九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成学案 新人教版

1、第三单元自然界的水课题1水的组成学习目标(1)认识水的组成。(2)了解单体、化合物的差异。(3)了解人类认识物质世界的过程和方法重点1 .电解水的实验。2 .确定水的组成。难点1、培养学生的观察能力及总结能力。2 .使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。教具直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯、试管、投影机。木板书安装修正器课题1水的组成一、电解水实验现象：两极均产生无色气体。与电源的正负相连的电极产生的气体体积比为约12。二、验证实验水(H2O )氢(H2)氧(O2)水由氢和氧组成。三、氢气(H2)四、单体和化合物1 .单体：由同一元素组成的纯物质。2 .化合物：由不同元素组

2、成的纯粹物质。导学过程学习过程一、自主学习学习剧本你知道什么样的关于水的语言？你知道关于水的什么诗句吗？(学生回答后，转移)有关这么多水的熟语和诗句，足以看出人们对水的贡献和人们对水的精通程度。 水是地球上最普遍最常见的物质之一，不仅是河湖的海洋，各种生物体内也含有水。引进新课程水是人类不可缺少的宝贵自然资源，经济发展、人民生活水平的提高与水直接相关。 那么，对于水的组成、水的净化、水资源等知识知道多少呢？这个单位的将军系统地了解了我们进入水的世界、水。板书第三单元自然界的水课题1水的组成过渡拉巴斯斯通过燃烧红色水蒸气的枪管得到“容易燃烧的空气”，但是我们通过电解水也能够得到“容易燃烧的空气”

3、，能够揭示水的构成秘密。二、小组合议板书一、电解水实验示范实验3-1注意1.催促学生观察两电极产生的气体的体积差异。2 .为了提高水的导电性，可以加入少量的硫酸或氢氧化钠。板书现象：两极均产生无色气体。与电源的正负相连的电极产生的气体体积比为约12。提问两极得到的气体分别是什么？ 我们将继续在实验中讨论。板书二、验证实验演示实验用带火星的木条检查试管1中的气体，用点火的木条检查试管2中产生的气体。讨论试管1和试管2产生的气体分别是什么？试管2产生的这种无色的气体称为氢气，可以在空气中燃烧，火焰的颜色呈浅蓝色。 这就是拉巴斯所谓的“易燃空气”。讲义和板书结论：1.连接电源正极的电极中产生的气体为

4、氧气。2 .使与电源负极连接的电极产生新的气体，称为氢气。提问在水的电解实验中，生成了新的物质吗？ 水发生了什么变化？在“过渡”中，让我们一起展示这一变化。板书水(H2O )氢(H2)氧(O2)由此可知，水中含有氢(h )、氧(o )两种元素，即水由氢元素和氧元素组成。板书水由氢和氧组成。电解水这种反应属于至今为止我们学到的什么样的反应类型呢？老师在这堂课上我们学习了新气体氢气，大家对氢气了解多少？教师好像对氢很了解，接下来介绍一下关于氢的知识。板书三、氢气(H2)问题谁能解释氢气的物理性质呢？三、展示交流在“提问”中，应该如何检查氢的纯度呢？ 可以结合教科书的图3-3进行说明吗？板书3.检纯

5、方法：管口朝下，用大拇指堵住试管口接近酒精灯火焰，放开大拇指，听到小声音，表示氢气纯净。做出贡献。现在，我们来比较一下水电解生成的氢和氧的组成和水的组成是怎样不同的。草板书氢(H2)氧(O2)水(H2O )(启发学生从元素种类的观点来考虑)投影可以说下列物质是由几种元素构成的吗？铁(Fe) 铜(Cu) 过氧化氢(H2O2) 高锰酸钾(KMnO4) 四氧化三铁(Fe3O4)解说在化学上，我们将由同种元素构成的纯物称为单体，例如氢(H2)、氧(O2)、氮(N2)、磷(p )等，将由不同元素构成的纯物称为化合物，例如二氧化碳(CO2)板书四、单体和化合物1 .单体：由同一元素组成的纯物质。2 .化合

6、物：由不同元素组成的纯粹物质。提问上节课我们学习什么样的学习方法能取得更多的成果？教师单体和化合物根据纯物质中含有的元素种类进行分类，可知分类的方法在化学学科的学习中使用得非常多。四、整理整合从这个课程的学习得知，水由氢(h )、氧(o )两个元素组成。 电解水的实验也证明了这一点，在该实验中可以看到水在通电的同时分解生成氢和氧。 也简单介绍了有关氢的知识。 从水，氢，氧等物质组成中的元素的比较，单体和化合物也弄清楚了。布局工作练习题1、3、4课外作业：收集我国水的分布、水资源状况和世界各国水资源状况的资料。水至渠成水滴石穿水落石涨水船涨水不通水乳交融车水马龙水至清没有鱼展示以下资料生物体内含

7、有水地球上的生物种类千差万别，但体内水的质量和生物体的总质量之比(也称为质量分数)一般在60%以上，这是共同的特征。大人鱼类水母藻类香蕉、生菜等65%70%70%80%90%以上90%以上让学生看教科书P45的资料取电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察电源的正、负两极连接的电极上和试管内发生的现象(图装置)。回答现象通电后，两个电极都会产生气泡，即气体，气体为无色。过了一段时间，试管1和试管2收集的气体的体积比为约1:2学生观察研究后回答说明试管1产生的气体使具有火星的木棒复活，为氧气。试管2中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰的颜色呈浅蓝色。 在预习中知道是氢，但是对氢不太了解。回答在电解

8、水实验中产生了氧和氢两种新物质，水发生了化学变化。(回答)其反应物只有一种物质水，而生成物有两种物质氢和氧，符合“一变多”的特征，因此应属于分解反应。学生的回答1 .氢气是可燃性气体，燃烧后产生浅蓝色火焰2 .从互联网上可以看出，氢气是新能源，也是未来世纪最主要的能源回答1.从电解水的实验得知氢气是无色的气体，闻到其气味就知道是无味的气体2 .试管2内有氢气和水，但氢气的体积没有减少，氢气是难以溶于水的气体。学生讨论总结收集小试管的氢气，用大拇指堵住试管口，喷嘴向下，靠近酒精灯火焰。 然后放开大拇指，听到尖锐的爆炸声，表示氢气不纯；听到小的爆炸声，表示氢气比较纯。 不纯的氢气不能点火，在声音小表示氢气纯粹之前必须重新检查氢气纯度才能点火。氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水是由两