九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气复习学案（新版）新人教版

1、我们周围的空气一、复习目标知识与能力1、知道空气中氧气含量的测定方法、原理。2、了解污染空气的有害物质、防治空气污染的有效措施。3、掌握氧气的性质，熟练写出有关化学反应的文字（化学符号）表达式。4、掌握实验室制取氧气的原理、装置、步骤、收集、验满、注意事项。5、理解化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念。过程与方法情感态度和价值观1、培养学生爱护环境的良好意识，增强学生的环保意识。2、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。3、培养学生实事求是、严谨的科学态度。二、复习重点 氧气的性质和制法，有关化学反应的文字（化学符号）表达式。三、复习难点 空气中氧气含量的测定方法、原理；氧气的化

2、学性质；化合反应、分解反应、氧化反应之间的区别和联系；实验室制取氧气的反应原理。复习过程一、和学生一起完成知识结构（课件展示）二、抽学生完成下表。(课件展示)在氧气中燃烧的现象化学反应的文字（化学符号）表达式木炭剧烈燃烧产生白光、放热、生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 点燃木炭+氧气二氧化碳 C O2 CO2 硫剧烈燃烧、放热、生成一种有刺激味气味的气体、明亮的蓝紫色火焰 点燃硫+ 氧气 二氧化硫S O2 SO2铁剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热 点燃铁 + 氧气 四氧化三铁Fe O2 Fe3O4镁剧烈燃烧、耀眼白光、生成白色固体、放热 点燃镁 + 氧气 氧化镁Mg O2 MgO磷剧烈

3、燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体 点燃磷 +氧气 五氧化二磷P O2 P2O5 小结常见物质的颜色；小结氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，常做氧化剂，能跟许多物质发生化学反应并放出热量。三、化合反应、分解反应、氧化反应之间的区别和联系。讲评理科爱好者P19 2、4题。四、和学生一起复习氧气的实验室制法。（课件展示）1、抽学生书写氧气实验室制法的反应原理。2、催化剂及催化作用。3、强化发生装置和收集装置。4、一起回忆注意事项。气体发生装置的选择原则：根据要制取气体所需的反应条件（如常温、加热、加催化剂等）和反应物（药品）的状态等来确定。收集装置的选择原则是：根据气体

4、的水溶性和密度以及是否能与水或空气反应来确定。收集装置选择条件 排水法 难溶或不易溶于水且不与水发生反应。向上排空法 密度比空气大且不与空气发生反应的气体。向下排空法 密度比空气小且不与空气发生反应的气体。讲评理科爱好者P22 4、6题。【学生活动】1、下列实验现象的描述正确的是 （ ）A.硫在空气中燃烧生成二氧化硫 B.磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾C.木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰D.铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体，放热2、下列关于氧气的说法中，错误的是（ ）A.液态氧可作火箭的燃料 B.水中的氧气是鱼类生存的必要条件C.镁、铝等金属能在氧气中燃烧D.医疗急救、金属切割等都要用到氧气3

5、、判断硫在氧气中燃烧是化学变化，主要依据是（ ）A.固态的硫粉受热变成了液态 B.生成一种有刺激性气味的气体C.发出明亮的蓝紫色火焰 D.放出大量的热4、将两个同学在实验室做了两个实验及所得结论如下：A同学：将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条不复燃。结论：说明集气瓶中没有氧气。B同学：将燃烧的木条，伸入一集气瓶中，木条没有熄灭。结论：说明集气瓶中盛有纯净的氧气。请你分析A、B同学的结论是否正确A同学： 原因 B同学： 原因5、工业上制取氧气，主要是蒸发液态空气，生成氮气和液氧，这个过程是( ) A .化学变化B .物理变化 C.化合反应 D .分解反应6、将氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的混合物装

6、入试管并充分加热，反应完成后试管中残渣中物质有 （ ）种种种种7、下列有关催化剂的说法中正确的是（ ）A.催化剂是用来加快化学反应速率的 B.二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.催化剂在化学反应前后的性质不变8、下列反应属于分解反应的是（ ），属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ ）A.氯化钙+水氢氧化钙 B.铜+水+氧气+二氧化碳碱式碳酸铜C.酒精+氧气二氧化碳+水 D.高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰+氧气9、实验室可用下图所示装置进行过氧化氢的分解。过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答下列问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置 （填字母）。（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、