语文人教版九年级下册让行文更有波澜.ppt

1、文似看山不喜平,让行文更有波澜,合肥48中 夏君,你能想到哪些方法？,悬念法,误会法,巧合法,抑扬法,相错法,张弛法,离合法,蓄放法,1,2,3,4,5,6,7,8,9,读到此处，你有哪些疑问？,为什么每个人都背负着沉重的十字架？ 十字架可以随意砍去吗？有什么后果？ 这个人轻松多了，哼着小曲，甚至走到队伍前列，别人为什么不效仿呢？ ,这就是悬念！,10,11,12,13,原来,一、巧设悬念法,悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。 如最后一课、芦花荡、智取生

2、辰纲,三封电报,伊丽娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死佛莱特。” 伊丽娜悲不自胜，回弟电道：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一只狮尸。她又补发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。” 很快得到回电：“巴布在狮腹内佛莱特。”,文字最简短 情节最曲折,赏析,思考：设置悬念的方法有哪些？,常用的三种方法： 层层设悬 倒叙设悬 反常设悬,二、欲扬先抑法,“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出

3、扬者越扬的强烈效果。 如蝉、阿长与,谈一谈：下文是对小明的一段叙述（抑笔部分），有何不妥？ 他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。”,缺点：“抑”得过分，难以转换。 若强加“扬”笔，则不够真实。 小结： 抑扬有度，转变自然，多角度写作，力求真实。,三、误会兴波法,社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾产生的原因之一是双方的误解（或一方对另一方的误解）。作文时，利用时间、地点、人

4、为因素，故意造成人物之间的误解，让情节跌宕起伏，情感波澜层层推进，增强文章的艺术性。 如丑小鸭、三国演义（第28回）,（1）今天在公园里看到一对母子，小朋友手中拿着两个苹果。妈妈问：给妈妈一个好不好？小朋友说，“我先尝尝，然后把甜的那个给你！”于是他把两个苹果各咬了一口。“孩子长大了啊”，此刻，母亲的内心无比欢悦！ （2）今天在公园里看到一对母子，小朋友手中拿着两个苹果。妈妈问：“给妈妈一个好不好？”小朋友看着妈妈把两个苹果各咬了一口。此刻，母亲的内心有一种莫名的失落，孩子慢慢吃完后，对妈妈说：“这个最甜的给妈妈！”,比较阅读,小练笔：补充背箱子情节,新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：,“背不动就滚吧！”我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视