艺术欣赏教案

1、美学与艺术欣赏课程教案 任课教师：杜兆勇 授课时间：第二周. 周一. 第5.6节授课对象10级平面3班第三章审美客体教材分析重点理解审美客体的本质、审美客体的主要特征。难点如何用审美客体的知识去分析和理解社会生活中的美教学目的 让学生能根据审美客体的本质及特征，分析文学作品中人物形象的美，以及根据审美客体的本质及特征，鉴赏常见广告图案的美。辅助教学手段多媒体，板书。授课方式(请涂黑)理论课 实验课 讨论课 习题课 其他教学基本过程及设计（第一节课） 第一节 审美客体的本质及特征 一、 审美客体的本质（10分钟）（1）（2） 审美客体是人的一种对象性存在 当代现象美学家杜夫海纳说得更明确：“是否

2、说博物馆的最后一位参观者走出之后大门一关，画就不再存在了呢？不是。它的存在并没有被感知。 这对任何对象都是如此。我们只能说：那时它再也不作为审美象而存在，只作为东西而存在。如果人们愿意的话，也可以说它作为作品、就是说仅仅作为可能的审美对象而存在 。” （3）（4） 审美客体是审美价值的物质载体 马克思说过：“金银不只是消极意义上的剩余的、即没有也可以过得去的东西，它们的美学属性使它们成为满足奢侈、装饰、华丽、炫耀等需要的天然材料，总之，成为剩余和财富的积极形式。它们可以说表现为从地下世界发掘出来的天然光芒，银反射出一切光线的自然的混合，金则反射出最强的色彩红色。而色彩的感觉是一般美感中最大众化

3、的形式。” （5）（6） 审美客体是形象与意义的统一体 二、 审美客体的主要特征（5分钟） 审美客体是人的一种对象性存在，审美客体是审美价值的物质载体，审美客体是具有形象表现性、可以追问意义的客体。审美客体的本质规定性决定了审美客体的总体特征：形象性与感染性。 第二节 审美客体的存在形态 美的种类究竟有多少？ 这涉及划分标准的问题。按不同的标准，美可分为不同的种类和形态。如，按美产生和发展的条件，可分为现实美（或生活美）和艺术美，现实美又可分为社会美和自然美；按人的美感形态，可分为优美、崇高、悲剧、喜剧等。 一、自然美 （15分钟）清代文人张潮所说：“松下听琴，月下听箫，涧边听瀑布，山中听梵贝

4、，觉耳中别有不同。”那是因为“松下听琴”，给人深厚古朴的审美感受；“月下听箫”，给人悠远静逸的审美感受；“涧边听瀑布”，给人飞流倾泻的感受；“山中听梵贝”，给人出凡入胜的审美感受。可见，不同的环境下观赏自然景物，欣赏者能获得不同的美感。（一）自然美的特点 1.象征性：隐含的存在，通过暗示、象征体现出来（青松，意味这高洁、坚毅）。 2.易变性：受自然规律的影响（花开花落）。 3.多义性：社会生活的不确定性决定了自然美的多义性。 4.形式性：自然美主要侧重于形式美（形状、色彩、声音、质感等）。（二）自然美的两大形态 自然美的现象包括两大类： 一类是经过劳动改造的自然景物 1.自然美与人的生活环境的

5、直接关系； 2.与社会生活的间接关系； 3.与人的性格品质的联系。一类是未经劳动改造的自然景物。（3）（4） 自然美的主要类型 1.壮美：也可称为雄伟美（长城、泰山等）。 2.奇美：变化多端、离奇曲折、令人感到惊惊异、玩味无穷（石奇、峰奇、松奇、云奇）。 3.秀美：景色清新、柔和、恬淡、秀丽（峨眉山、桂林山水等）。 4.幽美：丛林山谷、古木浓荫、寂静幽深（古庙等）。 5.旷美：视野开阔，美景无边（草原等）。 6.险美：危崖峭壁耸立（华山等）。 7.峻美：峰秀挺拔、傲然屹立、秀峰叠峦（嵩山等）。 （四）自然美在审美中的积极意义 1.丰富人的精神生活。 2.陶冶人的性格。3.激发人的爱国热情。 二

6、 、社会美（5分钟）（一）社会美的特征 1.社会美的最大特点是与社会直接联系。 2.社会美的第二个特点是与社会功利性相联系 3.4. 社会美的第三个特点是与社会历史条件密切相联。 三 、艺术美（10分钟） (一) 艺术美与生活 1、社会生活是艺术美的源泉。 （1）社会生活是想象的基础，没有想象便没有艺术。 （2）社会生活孕育着激情，没有激情便没有艺术。 （二）社会美的核心人的美1、2、 人的美是丰富多彩的，它集中体现于六个主要方面：人体美、姿态美、风度美、语言美、服饰美、精神美。3、4、 艺术美高于社会美。 （1）艺术美比生活美更强烈、更集中。 （2）艺术美比生活美更典型、更理想。 （3）艺术

