社会实践调查问卷(改).ppt

1、郑州大学学生逃课问题调查、社会实践调查、课题的由来，是在进入大学之前，和前辈校长交流时，他们经常记得“大一是实习生”，说是观察积累，看机会，有时逃跑。 大二是“熟练工”分轻重缓急，适当逃跑。 大三大四是“老油条”，旷课没商量。 旷课变成“必修科目”，必修科目变成“选修科目”，选修科目相当于“无科目”。 当时的我们只是微笑着，觉得那和我们没有关系，上了大学之后，发现它总是围在我们周围。 这不禁引起我们的思考，为什么旷课现象在大学校园里这么盛行。 因此，我们决定对此进行调查。 小组成员：李华李媛罗维孙晓雪王珊珊杨思宁张乐、人员分工、课题确定：全员制作问卷：李华、罗维、发行问卷：李华、罗维、李媛、杨

2、彩、王珊、赵思珊PPT制作：赵思宁、李华、问卷，注：今后出现的a 或者几乎不逃b周1-2次c周3-4次d周5-6次e几乎不上课，调查范围：郑州大学14学院，调查对象：郑州大学的全日制本科生，研究生，自考生。一、旷课的情况、各学院的旷课的情况、全校的旷课的情况、1、旷课的时候，你通常为了做什么() a睡懒觉b上网c去作业d在图书馆自习e打工f恋爱g做h部活动等工作。 3、你旷课后做的和你旷课前修改的是一致的吗() a根据修改图b c很不一致d完全不一致e完全没有修改图，4、你旷课的方式是() a直接旷课b根据情况的不同，重要的事情不补c 你们班的工作制度严格吗？ () a很严格。 每天的工作b都

3、没关系。 不严格。 请告诉学校委员会。 c一点也不严格。 8、你逃课老师的年龄以() a年轻的b中年c老年居多，简单分析3360，1，1，总体来看，逃课学生的比例约达38%，从第12张ppt可以看出。 2、学生经常逃避中年老师的课程3、学生旷课率随老师水平的高低而减少4、各班的上班制度实际上不严格5、学生多逃避选修课和公共课2、原因1、你旷课的原因是() a睡眠不足、课b老师的课没有能量学习更多的知识d对专业没有兴趣，想去图书馆自习。不喜欢赚钱的老师h去睡觉，没有什么收获的I老师不能经常参加考试，或者不能参加考试，或者参加考试不合理你上课的理由() a是这门课很无聊，但这门课很重要，心理，1，

4、你逃课时的感觉是什么() a爽，大家逃跑b终于自由了，自己想做的事情c可以自学了，充实的d有点内疚感e是学习的最好方法是() a认真听课b参加社会实践d 3，你认为大学最重要的是什么()学习a本知识b积累社会经验c享受生活，玩耍，恋爱d其他，四，态度，1，逃课对成绩有很大影响吗() a有很大的影响2、你认为逃课会影响大学科学教育的正常发展和大学生的综合素质的提高吗() a有很大的影响b有点影响c，3、因为逃课，你的生活怎么想() a很棒，享受了人生b吧？ c可以接受认真负责的态度d无所谓，5、你逃课的态度是() a不好的行为b大学的必修课c偶尔逃一两次也可以，d自学的必须e一些课逃不掉，6、对

5、总是逃课的学生的态度是() a完全满足班级的荣誉b 你应该有选择地旷课。 由此可见，我校学生旷课是合理的。2、由于他们对逃课同学的态度，很多同学都有从心里逃课的倾向，只要稍微煽动一下就可以实践，所以我们有必要使学生们形成真正的理性观点。 5、措施1、如果工作很严格的话，你还逃课吗() a还没有逃过b，偶尔挖一两次空d很少，2、你认为大家怎么能逃课呢() a学校严厉措施b老师改善课堂教学方式c在良好的学前教育d同学之间互相监督e的出席率作为综合评价之一的调查结果分析：很多学生逃课，是因为工作不严，但对于工作制度，毕竟有很多缺点，效果有限为了更深入地理解这个问题，更有效地提出减少旷课现象的措施，我

