九年级化学上册 4.4《化学式与化合价》教案 人教新课标版

1、课题4化学表达式和化合教案培训目标1.知识和技能：(1)理解化学式及其意义。(2)，了解一般元素及原子团的化合价。(3)，可以用化学表达式表示特定物质的组成，用化合价推断化学表达式。(4)，可以理解相对分子质量的含义，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的构成。(5)，可以阅读特定商品标签或说明书上显示的物质成分和含量。2.流程和方法：(1)通过对图画、表格的观察，使学生学会整理所学的知识，初步运用。(2)通过讨论交流、活动探索，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力和基本计算能力。感情、态度和价值：(1)，通过自编引起学生的学习兴趣和知识欲望。(2)，讨论交流，活动探索，学生开发，合作，勤

2、奋思考，勇于实践精神。教育资源分析牙齿作业是学习化学的重要工具，包括第4单元最后部分的“什么是化学式”、“化合价”、“关于相对分子质量的计算”三个部分，是“双基”的重要组成部分。虽然以化学符号知识为基础，但仍然是初中三年级化学学习的知识分化点。本课题的内容比较抽象，教材首先说明了化学式的概念，并以学生最熟悉的纯物个数为例，介绍了化学式表达的意义。接着介绍了共价知识，并以推导五氧化二磷化学式的程序和方法为例，介绍了化学式的毒理学。最后是相对分子质量的计算。课程标准对这种内容的要求不高，所以在教学中没有必要随意扩大和深化。教授战略分析在上一课中，学生已经具备了化学符号的知识，化学符号代表了什么元素

3、，学生兴趣很高。那么，对于物质，能用特殊的符号来表达吗？学生对此的求知欲很强。但是最基本的元素、原子团和谐家的记忆又是那么枯燥，教师要充分发挥学生主观能动性，以考试编排、讨论交流、活动探索等多种形式活跃教室气氛，提高教育效率。教学沉重和困难重点：化合知识及其应用，对相对分子质量的计算。困难：1 .原子价的理解和应用。2.物质的元素质量分数计算。课堂建议 3节课课程(第一课)课程体系教师活动学生活动设计意图昌仁进出口爱情课环境问题(投影)读，写，非：给同学读H，O，C等元素符号的名字，组合一下熟悉的物质的符号。比较谁写得最多，写得最快。(David aser，Northern Exposure，

4、美国电视电视剧)引出化学方程式的概念。读完以后，在纸上练习写。H2，O2，C，H2O，CO2，甚至有些学生可以写H2O2，CO。在学生知识的基础上，发展学生的大脑、手的能力、活跃的大气层，激发兴趣。讨论论教父流动(思考)纯物的构成都是固定的，那么每个纯物组成的化学式能有多少个呢？猜猜看。请想想。商量一下。我意识到正确使用化学式很重要。回来我扩展展览分组讨论上面写的化学式表达的意义，以水的化学式为例。(投影)教材P79图4-11。讨论化学表达式所表示的意义(宏观、微观)，以交流归纳为基础完成板书。分组讨论，交流归纳。通过交流，通过学生语言的表达和归纳总结学生能力，培养合作精神。完成教材“讨论”，

5、并在此基础上总结化学符号周围不同位置的数字的含义。同桌讨论，徐璐修改。对学生训练运用知识的能力积极参与讨论和交流的学生表示肯定。过分渡过分店分析学生(WHO)刚才写的化学方程式H2，O2，H2O，CO2，H2O2，我们观察到：“徐璐其他物质的化学方程式中，每个原子的数目是否相等呢？”的问题被提出来了。观察结果：物质不同。原子的数量可能比可能的多。以学生思维为主题引入。引用出去概括阅读化学式中各原子的数量为什么不同，诱导学生分析，引出化合价。(威廉莎士比亚、原子、原子、原子、原子、原子、原子、原子)理解事故。使学生认识到化学式中每个原子的数量多于徐璐化合时原子的数量比率。(约翰f肯尼迪，原子，原

6、子，原子，原子，原子，原子，原子，原子)课程体系教师活动学生活动设计意图寻找寻找法规定律1.根据教材表4-6分析各种常见元素及根的化合价格寻找条件，记忆合加的技巧。思考、讨论、交流：1.和解价格有正负。一些元素有多种和谐的价格。3.一般元素和根原子价韵：K Na H Ag 1，Ca Mg Ba Zn 2价钱，F cl br I-1价钱，通常是O S-2价格。Cu 1、2、Al 3、Pe 2、3、Si 4、根价钱-1氢氧化物、硝酸、氯酸根；根价钱-2硫酸、碳酸、锰酸盐；铵根1，磷酸根-3。整理和归纳所获得的新知识，激发对发现、学生学习的兴趣。寻找寻找法规定律2.基于和谐家的概念，探讨单质中元素和

