青岛版小学数学二年级上册教案 7.5小小宇航员——回顾与整理.pdf

1、7.5 小小宇航员7.5 小小宇航员回顾与整理回顾与整理 教学内容教学内容 教材第 9293 页，回顾与整理。 教学提示教学提示 小小宇航员 是对整个单元的一个回顾与整理， 本单元内容主要是根据乘法口诀求商 及有关除法的解决问题。 教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容， 启发学生根据图中 提供的信息提出问题， 并解决问题， 以达到复习巩固的目的。 学生一定要熟练掌握乘法口诀， 才能在计算过程中不出现问题。 在教学中，要充分放手，首先通过表内乘法口算引入复习本单元知识的主题，带领学生 根据信息图提出问题， 绝大多数的学生是能够提出有价值的问题的， 并且能够自行解决问题， 所以教学时， 教师在

2、本节课里的作用只是掌握对学生提出问题的收与放， 适当点拨一下关键 问题即可。学生每四人一组，必要时进行交流讨论。最后通过有针对性的练习，让学生巩固 本单元的知识，助推学生深入形成举一反三的应用能力。 本课教学要让学生体会好“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少” 在具体问题情境中的解决办法，因此教师要充分利用教材中的情境图，引导学生提出问题、 解决问题，再利用乘法口诀求商，加深对乘法口诀求商方法的系统理解，达到进一步认识乘 除法之间关系的目的，以便顺利突破教学重点。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。熟练应用

3、乘法口诀求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 过程与方法过程与方法 懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能解决问题，培养学生应用数学的意识。懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能解决问题，培养学生应用数学的意识。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 提高积极参与数学学习活动的兴趣， 对数学有好奇心和求知欲。 在交流中养成倾听他人 想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 提高积极参与数学学习活动的兴趣， 对数学有好奇心和求知欲。 在交流中养成倾听他人 想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：能系统整理用乘法口诀求商的方法，构建乘除法

4、关系的认知体系。教学重点：能系统整理用乘法口诀求商的方法，构建乘除法关系的认知体系。 教学难点 ： 认真辨别“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”两个问题之间 的区别。 教学难点 ： 认真辨别“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”两个问题之间 的区别。 教学准备教学准备 教师准备：课件 学生准备：学具盒，学习用品 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 1、共同回忆 第七单元我们已经学完了，这一单中你学会了什么？ 生：我会用乘法口诀计算除法。 生：我知道了乘法和除法之间的区别 生：我知道求一个数是另一个数的几倍用除法进行计算。 生： 2、导入 这节课我们一起

5、回顾整理第七单元，首先和老师一起欣赏一段视频 （多媒体出示） 你想说些什么？ 生：太空很美， 生：太空宇航员很厉害。 师：太空中宇航员带来了很多问题，你有信心解决吗？ 生：有 设计意图 ： 想回忆第七单元的学习内容，唤醒学生的知识经验，通过视频，让学生了解 太空，提高学生的学习积极性，导入情境图的学习内容，自动生成，学生乐于探究。 （二）探究新知：（二）探究新知： 1、出示情境图，找信息 师：你发现了哪些数学信息？ （指名学生回答） 生：24 人乘坐“飞天 1 号”去太空，每次乘载 6 人 生：有 18 名男生、6 名女生 生：28 瓶太空专用饮料，我们每天喝 4 瓶 生：把 54 粒种子平均

6、分到 6 个星球上播种 生：把 42 面五星红旗平均插在 7 个星球上。 2、提出问题：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题 生：需要几次载完？ 生：男生人数是女生的几倍？ 生：饮料够我们喝几天？ 生：平均每个星球上播种几粒种子？ 生：平均每个星球上插几面五星红旗？ （教师注意出示信息， 然后根据学生的问题对应在一起， 有助于学生对信息和问题的整 体性） 24 人乘坐“飞天 1 号”去太空，每次乘载 6 人，需要几次能载完？ 28 瓶太空专用饮料，我们每天喝 4 瓶，饮料够我们喝几天？ 把 54 粒种子平均分到 6 个星球上播种，平均每个星球上播种几粒种子？ 把 42 面五星红旗平均插在 7

7、 个星球上，平均每个星球上插几面五星红旗？ 有 18 名男生、6 名女生，男生人数是女生的几倍？ 3、解决问题 （1）师生一起解决第个问题 师：指名学生读问题 生：有 18 名男生、6 名女生，男生人数是女生的几倍 师这个问题是哪个类型？ 生：谁是谁的多少倍？ 生：一个数是另一个数的多少倍？ 生：18 是 6 的多少倍？ 师：怎么理解？ 生：看一下 18 里面有几个 6？ 师：列式为 生：186=3 师总结 ： 求一个数是另一个数的多少倍就是看一下一个数里有几个另一个数？用除法进 行计算。 师补充：连环画有 5 本，科技书是连环画的 4 倍，科技书有多少本？ 读题目分析题目：5 的 4 倍是多

