琥珀课文讲解.pptx

1、本课为合肥市秦先生，教材分析，琥珀为说明文。 作者从珍稀的宝物琥珀中，展开大胆合理的想象，用生动的传神话，推测和再现了这珍稀琥珀的形成过程。 文章布局严密，语言细腻形象细致，逻辑推理严密，结合真实与想象，使文章具有神奇色彩。 上课时，让学生体会实际情景描写的简洁，理解说明文的语言特征，同时让学生深深感受到想象中故事描写的生动传达神，细腻巧妙。教育目标1、认识“琥珀、珀、脂、粘、缩”，写“琥珀、珀、脂、正午、渗透、澎湃、测、粘、缩、详细”。 2 .引导学生了解课文中这种琥珀的特异之处和琥珀的形成过程，激发探索自然奥秘的兴趣。 3 .让学生体验科学家如何合理想象，以及文本中生动形象的句子表现效果。

2、 4 .感情用事地朗读课文，背诵最后的自然段。 创设剧本，热情地引进琥珀，用其浑然天成的古风庄重的美，温润中透着典雅的空气，被人们所喜爱，被称为“埋藏古代史的宝藏”。 琥珀是5000万年以前的松树脂化石，在琥珀这种化石的植物脂中，多包括植物屑和各种远古的小动物。 在像蜜汁一样的颜色中，经常能发现苍蝇的翅膀，或者是小甲虫，一只一只，看得很清楚。 可以说变化多，异彩多样。 作者介绍，维吉尔(1804-1882 )，德国科普作家，科学家。 主要的作品集有乌拉博拉物语集活动的爱的代价琥珀。 琥珀蝇的松脂渗出推测粘性，拂去翅膀的热辣，初次阅读文本，排除障碍，生字新语，琥珀松脂包渗出的澎湃，h p，zh，

3、gu，shn，pn pi，nin chu，xing，cn惊异。 触摸，阅读安静的“莫”。 大概会做个估价。 飒：形容风、雨的声音。 拂拭：拂掉或擦掉。 前俯后仰：形容身体前后摇动被送去。 俯角，头朝下仰，脸朝上。 推测：从知道到想象不知道。 先读课文，清除障碍，读课文，总体感觉，1 .课文写了什么琥珀2 .围绕课题，课文写了什么内容？ 让我们划分一下文本。 这是什么样的琥珀？ 主要基于包裹苍蝇和蜘蛛的奇怪琥珀，推测琥珀是如何形成的，是如何发现的，以及琥珀的价值。 读了本文，总体感觉，第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：(212 )，(1317 )，(18 )，故事发生的时间。 琥珀的发现过

4、程琥珀的形成过程琥珀的科学价值，本文阅读，整体认识到(1)，这琥珀的特征：1，透明。 2、里面有两个小东西(苍蝇、蜘蛛)。 3 .那些脚周围出现了好几次黑色圆环。 读了本文，总体感受到了，从那琥珀中，我们可以推测出1万年前发生的故事的细节，并且，可以知道太古时代，世界上有苍蝇和蜘蛛。 根据琥珀的特征，进行合理的想象和推测。 看课文，感觉整体，持续滴松脂，复盖原来的东西，最后变成松脂球，包住两只虫子。 数十年、数百年、数千年、时间转眼就过去了。 又过了几千年，那些松脂球变成了化石。 读课文，总体感觉奇怪的琥珀，滴-，1 .松林2 .夏天-天气热松树出松脂。 不凑巧-蜘蛛和苍蝇在一起。 4 .松脂

5、不断滴下。 看课文，总体感觉，松脂球是怎样变成化石的，其形成需要什么条件，1 .时间长。2 .陆沉水漫。 3 .松树腐烂。 4 .填土。 看了文本，整体感知，化石的价值是什么？ 从琥珀中可以推测出1万年前发生的故事的详细情况，可以得知太古时代世界上有苍蝇和蜘蛛。 读了本文，总体感受到了作者那样的琥珀形成的想象根据，(1)概算的话，一定有一万年了。 从松脂变成松脂球，从松脂球变成化石需要这么长时间。 有一个夏天，太阳温暖地照着。 必须是夏天，很热，老松树可以渗出松脂。 (3)大海在远处怒吼。 这个琥珀是渔夫的儿子在海滩上发现的，是想象海水渐渐接近森林，最后淹没森林的依据。 (4)树林里长着许多大松树。 没有大松树，就没有松脂。 (5)蜘蛛刚飞过，从松树上掉下一大松脂，恰好落到树干上，把苍蝇和蜘蛛包在一起。 这样想象的根据是其琥珀的特征。 要不然，那两个小东西就不会“牢牢地躺在透明琥珀里”。 读了课文，总体感觉，总结了课程，琥珀写了琥珀的形成条件和形成原因，对琥珀的形成做了非常详细的说明，作者的想象力多么丰富，而且语言简洁，形象是我们今后应该写的榜样。 扩张，琥珀很娇嫩，怕火，怕汽油，怕敲打，怕晒太阳。 有些琥珀带有香味；有淡黄色、褐色或红褐色等颜色。 琥珀的硬度低，质地轻，涩涩，温润，像宝石一样闪闪发光。 琥