语文人教版四年级上册尺有所短　寸有所长

1、,28 尺有所短 寸有所长,R 四年级上册,新课导入,麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目,谈谈你读后的想法？,学习目标,1认识7个生字，正确读记“年少气盛，年逾古稀、受益匪浅”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。（重点） 3学习书信的格式和写法。（难点）,知识备查,柯岩：原名冯恺，柯岩是其笔名，满族人，当代诗人、作家，全国政协委员，中国作家协会主席团委员。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种

2、文学形式的写作，已出版专著50余部。,字词积累,冒昧 寂寞 分析 患者 和睦相处 受益匪浅 年逾古稀 形单影只,mi,m,x,hun,m,fi,y,【碰钉子】比喻遭到拒绝或受到斥责。 【冒昧】（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多用作谦辞）。 【和睦】相处融洽友爱；不争吵。 【患难与共】在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 【受益匪浅】得到的好处很多。 【年逾古稀】年龄超过七十岁了。古稀，指人七十岁。 【寂寞】孤单冷清。 【形单影只】形容孤独，没有伴侣。,近义词,讨教请教 告诫劝诫 怀念思念 乐观豁达,反义词,疏远亲密 严肃活泼 骄傲谦虚 乐观悲观,【描写师生之间的词语】 语重心长 恩重如山

3、苦口婆心 循循善诱 春风化雨 尊师重教 言传身教 深入浅出 平易近人 谆谆教诲 良师益友 师恩难忘,整体感知,有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。,课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。,课文解读,柯岩老师: 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，

4、还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。,张国强同学给柯岩的信,我在班里原来好朋 友很多。最近，我的作 文在全国征文比赛中得 了奖，县报、市报都有 记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成,绩超过了他们，他们嫉妒我呗!有什么了不起的! 可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教,希望您帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康 小学生 张国强 5 月 10 日,1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ （向柯岩请教，希望摆脱困境。）,阅读

5、第一封信，思考：,2.张国强同学遇到了怎样的困境？ （张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）,如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？,思考：“红眼病”在这里是什么意思？,“红眼病”在课文中指的是看到国强取得好成绩非常羡慕而嫉妒。柯岩老师用“红眼病”形象地说明嫉妒，既亲切自然，又幽默风趣。,你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。

6、,思考：作者举自己小时候的例子有什么作用？怎样理解“尺有所短，寸有所长”这句话的意思？,作者以小时候的事为例，借用班主任讲过“人上有人，天外有天”的故事及“尺有所短，寸有所长”的话，来阐述做人的道理,增强了文章的说服力。“尺有所短，寸有所长”，意思是尺比寸长，但是和更长的东西相比，就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,那时侯妈妈还在， 虽已身患重病，还是 不时地告诫我：不要 忘记小时候班主任的 教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子、摔跟头 ,又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深

7、意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。,思考：柯岩老师为什么能够保持平衡心态，在年逾古稀、身患重病的情况下仍坚持写作？,因为柯岩老师学着发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，她拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。,我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己

8、的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？,1.柯岩是否认同张国强同学所说的，同学是因为成绩被超过而疏远他？,阅读第二封信，思考并说一说：,2.问题出现在哪里？,3.柯岩老师给国强同学提出了什么建议？,不认同,问题在于张国强自身,柯岩老师告诉国强，要明白“尺有所短，寸有所长”的道理，正视自己的长处，不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，这样就会拥有很多朋友，会使自己飞快地进步，从而摆脱困境。,相关知识,(1) 称呼。把对收信人的称呼

9、写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。,（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“月日的来信已收到”等内容。,如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。,（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话

10、，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。,（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。,（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。,（6）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向问好！”“并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写

11、在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。,板书设计,随堂演练,1、妙语连珠，根据课文内容填词语。 （ ）的他一个人住在乡下，身边没有一个亲人和朋友，每天都是（ ）的，他感到非常（ ），这让他时常想起曾经与战友们（ ）的日子。,年逾古稀,形单影只,寂寞,患难与共,2、给括号中的字填上正确的拼音。 我遇到不懂的问题总爱请教（ ）哥哥，他总是不厌其烦地教( )我。 心灵手巧的鞋匠在我的坏鞋子上钉（ ）了几个鞋钉（ ），鞋子就又能穿了。,jio,jio,dn,dn,3、拓展延伸：如何写信封,（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。,（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。,（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在