鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt

1、1(2010江苏，9)阅读下面这首诗，然后回答问题。 送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？ 答：_,(2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 答：_ (3)三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 答：_ 【答案】(1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方

2、惜别深情表达得更为深远。,【解析】(1)送别魏二在一个清秋的日子，从“橘柚香”可以看出。第二句写眼前江风瑟瑟，寒雨连江，逼人的“凉”意，都点明了气候已变。雨霖铃直抒离别之情的句子考生较熟悉，容易写出。(2)第一句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”之意。贾至有诗云：“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。”第二句字面上只说风雨人舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感受，却也双关着心理的感受，应从“寓情于景”的角度回答。,(3)诗的前半部分写实景，后半部分写虚拟想象的情景，用“忆”字为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊潇湘，孤月高照，行人难眠。即使入梦，两岸猿啼也会一声声闯入梦境，因而梦

3、中也摆不脱愁绪。诗人从视(月亮)、听(猿声)两个方面，刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。诗人借助想象，扩大意境，“代为之思，其情更远”。,2(2010重庆，12)阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 北固题壁 【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！ (1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊 ”中“住”字的含意。 答：_,(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？ 答：_ 【答案】(1)“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 (2)不矛盾。从“愁”

4、到“笑”，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。,3(2010辽宁，二二)阅读下面这首宋诗，完成(1)、(2)题。 雨 陈与义 潇潇十日雨，稳送祝融归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁事多违。 衮衮繁华地，西风吹客衣。,注：陈与义(10901138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。,(1)第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 答：_ (2)前人

5、认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。 答：_ 【答案】(1)秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。 (2)同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。,【解析】(1)第二联中“燕子”和“梧桐”两个意象应引起重视。秋天就要到了，燕子也该回到南方过冬了，但雨却阻断了行程。细腻的感受为作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏这次第，怎一个愁字了得”

6、。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉这两个形象的变化，表达了自己的怀旧、失落之意。 (2)前人的评价实际上是对诗歌形象、语言和表达技巧的某种鉴赏，如同意这种观点，应答出“若即若离”体现的是侧面描写，即通过人物的感受来写。如不同意就从诗中找出相关内容来表述自己的观点。一定要言之成理。,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。内容主题方面包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价，思想感情方面包括意象评价、情感倾向评价。 评价古代诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意

7、义；评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是，既不贬低也不拔高。,角度1概括诗歌的内容主旨 提问方式： (1)这首诗的主旨是什么？ (2)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现象？ (3)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容。,例1(2009宁夏、海南卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样

8、的景象？请简要叙述。 答：_,解析本题考查鉴赏诗歌内容的能力。词的前两句写桑树抽芽、蚕卵孵化，“破”字传神。三句写“细草”“黄犊”，黄犊在牛栏里关了一冬，放牧平坡，乍见春草欢乐无比，“鸣”字巧妙。四句写“斜日”“寒林”“暮鸦”，一个“点”字使凄凉的情调起了变化。词的上阕描绘了一派春意盎然的自然风光，考查应在把握此点的基础上，对诗歌进行赏析。 答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,答题要领 1要学会知人论世 分析作品思想内容时，要结合作家的生活

9、经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作以南唐降宋为界分为前后两个阶段，降宋前，南唐政治稳定，经济、文化基础较好，李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描写帝王的享乐生活，表现高雅文化与富足生活给他带来的短暂的极乐；降宋后，李煜过着“此中朝夕，只以眼泪洗面”的屈辱生活，作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主，感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界。,2要结合时代特点 诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌会在同时期的文学作品上都打上印记。比如，宋末元初和明末清初这两个历史阶段，一方面旧王朝积贫积弱、国力衰微；另一方面异族入侵，民族矛盾