7、谐家的特征。分析，讨论结果：元素中元素化合价为零。通过活动探索，学生培育创新思维能力。3.根据NaCl、H2O、Al2O3等化学方程式在化合物中寻找正负和价的对数和定律。计算尝试：化合物的每个元素正、负和的对数和0。多莉解开记忆记忆球固体知道见识1.摘要：阅读教材的相关内容。练习：请注明以下元素附加费。s、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、C12、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO。理解记忆。思考，练习，通过交流掌握方法和技巧。系统化和烹饪学生知识。及时反馈，练习促进，使学生在练习中巩固知识。学习理解知识，归纳和运用。教室摘要：在牙齿课上学了什

8、么？你学到了什么？自由发言。及时总结和反思，通过培养学生，发展良好的学习习惯和学习风格。板书设计作业4化学式和化合价(第一课时)第一，化学方程式1.定义：用元素符号表示物质组成的表达式。(纯物质只有一个化学公式。)，以获取详细信息化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。第二，和谐1.原子团：2.价格法：(1)金属通常是正价格，非金属通常是负价格。(2)在化合物中，H通常为1，O，S通常为-2。(3)元素化合价为0。(4)化合物中各元素化合为对数和0。3.记忆法则：(第二节课)课程体系教师活动学生活动设计意图福素学习引用进出口(热身体操)以小组为单位，团结进行记忆比赛，看看谁最准确，记得最多。化学

9、式CO2的意思？赶紧回答。巩固旧知识学习新知识修路。过分渡过设定问如果我们知道构成化合物的元素化合价，能正确地写该化合物的化学式吗？想。让学生和预习一起思考，整理初步的思维方式。是问题解开分析例1:磷是5价，氧是-2价，写磷的牙齿化合物的化学式。归纳解题步骤：1.建立元素符号。2.计算最小公倍数追求原子的数量。4.确认是否正确。例2:已知的铁写3价，硫酸根写-2价，硫酸铁的化学式。寻找问题解决的想法和方法。让学生理解合价的运用。球固体训诫练习练习1:已知钠为1价，氯为-1价，写氯化钠化学方程式。练习2:众所周知，石灰水是从氢氧化钙溶解水中获得的，其中氢氧根用-1价，钙用2价，氢氧化钙化学方程式

10、。回答练习，及时交流，总结。规范问题解决阶段。通过练习和交流，使学生掌握问题解决方法、技巧，达到所学的效果。生活移动贪图研究1.写下给定物质的化学式。溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；2.读下一个化学表达式的名字。MnO2、CuO、SO3、KI和MgCl2。教材“讨论”。用一组邻座同学练习相关问题，徐璐修改。培养合作学习的意识，发扬徐璐帮助、徐璐帮助的精神，达到共同提高的目的。回来我小结通过牙齿课的学习，你们认为正确使用化学式的关键是什么？你他们有什么秘诀吗？总结收获，体验交流。让学生在交流中徐璐激励，徐璐激励，发展，完善自己。什么时候党反作用饲料先独立解决问题。事后交流讨论。重新体会和谐家的

11、运用，规范书写方式。板书设计作业4化学式和化合价(第二课时)根据化学公式书写(最小公倍数法):5.根据化学式判断元素或原子团的化合价(“化合价为对数和0”原则)。(第三节课)课程体系教师活动学生活动设计意图福素学习设定怀疑引用进出口新的上课(复习题)1.什么是相对原子质量？以下每个粒子是什么意思？(1)2H (2)H2O (3)2CO2(切换)由于原子的质量很小，我们用相对原子的质量来表示，那么由原子构成的分子如果质量仍然很小，又该如何表示呢？(威廉莎士比亚、原子、原子、原子、原子、原子、原子、原子)引出相对分子质量的概念。思考回答。事故后大胆猜测。圈出概念的关键词，单词。复习了旧知识后，自然

12、产生新的问题，学生一下子进入了积极的学习状态。是问题解开分析相互移动教书学习范例1:根据化学方程式计算相对分子量：(1)O2 (2)H2O (3)Cu(OH)2解法：Cu(OH) 2的相对分子量=示例2:计算构成化合物的每个元素的质量比：(1)水中氢氧元素质量比；(2)NH4NO3的每个元素质量比；(3)CO(NH2) 2的每个元素质量比；范例3:计算化合物中某个元素的质量分数。(1)在水中寻找氢元素质量分数。(2)肥料硝酸铵计算(NH4NO3)，尿素CO(NH2) 2的氮元素质量分数。(练习)解决方案：(1)O2的相对分子量=162=32(2)H2O的相对分子量=21 16=18思考，探索，分析，练习，交流。(练习)解决方案：NH4NO3中N: h: o=28: 4: 48=7: 1: 12师生共同探讨问题解决方法和技巧。球固体练习学习扩展展览提到高1.指导和总结解决问题的注意事项。2.练习：(1)求出H2SO4的相对分子质量。(2)计算H2SO4的每个元素的质量比。(3) H2SO4氢元素质量分数计算；(4)98g H2SO4中有多少克氧元素？(？(5