九年级化学 第三节 钢铁的锈蚀与防护教案

1、山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 第三节 钢铁的锈蚀与防护教案教学目标 1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 教学重点钢铁锈蚀的因素及防锈方法教学难点钢铁锈蚀因素的探究教 学 过 程教 学 活 动各抒己见导入新课：结合实际，提出问题。你注意过吗？家里用的菜刀，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而医生用的解刨刀和其他一些器械很长一段时间也不生锈，你知道这是为什么吗？造成钢铁锈蚀的因素有哪些？如何防锈以及更好地利用金属资源呢

2、？这节课我们就来学习：（板书）第三节 钢铁的锈蚀与防护。一导致钢铁锈蚀的因素自主探究：1导致钢铁锈蚀的因素有哪些呢？2根据生活中钢铁制品锈蚀的情况和使用的环境进行猜想（可让学生参考课本P41活动天地中提出的一些猜想）： 钢铁生锈可能是钢铁和环境中的什么物质发生反应的结果呢？（学生可能大胆地猜想：和空气中的氧气 环境中的水 空气中的二氧化碳氧气、水、二氧化碳等多种物质共同作用的结果）合作探究：3.你能不能设计实验证明你的猜想呢？看哪位同学设计能力最强，评出最佳设计方案。小组讨论，针对个人猜想和设计方案小组讨论。要求每个小组分别选出一个好的方案。参加班级最佳方案的评选。交流讨论，各小组发言人阐述本

3、组的方案，并对各种方案进行评价，筛选出可实施的最佳方案。 多媒体展示课本P41页的几个对比实验：把洁净的铁钉放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口。把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口。把洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。把洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里,将试管敞口放置。把用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中,将试管敞口放置。4. 师：由于该实验速率比较缓慢，大约需用一周的时间，因此请同学们课下到实验室完 成，并且每隔一段时间进行观察、对比、记录。在这里老师提前一周做了这个实验，请同学们仔细观察一下（实物投影）：中的铁钉不生锈，中的铁钉都生锈了。另

4、外，我们再来看（投影）：钢铁生锈的图片（课本P42彩图或其他）A请根据实验结果分析,钢铁锈蚀与哪些因素有关? (结论：学生相互交流后，共同认为：钢铁生锈的条件是：铁与氧气、水同时接触 就会生锈。)B分析实验以及产生的现象,你认为他们想要探究的是哪种因素的影响?结果说明什么? (结论：说明酸和氯化钠能加快铁生锈的速度。)C还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀?课后查阅相关资料并自己设计实验验证。D铁锈的主要成分是什么？其结构是怎样的呢？为什么说铁器表面要经常除锈？请 同学们阅读课本P42中间一部分内容后，同桌讨论后抢答。二减缓钢铁锈蚀的方法自主探究： 请同学们先阅读一下课本P42有关内容,认识人类社会

5、为金属的腐蚀付出的巨大代价。然后快速回答出下面的问题。1、你是否为人类社会为金属的腐蚀付出的巨大代价感到伤心和震惊呢?2. 请同学们结合钢铁生锈的条件，思考一下如何才能防止钢铁的生锈？ （学生讨论后可能的答案：（1）隔绝空气 （2）密封起来 （3）放到干燥的地方等。 教师要及时进一步询问：如何隔绝空气或密封起来，在生活中人们通常采用了哪些具体的办法防锈的？引导学生进一步思考。）3.还有没有其他防锈的方法呢？请同学们阅读课本P43有关内容。 多媒体展示防锈措施：钢铁制品的表面保持干燥。在钢铁的表面涂上一层保护层：（如：涂刷矿物油、油漆、覆盖搪瓷或塑料等）。将铁制成不易生锈的合金。4.由“越王剑”

6、不锈之谜，你对我国古代劳动人民在金属防锈方面所作的贡献是否感到自豪！合作探究： 1、城市中道路护栏、排污井盖等设备采取了哪些防锈措施？2、家庭中冰箱、洗衣机、厨具等的防锈应该注意什么？三、废旧金属的回收利用合作探究：在生活当中，我们经常见到一些收废铜烂铁易拉罐的商贩，那么，为什么要回收废旧金属呢？废旧金属的回收和利用对人类社会有何意义？请同学们阅读课本P44有关内容，然后讨论并回答问题。为什么要回收废旧金属？（1、可以更好地节约金属资源 2、保护环境 3、节约能源）1、 引导：回收利用废旧金属，注重环境保护和资源的再利用，你已经做到了哪些？以后打算怎么办？学生自由发言。我的收获 本节课探究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？自我评价：1、在下列各种情况下，埋在地下的天然气铸铁管道被腐蚀的速度最慢的是（ ）A、在潮湿、疏松、透气的土壤中 B、在酸性的潮湿土壤中C、在干燥、致密、不透气的土壤中 D、含沙较多的潮湿土壤注意培养学生的自主探究意识。由锈蚀的条件总结减缓钢铁锈蚀的方法，并理