10、激化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦。或抒写自己怀才不遇、忧国忧民的情怀；或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因此我们读宋诗、宋词和清诗，总感觉少了唐诗的雄伟气魄和高昂格调，取而代之的是与这个时代相适应的家国之愁和悲凉之气。,3要利用暗示信息 理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的，因而解读诗词时必须细心阅读，充分利用。,答题步骤 第一

11、步，确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“句(联)写了”。 第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。,角度2分析评价诗歌的思想情感 鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。,例2(2009江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲注。 注蔡家亲：表亲。 此诗表达

12、了作者怎样的感情？ 答：_,解析本题考查对诗歌情感的鉴赏评价。诗歌大意是：居住在荒僻的地方，周围没有邻居，夜晚特别安静。原来的家业丧失殆尽，家徒四壁。在雨中，枯黄的树叶飘零，灯下有我白发老人。因我长久地孤独沉沦，有愧于君的多次看望。平素就有情分，何况还有表亲呢？前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发。这些构成一幅完整的生活画面，这画面充满着辛酸和悲凉。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。前四句和后四句，一悲一喜，悲喜交加，但总的感情基调是悲。后四句虽然写喜，却隐约透露出悲：一个“愧”字，表达了诗人悲凉的心情。抓住透露情感的词语，就明白

13、了作者情感。 答案此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜，喜中带悲)的感情。,答题要领 1借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。 诗言志，词缘情，情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时，一定要关注写作背景的介绍，从而懂得诗人要表达什么样的感情。 2了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情。诗歌创作讲求含蓄、凝练，因而作者常常借助外物来抒情言志。,作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物

14、象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。,3抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，上阕写怀念古代英雄孙权和刘裕，这是切合题目的，下阕却写到北伐失败、扬州烽火、神鸦社鼓、廉颇尚能饭否等四件互不关联的事，抒发的是虽有雄才大略却不被重用的慨叹。,4抓住注释，提取暗示内容。 注释有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容做一表格：,答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”。,角度3分析评

15、价诗歌中作者的观点态度 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,提问方式 (1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 (2)诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？ (3)这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。,例3(2008湖北卷)阅读下面这首宋词，联系其写作背景

16、，回答问题。 临 江 仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪，无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 注据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。,这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答： _ 解析本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”

17、等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论。,答案侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。如结句所表达的：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,答题要领 1体悟要深入 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此，分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深

18、入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。,2分析要细致 第一，要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。第二，注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致剖析，避免架空分析。第三，注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既分析表达了什么，也分析是怎样表达的。这是分析评价的前提条件。,3归纳要全面 有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。如欧阳修的戏答元珍：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹

19、有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。分析评价时必须几个方面都要兼顾，做到归纳全面，分析具体。,4评价要恰当 一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。如有的同学一提到辛弃疾，马上就想到抗金报国、收复失地、怀才不遇，如果在分析他的西江月夜行黄沙道中(明月别枝惊鹊)时，也用这个观点去套，就会张冠李戴。二要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么

20、无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。,答题步骤 第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。 第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。,请同学们认真完成课后强化作业,请同学们认真完成课后强化作业,一、评价作品思想内容需注意的问题 (一)了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如果对作品思想内容的把握需要了解作者的有关情况，而该作者并非如李白、杜甫等一流名家，那么，出题者会通过“注”的方式加以介绍，所以考生不可忽视“注”的内容。 (二)一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的文学风貌，同样有助于准确

21、把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，而积贫积弱、国力衰微的宋朝，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟之气少了，家国之愁多了。,(三)许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。 (四)一个作家的整体创作取向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。,二、鉴赏作品的语言及表达技巧需要注意的问题 (一)学会在诗句中抓诗眼。 诗眼指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字或一个词，通常是全篇主旨所在。古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼。“诗之有眼，犹人之有目也。”所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼以动词、形容词居多。如范仲淹的渔家傲，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”，李白的行路难中，“难”是“诗眼”。,(二)注意赏析不同的语言风格。 所谓语言风格，是指诗人在长期的