幼儿园课程评价.ppt

1、第六章幼儿园课程的评价，案例，小明回家后把答案交给父亲，父亲看了“95分”，就高兴地出去了。 过了一会儿，小明又把答案交给了爸爸，爸爸看了“55分”，一言不发，打了几个耳光。 班主任认为小明的成绩良好，第一次考试“95分”在班里是第9位，第二次考试“55分”是第5位。 小明觉得自己这段时间有了很大的进步。 为什么三个人的评价不同？ 任课老师：同班其他同学的父亲：满分100分，60分及格儿童：自己的过去(初次考试)，评价4个重要问题，评价是什么？评价对象是谁？ 评价的主体为什么要评价？ 如何评价评价的目的？ 评价的标准和方法，第一节幼儿园课程评价的含义和类型，一、幼儿园课程评价的含义评价是客观判

2、断价值的过程。 幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，判断幼儿园课程的价值、适应性、效益的过程。 二、幼儿园课程评价的类型、1 .从评价的作用和进行时间看形成性评价和结束性评价2、从课程评价的方法看定性评价和定量评价3、由评价主体进行的内部评价和外部评价4、由评价对象的范围进行的整体评价、局部评价和简单评价5、由评价的参照体系进行的相对评价、绝对评价和个体评价根据评估主体的不同，、Content Title、descriptionofthecontentsdescriptionofthecontents是评估的一个市教育主管部门使用市幼儿园集体检查标准，检查一个幼儿园。

3、 以某示范园幼儿教师的教育观念水平为标准，将地区同类水平的幼儿园教师状况逐一对照标准，评价其达标程度及其在群体中的相对位置。 幼儿创造性发展评价、幼儿教师课程设置修订能力评价等。 使用海口市幼儿园乐趣与发展课程对所有幼儿园进行质量评价。 判断分析，第二节幼儿园课程评价的基本要素，幼儿园课程评价的对象，幼儿园课程评价的主体，幼儿园课程评价的标准和指标，幼儿园课程评价的原则，幼儿园课程评价的程序，一，幼儿园课程评价的主体评价：该课程的理念是否符合纲要指南的精神， 课程结构是否合理，是否有助于促进幼儿的全面发展，课程资源是否丰富，在本园是否使用方便，课程内容是否符合地方特色。 二、幼儿园课程评价的客

4、体，课程评价的中心内容是幼儿在课程活动中的反应(能动性、参与度、情绪)对教师的态度和行为(对孩子的控制度、管理方式、教育机智和技巧)师幼儿交流的质量幼儿园环境的创设和利用，二、幼儿园课程评价的客体是什么样的意想不到的结果活动后对教师变化和提高的评价，三是幼儿园课程评价的指标和标准，评价指标是评价的维度和内容(项目)，标准是评价的依据，指标是评价标准的进一步细化。在课堂独特性评价工具中，评价的一级指标有日程表、教师状况、组织形式和教育方式、师生关系和交流、教材内容和方法、家长的参与和状况、(1)幼儿园课堂评价的指标、(1)幼儿园课堂评价的指标、指标是评价的维度或内容(项目) 在我国幼儿园工作规程

5、和幼儿园教育指导纲要(试行)中，对(2)幼儿园课程评价的标准、三、幼儿园课程评价的指标和标准、科学课程标准应具有的特点，(1)准确性。 评价标准应能够保证得到的信息是必要的和可靠的。 (2)有用性。 评价结果具有实用价值，可以为各类对象提供丰富的信息，对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；(3)合法性。 评价过程应当符合社会道德规范，尊重结构或者个人权益。 (4)可行性。 即可行，投入的人力物资适当有效，(2)幼儿园课程评价标准，(3)幼儿园课程评价工具，完整的评价工具包括评价项目、评价标准、评价方法、评价结果提示方式等。 评价工具：结构化和非结构化两种；第三节幼儿园课程评价原则；评价目的评价的主体评价过程和方法评价的结果；(1)评价的目的应有利于改善和发展课程促进幼儿发展；(2)评价的主体主要以教师的自我评价为主要重视家长的参与，建议参与幼儿评价过程客观、真实、自然的定性评价与定量评价相结合，(4)正确看待评价结果，切实发挥评价结果的作用，发挥当前我国幼儿园课程评价中的问题，(1)课程评价与幼儿园生活脱节，课程评价不能真正反映幼儿的发展，(2)重视对结果的评价， 忽视活动过程及其本