青岛版（六年制）四年级上册数学《 5.3 小数点移动引起小数大小变化规律》教学课件.pptx

1、探讨第五单元小数的意义和性质、5.3小数点移动引起的小数尺寸变化规则、1 .观察引起的小数点位置移动引起的小数尺寸变化规则。 2 .根据小数点位置的移动引起的小数大小的变化规律进行修正，解决实际问题。 学习目标，一些鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量.锦鸡、杜鹃、蜂鸟蛋分别过多吗？方案引入，4.605、0.4605、46.05，观察三个修正公式，会发现什么？温暖提示： 1，观察数与原数的大小关系。 2 .观察小数点的位置如何变化。 用自己的话总结法则。 新知、锦鸡、杜鹃、蜂鸟的卵是否分别过多？观察法则：460.5除以10，将其缩小为原数，小数点向左移动1位

2、，460.5除以100，将其缩小为原数，小数点向左移动2位，460.5除以1000，将其缩小为原数小数缩小为原数，小数点向左缩小为2位，公式为0.4605，4.605，46.05，小数缩小为原数，小数点向左缩小为3位，寻找新知识，想想，0.819扩大为其10的100倍？ 是1000倍吗？ 0.81910=0. 81910=，8.19，81.9，819，搜索新知，0.81910，0.819100，0.8191000，8.19小数扩展为原数的100倍，小数扩展为右两位，小数扩展为原数的1000倍，小数扩展为右变更！ 6.8米，缩小到原来长度的十分之一，百分之一，千分之一是多少？6.8 10=6.8

3、100=6.81000=，0.68，0.068，0.0068，典型的是，将6 1 2缩小到它是由() 缩小到() 将4 2 7 8扩大10倍是() 100倍是() 1000倍是()，4 2 7 8，4 2 7 8，4 2 7 8 0，位数不够怎么办？ 位数不足时请加0。 典型的标题是练习，把320.65缩小到那个，直接用列式数。 将0.759放大10倍，用列式直接计数。 320.65100=3. 2065，0.75910=7. 59，根据典题精说，小数点造成的悲剧1967年8月23日，苏联宇航员科马洛夫完成宇宙飞行任务后，驾驶“联盟1号”宇宙飞船返回地球。 但是，在接近大气层时，科马洛夫发现宇

4、宙飞船的残奥射门无法打开。 地面指挥中心也尽可能采取了措施，但是一切努力都没有用。 不得已，指挥中心在得到苏共中央的意见后，决定向全国人民实况转播科马洛夫人生的最后一刻。 临终前，科马洛夫没有沉浸在悲伤和绝望中。 他平静地向地面报告了工作情况，同家人告别了。 最后，他对女儿说。 “爸爸快走了。 对爸爸，你长大后要做什么样的工作？ ”“这是一个很好的例子。” “像父亲一样成为宇航员。 ”女儿坚定地回答。 科马洛夫禁不住流下了眼泪。 “好孩子！ 最后，学习时，要认真对待小数点和标点符号。 联盟1号今天的不幸是因为地面检查忽略了小数点。 这个悲剧可以说是忽略小数点而造成的悲剧，请记住这个教训吧！ 7

5、分钟后，伴随着惊天动地的巨大声响，“联盟1号”坠落，苏联全体沉默。 探索新知，听到这个消息，你有什么感想，新知，误解，探索容易错误的注意，只有一个大于5.5小于5.7的小数。 ()、错误解答、容易出错的注意、大于5.5小于5.7的小数只有一个。 ()、误解分析：5.5和5.7之间的小数只有一个。有无数个5.51、5.52、5.535.6、5.61、5.611、5.6215.6211。 容易误答、误注意，大于5.5小于5.7的小数只有一个。 ()、大于5.5小于5.7的小数只有一个。 ()，正确答案，1 .填写。 758，0.758，7580，10，1000，100，学习，(2)去掉小数点0.4

6、6.002.57.0，2 .后，下面小数的大小有什么变化？ (1)小数点移动到最上位的左边38.666.78.63、38、16、6、7、0、0、863、0、46，如果想要将该数扩大到其100倍、2，1000倍，则需要将该小数点移动到原来的100倍。 100，2，右，3 .我填写，学习，4 .让学生们寻找： 3.8，38，0.038的关系，用修正公式表示。 3.810=383810=3. 80.038100=3. 83.8100=0. 0380.0381000=38381000=0. 038，本课学习了小数点的位置移动会引起小数点大小的变化的法则，班级总结，小数点向左移动1 小数点向右移动1位、2位、3位，小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想，以全面培养学生的数学素养为目的二、命题的出发点：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力，培养学生学习使用的