7、美比生活美更带普遍性。3.艺术美是艺术家的创造。 (二) 艺术美的特征 1.创造性。 2.统一性。 3.实用性。4.永久性。（第二节课） 四、形式美（10分钟）（1）（2） 形式美的含义形式美，是指自然、生活、艺术中各种形式因素（色彩、线条、形体、声音等）及其有规律的组合所具有的美。（2)（3) 形式美的构成 形式美的构成可分为两部分： 一部分是构成形式美的感性质料； 一部分是构成形式美的感性质料的组织规律，即形式规律。 1.形式美的构成要素。形式美是由一定的自然物质材料所构成。构成形式美的自然物质材料，包括色彩、线条、面、体等。2.形式美的组合规律。形式美的组合规律是人类按照美的规律进行美的

8、创造和鉴赏的经验总结。它与人的生理、心理结构相对应，根源于客观世界的自然法则。然而世界并不是一成不变的，其发展经历了一个由简单到复杂，从低级到高级的历史过程。可分为对称与均衡、比例与匀称、节奏与韵律、整齐一律与多样统一等类型。 (三) 形式美的特征 1.对称性。 2.抽象性。 3.物质性。4.5. 独立性。 第三节 审美客体的表现形态 一、优 美（13分钟）优美，又称秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。中国美学史上，将其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美、柔媚之美。（2）（3） 优美的基本特性 1.优美不是与人们的艰巨曲折的社会实践和严峻复杂的斗争相联系。 2.优美的事物在形式

9、方面都有各自的品格。优美的事物的品格主要包括小巧、柔和、淡雅、细腻、光滑、圆润、精致、轻盈、舒缓、嫩弱、绚丽、微妙、秀丽、清新、幽雅、渐次等。3. 优美对象具有内外关系的和谐。（三）优美在不同领域中的表现 1.优美在自然领域中的表现。 2.优美在社会领域中的表现。3.优美在艺术领域中的表现。 二、崇 高（10分钟） (一) 崇高又称壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。中国美学史上，将其称为“阳刚之美”。（二）从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、雄壮、壮阔、豪放、劲健、奇特的特的特点。（三）崇高，是美的一种表现形态，是事物的一种社会客观属性。它来源于人类的社会实践，直接或间接地与社会实践有着一定的联

10、系。 但崇高在自然美、社会美和艺术美的不同领域中，表现形式是不一样的。 （四）意义：崇高教育具有改善人的生存质量的积极意义。 三、 悲剧（12分钟）悲剧，也成为“悲”，它不限于戏剧类型，还广泛存在于小说、叙事诗、电影、回话、雕塑艺术等文艺样式中，是美的一种独特的形态。（1）（2） 、对悲剧的探讨 1.亚里士多德的悲剧理论。 2.黑格尔的悲剧理论。 3.车尔尼雪夫斯基的悲剧理论。4.马克思主义的悲剧理论。（二）、悲剧的特性 1.悲剧是新的社会制度代替旧的社会制度的信号，是社会生活中新旧力量矛盾冲突的必然产物。 2.悲剧人物性格都具有一定程度上的正面素质，具有向强大的丑恶势力进行斗争的革命精神、高

11、贵品质。3.悲剧人物的不幸、痛苦或死亡具有一定条件下的社会必然性。（三）、悲剧人物的类型英雄人物、普通人物、旧势力代表人物的悲剧。 四 、喜剧（10分钟）(一）、喜剧本质的历史探讨 1.亚里士多德：“坏的人物的模仿说”。 2.康德：“乖讹说”火“预期失望说”。 3.霍布斯：“突然荣耀说”。 4.柏格森：“生命的机械化说”。 5.弗洛伊德：“心理能量消耗节省说”。6. 马克思主义的戏剧观。(2) 、喜剧的特性和类型 特性：可笑性、冲突性、夸张性类型：讽刺喜剧、幽默喜剧、歌颂喜剧（3） 、喜剧的美育意义 1、提高人的理性知识和审美思想。 2、培养人的乐观审美心里和幽默的人生态度。思考题和作业利用现实生活中的对美的观察，学会用美的观点去分析和认识问题。教学后记 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , , .For personal use only in study and research; not for commercial