8、少？画一画知题意： 怎么理解：求 5 的 4 倍是多少 就是 4 个 5 相加是多少？列式计算：54=20师总结：求一个数的几倍是多少，就是 求几个一个数是多少？用乘法计算 （2）对比区别 求一个数是另一个数的多少倍？和求一个数的几倍是多少，他们之间的区别是 倍的位置不一样含义不一样算式不一样 （3）分组解决的解决问题 小组内选择自己喜欢的两个题目进行解决，拿出练习本，完成解答。 （教师进行巡视指导） （4）汇报交流， 组：我们选择的是和，这两个题目是按每份个数进行平均分 246=4（次） ，284=7（天） 组：我们选择的是和，这两个题目是按份数进行平均分 546=9（粒） ，427=6（面

9、） 设计意图 ： 重点解决一个数是另一个数的几倍问题，和求一个数的几倍是多少？进行比 较加强学生的对比能力，分组解决其他问题，学生也能给解决问题进行分类，提高了学 生的分析问题，解决问题的能力。 3、小组和 （三）巩固新知（三）巩固新知 1、口算 67= 85= 89= 84= 37= 49= 76= 644= 147= 164= 255 = 287= 153= 408= 开火车进行，检查学生的口诀掌握情况，进一步理解口诀求商的原理。 2、庆祝新年，4 个同学做了 24 朵红花和 8 朵黄花 （1）他们一共做了多少朵花？ （2）平均每人做了多少朵红花？ 分析问题，列出算式 设计意图 ： 在巩固

10、练习中，再一次体会口诀求商的方法，用自己学到的解决问题的方法 分 析 问题，列出 算式。 （ 四（ 四）达标反）达标反 馈馈 1、计算 2、我会填 3、二（ ）十八 （ ）七四十二 四（ ）三十二 2（ ）=18 （ ）7=42 4（ ）=32 182=（ ） 427=（ ） 324=（ ） 4、8 块蛋糕装一盒，32 块蛋糕要装几盒？ 答案：1、竖式略，横着 5,6,5,9,7,7,9,4。 2、7,5，略，略 3、九，9,9；六，6,6；八，8,8。 被除数561524 除数8 商38 4、328=4（盒）答：32 块蛋糕要装 4 盒。 （ 五）课堂小结（ 五）课堂小结 这节课你的收获是什

11、么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我的乘法口诀背诵很好。 生：我背好了乘法口诀，计算乘法和除法都很方便。 生：我知道求一个数是另一个数的多少倍和求一个数的几倍是多少是不一样 的。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图 ： 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所 学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 1、圈一圈，填一填 2、在（ ）里填上合适的数。 6666（ ）（ ） 595（ ）（ ） 7=( ) ( ) 6766（ ） 48( )=6 ( )2=5 6

12、3=( )7 3、列式计算。 （8 分） （1）梨有 15 个，苹果有 3 个，梨的个数是苹果的几倍？ （2）9 的 3 倍是多少？ （3）被除数是 72，除数是 8，商是多少？ （4）36 里面有几个 4？ 4、计算 19+65= 86-24= 57+18= 67-16= 26+36= 87-79= 5、投标：根据提示完成表格 （1）前两次成绩一样，共得 4 分。 （2）第三次比第四次成绩差，这两次共得 1 分。 （3）第五次得分是第一次的 2 倍 6、小丽买了 5 枝百合花了 20 元钱，一支百合多少钱？ 答案：1、93=3， 186=3。 2、横着：46,85，略，6,8,10,9。 3

13、、153=5, 93=27，728=9,364=9。 4、横着：49,24,53,27,44,24。 5、2,2,0,1,4。 次数第一次第二次第三次第四次第五次 得分 6、205=4（元） 。 板书设计板书设计 小小宇航员回顾整理 24 人乘坐“飞天 1 号”去太空，每次乘载 6 人，需要几次能载完？246=4（次） 28 瓶太空专用饮料，我们每天喝 4 瓶，饮料够我们喝几天？284=7（天） 把 54 粒种子平均分到 6 个星球上播种，平均每个星球上播种几粒种子？546=9（粒） 把 42面五星红旗平均插在7个星球上， 平均每个星球上插几面五星红旗？427=6（面） 有 18 名男生、6

14、名女生，男生人数是女生的几倍？186=3 教学反思教学反思 本节课在教学时，教师要充分相信学生，采用“引扶放”的策略，一步步放手让学 生自主学习。在自主探究的过程中，学生利用小组合作，体验自主学习的乐趣，这种学习放 手将更有利于理解本课知识， 可以帮助学生更熟练利用口诀进行除法计算， 体会乘除法关系， 提高解决问题的能力。本课对学生进行“求一个数是另一个数的几倍”问题教学时，采用比 较质疑的方式让学生明确题意， 以提高学生分析问题解决问题的能力。 教学中自我探究中获 取知识，可以增强学生的自信，为日后更好学会自学打下基础。 教学资料包教学资料包 教学资源： 答案：（1）如果每人分三块，用 53=15（块） ，15+2=17（块） ，17 小于 20，所以 17 可 以。（2）如果每人分 2 块，52=10（块） ，10+2=12（块） ，12 小于 20，所以 12 可以。 资