九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案 新人教版

1、 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2、小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础，并学会观察和分析实验现象的方法。 3、激发学习化学的兴趣，培养求实的探索精神并体会实验探究的乐趣和成功的喜悦。重点：1、对蜡烛燃烧现象的观察和描述。 2、探究人体呼吸前后气体成分不同的方法，分析现象得出实验结论。难点：观察实验现象及准确描述实验现象的方法。【预习案】使用说法、学法指导： 1、用10分钟左右的时间，阅读课本课题2的基本内容、进行知识梳理；2、完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资

2、料，解决问题。3、将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑”处。、知识准备：1、观察并准确描述蜡烛的物理性质。2、你知道如何检验一种气体是否为二氧化碳吗？3、氧气能不能支持燃烧？【信息连接】科学探究的方法： 包括：提出问题；猜想或假设（探究活动的目的）；制定计划；进行实验（实验步骤）；收集证据（包括观察到的现象、测量到的数据及其他资料）；解释与结论；反思与评价；表达与交流。 、教材助读1、你知道古代炼丹术士和炼金术士的作坊为化学发展做出了哪些巨大的贡献吗？2、化学是一门以 为基础的学科。3、学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对其现象的认真 、 和 可以发现和验证 ，学习科学

3、探究的方法，并获得化学知识。4、根据对蜡烛及燃烧的探究请完成以下内容。（可以自己在家中点燃蜡烛观察现象，注意安全）（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈 形状 色固体，用小刀可以切割，说明蜡烛地较 ，切一小块放入水中， 溶于水，并能 水面上，说明蜡烛密度比水 。（2）蜡烛能被点然，且有 色火焰产生，火焰分 层， 层最亮 层最暗。 层温度最高，原因是 。（3）将蜡烛熄灭时，有 从烛芯飘出；用火柴迅速点燃该物质将会看到什么想象？（4）这个探究活动体现了化学学习的以下特点：关注物质的 ；关注物质的 ；关注物质的 ；（可记忆为“一性、二变、三现象”）5、根据对人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同完成以下内容。（1

4、） 可以使澄清石灰水变成白色浑浊液。澄清石灰水通常用于检验二氧化碳（2）氧气可以使带火星的木条 ，木条燃烧越旺，说明氧气 。（3）二氧化碳可以使燃着的木条 。能使燃着的木条熄灭一定是二氧化碳吗？（4）空气主要是由 、 组成的，还含有 、 等。、预习自测 学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的自测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1、化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是 ( )A计算 B实验 C测量 D推理2、进行科学探究，不能体现化学学习特点的是 （ ）A关注物质的性质 B关注物质的用途C关注物质的变化D关注物质的变化过程及现象3、壹圆硬币的外观有银白色的金属关泽，同学

5、们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （ ）A假设 B实验 C观察 D作出结论4、蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ）A只有水 B只有二氧化碳 C水和二氧化碳 D.大量灰烬5、蜡烛燃烧实验观察到的现象是 （ ）A、蜡烛燃烧时火焰分三层，内焰火焰是明亮 B、火柴梗接触外焰部分首先炭化变黑C、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊气体 D、燃烧后生成水和二氧化碳我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。【探究案】探究点一：对蜡烛及其燃烧的探究【问题1】点燃前：观察蜡烛的物理性质（颜色、状态、硬度、密度）。【问题

6、2】描述蜡烛燃烧过程中观察到的现象有哪些？（越全面，越细致越好）【问题3】如图，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约一秒钟后，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？【问题4】探究蜡烛燃烧后生成了哪些物质1）首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生： 。2）片刻后取下烧杯，迅速倒转过来向其中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？3）推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？ 。【问题5】熄灭蜡烛，观察有什么现象？立即用点燃的火柴去点白姻，看看有什么现象会发生？产生的白烟可能是什么？【问题6】实验现象和结论有什么区别？针对训练l、点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是( )A、

7、先熔化后燃烧B、火焰分三层C、罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾D、生成水和二氧化碳探究点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题 我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同？猜想与假设 吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气等。设计实验 分别收集空气和呼出气体进行对比实验。实验用品 玻璃导管（可用吸管代替）、集气瓶（可以瓶子代替）、水槽（可用盆代替）、玻璃片、澄清石灰水、火柴等。实验步骤实验现象实验结论1、用排水法收集两瓶呼出气体并收集两瓶空气。2、将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中。3、向空气和呼出气体的样品中分别滴入相同数滴澄清石灰水。4、取两块干

8、燥的玻璃片对其中一块哈气与空气中另一块对比。知识拓展：人吸入的空气中二氧化碳的含量为0.03%，所以滴人澄清石灰水无明显现象。而呼出的气体中二氧化碳的含量为4%，能使澄清的石灰水变浑浊。人体呼吸作用消耗氧气，同时还产生水，所以呼出的气体中氧气的含量降低，水的含量升高。针对训练1、小捷从冰箱中取出一个杯子，放在桌子上，过一会儿，发现杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能帮她分析原因吗？、我的知识网络图归纳总结，串联整合【训练案1】一、选择题1、实验室里有一瓶标签残缺盐酸，你认为下列做法合理的是 （ ）A猜想假设 B查阅资料 C进行实验 D交流讨论2、通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究

9、，得出正确的结论是 （ ）燃烧时发光、发热 蜡烛燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃烧 熄灭时蜡烛冒白雾A只有 B 只有 C只有 D 3、蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ）A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰烬4、能够使澄清石灰水变浑浊的是 （ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡5、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 （ ）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成二、填空题6、蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃这白烟，观察到的现象是_，这是因为_。7、某同

10、学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_、_、_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1-3）约1 s后取出可以看到火柴梗的_处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_温度最高。图1-3（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_。结论：蜡烛燃烧时生成了 。【训练案2】一、选择题1、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是( )A反

11、复实验，并观察是否有相同的现象B查找资料了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论黑色物质的成因2、人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3、下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（ ）二、实验题4、人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了如图装置进行实验：1）人吸气时，应将活塞A ，活塞B （填“打开”或“关闭”）2）人呼气时，应将活塞A ，活塞B （填“打开”或“

12、关闭”）此时可观察到（）瓶内的现象是 。3）瓶中所装试剂的作用是 ；瓶中所装试剂的作用是 。三、开放题5、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？6.某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？【训练案3】一、选择题1、下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是 （ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气2、条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是 （ ）空气氧气人呼出的气体二氧化碳A. B. C. D.二、填空题3、探究蜡烛燃烧后生成的物质，可用干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到烧杯内壁上有 ，

13、说明生成了 ，片刻后取下烧杯，向其中倒入少量的澄清石灰水，振荡，观察到 ，说明蜡烛燃烧后还生成了 。4、有三瓶无色气体，它们分别是空气、氧气、二氧化碳中的一种，用燃着的木条去鉴别它们时：（l）能使木条燃烧更剧烈的是 ；（2）木条燃烧没有明显变化的是 ；（3）能使木条熄灭的是 ；5、我们知道，石灰水中的氢氧化钙可与空气中二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀。用石灰水涂刷墙壁，就是利用了石灰水的这一性质。使得墙壁越来越硬。实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有_气体。6、石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。氧气可以支持燃烧，而二氧化碳可用于灭火。在实验室中有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，有多种方法可将它们区分开来。请你设计两种实验方法来进行鉴别。_；_；三、