青岛版（六年制）四年级上册数学《 7.2 小数的加减混合运算》教学课件.pptx

1、，小数加减混合运算，课前导入，新知识探索，课后作业，课后练习，诡异的克隆牛小数加减法，7，课前导入，7 . 70 . 7 . 4 . 10 . 8 33 7 . 4 . 9 2 . 55 . 22 3，探索新知识，1，2，“花蕾”出生时的体长是多少米？满月的身体长度比出生时增加了0.1米。百日的体长为0.98米，比满月增加了0.22米。，0.1米，0.22米，满月体长，方法1，“北碚”出生时身长多少米？0.980.22=，0.76，(米)，0.760.1=，(米)，0.66，a:“花蕾”出生时身体长度为0.66米。请计算一下满月时身体长度是多少米，出生时身体长度是多少米。方法1，牙齿两个方程可

2、以合并成一个方程。“北碚”出生时身长多少米？答：“beibei”出生于0.66米。0.980.220.1=0.66(米)，两个牙齿垂直加起来就行了！-0.22，0.980.220.1=，0.66(米)，0.98，0.76，- 0.1，0.66，方法2，先计算， beibei 出生时的身体答：“beibei”出生于0.66米。0.22 0.1=，0.32，(米)，0.980.32=，0.66，(米，方法2，牙齿两个表达式也可以合并为一个表达式。“北碚”出生时身长多少米？答：“beibei”出生于0.66米。0.98(0.22 0.1)=0.66(米)，你真聪明！小测试索卡，你能计算吗？9.08，

3、6.04，64.4514.332.19=，17.96，3.04，3.28 2.76 3.04=，9.08，17.96，50.15，克隆牛“花蕾”，1，2，“花蕾”百日的身高比出生时增加了多少米？出生时高0.78米；满月高0.81米；百日比满月多0.16米。、100天的高度？米，0.78米，米，0.16米，满月高度0.81米，方法1，先计算百日身高是多少米，然后计算百日身高比出生时增加了多少米。“花蕾”100天的身高比出生时增加了多少米？0.81 0.16=，0.970.78=，0.97，(米)，(米)，0.19，a:“花蕾”百日的身高比出生时增加了0.19米。先计算一下100天的身高是多少米，

4、然后100天的身高比出生时增加了多少米。方法1，牙齿两个方程可以合并成一个方程。“花蕾”100天的身高比出生时增加了多少米？答：“花蕾”百日的身高比出生时增加了0.19米。0.81 0.160.78=0.19(米)，牙齿两纵相加即可！0.16，0.81 0.160.78=，0.19(米)，0.81，0.97，- 0.78，0.19，“花蕾”100天的身高比出生时增加了多少米？0.810.78=，0.03 0.16=，0.03，(米)，(米)，0.19，a:“花蕾”100天的身高比出生时增加了0.19米。首先计算满月比出生时增加了多少米，然后都增加了多少米。方法2，“花蕾”百日的身高比出生时增加

5、了多少米？答：“花蕾”百日的身高比出生时增加了0.19米。0.810.78 0.16=0.19(米)，可以将两个牙齿表达式合并为一个表达式。两个牙齿垂直合并可以在一起！-0.78，0.810.78 0.16=，0.19(米)，0.81，0.03，0.16，0.19，16.75，8.22，5.833.64.79=，4.64，可以使用加结合律计算。，7.65 3.72 6.35 6.28=，7 . 65 3 . 72 6 . 35 6 . 28=(7 . 65 6 . 35)(3 . 72 6 . 28)=14 10=24，简略，是否计算以下标题？整数加法的运算法则也适用于小数加法。摘要方法、小数

6、加法和减法混合运算的计算方法、小数加法和减法混合运算的运算顺序等于整数。从左到右计算，在第一个带括号的括号内。137.35，64.55，-8.25，159 (62.39 58)=，38.61，72.8，72.8，72.8 (72.8-8.25)=，为什么？课堂练习，5.67，3.622.053.52，2.15(米)，-3.52，2.15，a:马的身高为2.15米，31.13，5.13，(2)再问一个问题并回答。(1)文具盒比钢笔贵多少？11.40-6.80=，11.40-6.80 4.60，4.60(元)，a:文具盒比钢笔贵4.60元。(2)买一个计算器，一个文具盒50元够吗？11.40 36.90=48.30(元)，48.30 50，a: 50元就足够了。牙齿上你们学了什么知识？教室摘要、(1)小数加法、减法和混合运算的运算顺序与整数相同。从左到右，在带括号的线括号内。(2)整数加法的运算方法也适用于小数加法。1 .在教科书课后练习中选择。2.从时刻表中选择。课后作业，谢谢地图，质量检查考试问题命题说明1，命题地图思想：小学数学课程标准和小学数学讲座的相关要求，以本学期学教材的基础知识，基本技术为起点，贯彻“以学生为中心，集中所有学生的成长”的教育思想，第二，命题起点：全体学生，不同层次的学生第三