Flash项目案例教程-3-3.ppt

1、,项目三：制作Flash MV（三）,教学目标,掌握Flash MV的制作 掌握动画中声音的处理 掌握MV中片头动画的制作 掌握MV主体动画的制作,教学重点,MV中声音的处理 MV中片头动画的设计与制作 MV中主体动画的设计与制作,准备知识,Flash中可导入的声音文件格式 Flash 基本动画制作方法 分场景动画的制作方法,教学方法,1、讲授法 利用多媒体计算机教室，教师和学生示范演练同步操作，及时解决制作难题；在课堂上注意教学做结合，教师与学生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力与职业技能，提高学生学习的积极性和团队合作意识与沟通能力。 2、案例教学法 对于典型项目中的核心技能用

2、生动、直观的案例进行导入。比如在本案例中，利用小鸟的各种动画效果来达到歌曲的意境； 3、启发式教学法 学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路； 4、任务驱动项目教学法 把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。 5、分组教学法 由学生分组模拟企业开发团队，完成动画设计与制作，强化学生的团队协作能力,教学过程,1、知识讲授 （1）为动画添加声音 a.在Flash CS3中可使用的声音的类型 Flash可以使用的声音的类型有很多，一

3、般情况下，在Flash中可以直接导入MP3格式和WAV格式的音频文件。 b声音文件的导入 Flash本身没有制作音频的功能，制作好动画后，如果需要添加声音必须先将声音导入到库中，其方法与导入图片类似。 c为动画插入声音,教学过程,将声音导入到库中后，即可在动画中添加声音。一般在Flash动画中，声音主要用于按钮和主时间轴两个方面。本项目中主要将声音应用到主时间轴中，因此主要介绍在主时间轴添加声音。 在时间轴的某一帧添加关键帧，然后从库中将声音文件拖动到舞台中，或者直接在【属性】面板的“声音”下拉列表框中选择已导入的声音文件，如下图所示。,教学过程,d声音的后期处理 添加了声音后，可以在“属性”

4、面板中对声音的同步模式、音效、重复次数进行设置，还可以在“编辑封套”对话框中对声音进行比较细致的编辑。 “属性”面板中的“同步”下拉列表框中包含4个选项： 事件：默认的声音同步模式，可以使声音与事件的发生同步开始。当动画播放到声音的开始关键帧时，事件音频开始独立于时间轴播放，即使动画停止，声音也会继续播放直至完毕。 开始：如果在同一个动画中添加了多个声音文件，他们在时间上某些部分是重合的，可以将声音设置为开始模式。在这种模式下，如果有其他的声音正在播放，到了该声音开始播放的帧时，则会自动取消该声音的播放，如果没有其他的声音在播放，该声音才会开始播放。 停止：停止模式用于停止播放指定的声音，如果

5、将某个声音设置为停止模式，则当动画播放到该声音的开始帧时，该声音和其他正在播放的声音都会停止。 数据流：数据流模式用于在Flash中自动调整动画和音频，使他们同步，主要用于在网络上播放流式音频，如Flash MV。在输出动画时，流式音频混合在动画中一起输出。本项目中就采用这种模式。,教学过程,2、动画设计 1）设计片头动画 观察了播放时间轴上面的音乐，发现片头第二段音乐（主体歌曲）从100帧开始。所以我们将片头动画设计总时长为98帧。根据前期的策划，片头部分主要是要引出歌曲名称，演唱者，以及控制主体动画开始播放的按钮。 （1）制作动画对象 （2）完成动画制作,教学过程,2）设计主体动画 （1）

6、制作第一主场景动画。一只小鸟在一座山峰上面，想要飞翔，却不能如愿。完成后，如下图所示：,教学过程,（2）制作第二主场景动画。小鸟飞上枝头休息，不想却成为猎人的目标，于是飞上了青天，却发现自己是只孤单的小鸟。完成后，如下图所示：,教学过程,（3）制作第三主场景动画。小鸟在夜晚显得很茫然、很孤单，幻想自己也有个家。完成后，如下图所示：,教学过程,（4）制作第四主场景动画。小鸟埋怨自己只是一只想飞却怎么也飞不高的小小鸟。完成后，效果如下图所示：,教学过程,（5）制作第五主场景动画。小鸟在铁轨上面不断地寻寻觅觅。完成后，效果如下图所示：,教学过程,（6）制作第六主场景动画。小鸟飞到山谷，也受到阻碍，飞得困难。完成后，如下图所示：,教学过程,（7）制作第其主场景动画。小鸟坐着小船在水上，遇到雷雨，很是可怜的样子。完成后，如下图所示：,教学过程,3、学生操作 略 4、技能拓展 学生可以根据歌词意境，修改动画中的情节，用不同的动画形式表现主题意思。 5、总结考核 通过本项目，主要让学生巩固了基本动画的设计