九年级化学上册 第一章 开启化学之门教学案（新版）沪教版

1、打开化学之门第一节化学给我们带来了什么学习目的：1.了解化学在促进社会文明和进步中的作用；2.认识到化学能有助于人类科学地理解物质及其变化，摆脱无知；3.帮助学生理解化学与自然的关系，促进社会的可持续发展，培养学生的社会责任感。学习重点：通过学习，激发学生的求知欲，培养学生对化学的浓厚兴趣。学习过程：课堂学习：首先，化学帮助我们正确理解物质1.自学“化学有助于我们正确理解物质”这一部分，并知道各种化学物质在我们生活的各个方面都有应用。这些物质的使用极大地提高了我们的生活质量，但必须正确使用它们以防止因使用不当而造成的伤害。讨论：(1)烹饪时使用铁锅有什么好处？(2)你知道香烟燃烧时会产生什么有

2、害物质吗？青少年可以吸烟吗？(3)你知道农民在使用农药时应该注意哪些方面吗？2.观察和思考演示实验：加热分解碳酸氢铵(NH4HCO3)要求学生观察实验现象，总结分析如何在家庭中储存碳酸氢铵肥料。实验过程将少量碳酸氢铵固体粉末放入蒸发皿中，在酒精灯上加热实验现象实验结论保存笔记第二，化学引导人类合理利用资源1.氮气是空气的主要成分，在常温下会与其他物质发生反应。氮气可以填充到食品包装中。它也可以和氨一起用来生产氮肥，也可以使用液氮。2.演示p5页上的“观察和思考”，并用实验现象填写以下横线：实验现象：概述：铁制品不耐腐蚀，容易生锈。你能告诉我在生活中防止铁制品生锈的方法吗？第三，化学促进科学技术

3、的发展自学教材P6 7的内容并填空：1.中国古代的化学过程包括，等等。交流与讨论：展示几种常见的透明材料，结合现有的生活常识讨论教科书中提出的问题，认识到化学是一门造福人类的科学。2.许多优秀的材料都是通过化学反应制成的，它们可以用作计算机芯片、光纤、航天飞机和航空航天飞机的隔热瓦。总结本课的内容教室整合：1.以下广告用语从化学角度来看，没有科学错误的是()A.“霸王”牌厕所清洁剂能清除所有污物B.“雪山牌”矿泉水，真正的纯净水C.“自然”牌茶，一种真正的“绿色”饮料，是自然生长的，不含任何元素D.吸烟有害健康2.以下做法不利于人类健康()A.多吃水果和蔬菜来补充人体维生素b .向易腐食品包装

4、袋中充入氮气C.胃酸过多的病人应该少喝苏打水D.用甲醛浸泡水产品以防变质3.化肥碳酸氢铵受热时特别容易分解(见教科书第三页“观察与思考”)。为了保存这种肥料，应该采取通常的措施A.储存期间注意化肥暴露和通风。仓库应尽可能密封，并保持低温C.务必转动包装袋以防结块。如果潮湿，在阳光下晒干4.从教科书图1-6的实验可以看出，与铁生锈有关的主要因素是()A.空气和水阳光盐酸红墨水分配：完成补充习题和课本中的第一个问题第二节什么是化学研究(1)学习目的：1.了解化学研究物质的性质和变化、组成和结构、制备方法和应用；2.知道如何观察化学实验；3.很明显，学习化学会让我们的生活变得更好。学习的重点和难点：

5、化学和物理性质的区别、联系和判断学习过程：引言：在前一节中，我们已经知道化学使我们能够正确理解物质，那么熟悉物质的性质、变化和用途是什么呢？一、化学研究物质的性质和变化观察并记录蜡烛燃烧的现象，并将观察到的现象记录在课本的表1-2中。结合实验观察和教材p11页的描述，我们可以了解物质的常见变化类型和判断依据。(1)材料的变化：物理变化：例如：等。化学变化：例如：等。分析：1 .石蜡燃烧过程中的物理变化是什么？什么是化学变化？物理变化和化学变化的本质区别是什么？有什么联系？本质区别：链接：2.通过第2.11页的交流和讨论，我可以理解区分两种变化的方法。根据交换讨论中所涉及的伴随变化过程的现象，得

6、出化学变化过程往往伴随着、等现象；许多事实表明，化学变化伴随着能量的总和。分析自然界中两个最重要的变化：光合作用：将能量转化为能量，呼吸：可以转化为能量。讨论和判断：沉淀必须属于化学变化()物理变化中没有放热或吸热现象()教室整合：1.以下对化学变化本质特征的理解是正确的()A.有能量变化。物质的颜色和状态会改变C.产生新的物质。发光和放热2.以下化学变化是()A.铁丝弯曲酒精挥发冰雪融化铁皮生锈3.在厨房的下列操作中，发生化学变化的是()A.拉面、磨豆浆、切黄瓜、酿造米酒4.当下列现象发生时，物质的化学变化是()A.干湿衣服破瓷碗燃烧木头融化石蜡5.在下列习语中，原意主要是化学变化()A.特

