的学习活动（做） 贯穿课堂始终。都充分体现了以学生为主 体、以学生的学习为中心、以培养学生的 创新精神和实践能力为核心的重要思想， 激发和调动了学生学习的主动性，让学生 始终处于兴奋状态，教