九年级化学上册 课题3 制取氧气教案 人教新课标版

1、课题3 制 取 氧 气【教学目标】 1、知识与技能：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 ，【教学重、难点】 重点：氧气的制法及实验操作。【课时建议】 2课时。【教学过程】第二课时【导入】上节课我们学习了了制取氧气的原理，现在，我们就利用

2、高锰酸钾来制取氧气。（一）、制取氧气的仪器装置实验仪器有哪些？并指出哪部分是反应装置，哪部分是收集装置？ (提醒：应根据反应物的状态、反应的条件、以及收集气体的原理等来确定。根据的讨论结果，把你们所画的示意图与教材中的图217、)注意事项：1、铁夹应夹在离管口约1/3处 2、试管口略低于试管底部。 为什么？3、试管口要塞一团棉花。 为什么？4、酒精灯要用外焰加热药品所在部位而且要先预热。怎样预热？（二）实验步骤:（1）检查装置的气密性；如何检查装置的气密性?（2）装入药品；（3）固定在铁架台上；（4）加热；（5）收集氧气；刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?（6）把导管从水槽中取出；（7）停

3、止加热。实验最后应怎样操作?最后两步能颠倒吗?为什么?（三）收集方法及依据：1、排水法：因为氧气不易溶于水。2、向上排空气法 因为氧气密度比空气略大。这两种方法收集的气体是否纯净？为什么?那种方法更纯净？（四）检验及验满1、检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃了。2、验满方法1、排水法：当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。2、向上排空气法 将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。三氧气的工业制法阅读资料卡片讨论：工业上生产大量氧气是用什么方法制取的呢？（1） 在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首

4、先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。（2） 膜分离技术 练习：1工业上制取大量氧气的方法是 （ ）（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰2催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率小结：略板书设计： 课题3 氧 气 制 取（一）、制取氧气的仪器装置 （二）用高锰酸钾制取氧气的步骤：1、检查装置的气密性； 2、装入药品；3、固定在铁架台上；4、加热；5、收集氧气；6、把导管从水槽中取出；7、停止加热。谐音助记忆:茶、庄、定、点、收、利、息（三）收集氧气的方法：瓶口向

5、上排空气法、排水集气法。（四）集气瓶验满的方法：三、氧气的工业制法补充：实验室制法（1）高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾（KMnO4） 锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）b. 注意事项： a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。 e). 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。c. 实验步骤： a). 仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。 b). 气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 c). 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。 d). 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 e). 收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气