7、制的b .雕刻一艘船并寻找一把剑c .将它炼制成钢d6.在下列变化中，与其他变化的本质区别是()A.水结冰。木头被加工成桌子。食物腐败。电灯发亮7.固态物质受热后变成气态物质。这种变化必然是物理变化吗？请举例说明。总结本课的内容。家庭作业：补充练习第二节什么是化学研究(2)学习目的：1.了解化学研究物质的性质和变化，学会区分物质的物理和化学性质；2.要知道物质的性质决定了它的用途。学习重点：能够区分物质变化和属性学习过程：审查和整合：1.物理变化和化学变化的根本区别是什么？这两者之间有什么联系？2.石蜡燃烧是化学变化的基础()A.发光，放热，逐渐变小，产生气体3.练习下列属于化学变化的陈述(填

8、写序号，下同)；物理变化是；变化中有热量的释放和能量的吸收；(1)铜绿是绿色固体(2)镁带燃烧(3)铁容易生锈(4)五谷酿酒(5)水结冰(6)氢点燃(7)光合作用(8)铜有很强的导电性(9)蜡烛可以燃烧(9)电灯发光。新教学：(2)物质的本质引导学生阅读课本p12，小结：物理属性：例如、等。化学性质：如、等。课堂测试：讨论上述问题中物理性和化学性的其他选项。摘要：在自然描写中经常有“能”、“能”、“可能”、“会”、“一”等词帮助我们判断。比较：石蜡燃烧和石蜡能量燃烧的区别例1:以下描述属于氧的化学性质()A.在正常情况下，氧气是无色无味的气体B.加压和冷却后，氧气变成浅蓝色液氧C.液氧可以用作

9、火箭的助燃剂D.氧气是一种相对活跃的气体，它能与各种物质发生反应例2:在下列括号中填入“物理变化”、“物理性质”、“化学性质”和“化学变化”。碳酸氢铵是一种白色固体()，加热时容易分解。加热碳酸氢铵会产生氨、水和二氧化碳()。氨是一种无色刺激性气体()，易溶于水()，产生的水蒸气在试管口凝结成水滴。二氧化碳可以使清澈的石灰水浑浊()。例3:请告诉我们下列物质的特性是通过它们的用途反映出来的。无论是物理性质还是化学性质。(1)用氢气填充气球()；(2)铁炊具()；(3)钻石用于描绘玻璃()；(3)铝罐()；(4)天然气作为燃料()。内容提要：物质的性质决定了物质的用途，物质的用途反映了物质的性质

10、。学生阅读p16 18，了解化学源于生活，服务于生活。总结本课的内容教室整合：1.下列物质的化学性质是()A.导电性b .可燃性c .延展性d .挥发性2.下列物质的使用主要由物理性质决定()A.镁粉被用来制作火炬。小苏打被用来治疗胃酸过多C.钨被用来制造白炽灯丝。焊接金属时，氮被用作保护气体3.酒精是一种无色透明的挥发性液体，有特殊的气味。酒精很容易燃烧，经常被用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当酒精灯点亮时，酒精蒸发并在灯芯上燃烧，产生水和二氧化碳。根据上面的话，可以得出酒精的物理性质如下，化学性质是。课后作业：补充练习p3 1，2，3，4，5，10第二节什么是化学研究(3)学习目

11、的：1.实验事实可以证明，空气是一种混合物；2.了解空气中主要成分在生产和生活中的使用情况。学习的重点和难点：知道如何通过实验探索物质的组成学习过程：回顾与巩固：在蜡烛燃烧过程中，我们发现乳白色的石蜡先熔化后燃烧，产生黄白色的火焰，释放热量，熄灭后可见白色烟雾，液体石蜡逐渐凝固。请据此总结：石蜡的物理性质包括：化学性质；其中发生了物理变化和化学变化。新赠款：二、化学研究物质的组成和结构1.阅读p13观察、思考和讨论：(1)空气是可见和有形的，但它最容易被每个人忽视。你能“证明”它的存在并“抓住”它吗？(2)你知道空气中有什么物质？实验：探索空气的成分2.测量空气中氧气体积分数的实验方法(1)讨论实验原理：(2)实验装置(如右图所示)(3)实验步骤和注意事项：(4)实验现象：(5)讨论问题：A.为什么在实验中应该使用磷？选择的依据是什么？众所周知，木炭和硫磺也能在空气中燃烧，产生的二氧化碳和二氧化硫是气体。请分析木炭或硫磺粉能否替代红磷。B.一位同学进行了实验，发现进入集气瓶的液体体积远小于1/5。为什么？C.根据测量原理，知道其他类似的测量空气中氧含量的实验