6、们采访了一些师大老师和同学，但是由于个人的意愿，我们附加语音不方便，只好书面向大家展示。 采访，各方面的观点，Teachersopinion，a :有些学生选择功利性强，他认为有用的课，但是，有些学生把重点放在语文和文学等精神上的课上。 你认为老师、学生选课的根据很多吗？ 老师一：有些老师的学生们不喜欢，为什么不换老师呢？ 回答：对于老师风格的认可，学校反映的问题，请关心各年龄层的老师。 对于那些老教授，你不能责怪人，人也很辛苦。 只是，有些东西说人的主观改变不了，说起思想，在他生活的时代，他有自己的生活经验，所以形成特定的思考模式，很难一下子改变。 正如华罗庚所说的，他是一位伟大的数学家，但

7、你让他上讲台的话，没有人能理解他说的话，有一位老师，他们可能是科研型人才。 他们的科学研究很厉害，但是他们自己可能不是幽默型的人。 所以上课可能会很无聊。 但是，如果你让他改变自己的风格，他可能会比那项科学研究更难。 有什么确实很难。 那么，为什么让老师既做科研又做教育呢？ 回答：中国是一个科学研究较轻的教育国家，科学研究是硬件、可量化的，更有利于评价老师，老师的教学效果不能量化，很难设定真正的标准。 分教育与科研，答案：现在中国教育改革的一个方向，是将科研与教育分开，但也可以说科研与教育是相互促进的。 一个人做科学研究，如果没有教育，他不知道学生在想什么，只能在自己的象牙塔里，实际上他需要前

8、线素材，比如心理学科研，老师不能只靠自己坐在办公室里思考。 我有必要和学生接触。 所以，他必须通过教育来感受。 所以从这个角度来看，科学研究和教育确实很难分开。 其中有一定的自信，很难像爱因斯坦一样独自坐在实验室里思考那些伟大的事物。 a :如果抑制逃课的话，他是个很硬的规则，效果不怎么大。 我认为还是主要适合那些逃课的同学多的课程。 调查之后抑制逃课的看法是什么？ 回答：这是可能的。 老师讲课的内容、知识、教科书是由学校决定的，只能按照大纲讲话，可能内容不全面，但自己也许可以在图书馆自学，学习更全面的东西。其实我同意逃避这种原因的课。 只是，你无法辨别他们是否真的在自习。 有些学生可以用这个

9、做其他的事情。 所以，你只能提出总的要求，为什么逃课呢？ 你为什么去了？ 是吧。 如果不上课的话，必须向老师说明你不上课的理由。 你讨厌老师的教学风格还是对那门课不感兴趣？ 最重要的是，很多学生旷课不是去学习的。 老师，老师，如果在你的课上，学生逃课的话，会影响你的心情吗？ a :那一定会有影响吗？ 有些同学认为自学更有效果，你对这个问题有什么看法？ a :自己能有效率地学习吗？当然，也有天才、有个性的人，但是真的不习惯上课。 比如比尔盖茨、高级总裁等。 他们成功了。 他们在大学毕业时也逃课或退学了。 那就看你自己是怎么想的。 如果你确实上课太压抑你，埋没你的个性，不能发挥你的才能，你可以选择

10、自己最好的发展方式。 老实说，那样的人毕竟是少数，我们不能偏袒。 结果，很多人还没有达到那样的领域。 所以，我们一定要把握自己。 总之逃课回避一切，是对自己不负责任的行为。 当然，逃课这个问题，在老师学校这方面也有一定的责任，但我认为主要的责任还在于学生。 老师，你对逃课的看法是什么？ a :我不介意。 我想他要是能通过考试就好了。 老师3 :你认为有什么措施可以减少这种现象吗？ a :现在工作制度用得很多，但我觉得没什么用处。 即使学生来了，也有身体够不到的。 来了就睡觉。 公共课不像专业课，执行大班课，难以关心每个人，效果不好，有些同学可能觉得无聊，我认为我们学校逃课的一个方法是减少班级数

11、。 其次，我国的高中教育结果很重，对期末考试很重，所以有些学生平时不来上课，考试到处都能记笔记，能取得好成绩。 但是，在国外，在美国期末考试的成绩在30%左右，上课的问题在30%，平时的实验，作业在30%，进行综合评价，并且老师有否决权，如果老师对他的印象差的话，不管他的成绩多高，老师都不会让他通过。 我认为这个制度我们可以参照。 老师4 :你的大学逃课了吗？a :也逃课了。 有时确实有事，但很少逃跑，所以我对学生也是。 如果你真的有事的话，不来也可以。 你觉得逃学会对你今后的人生有影响吗？ a :没什么影响吗？ 那么，你认为有必要采取一些措施来消除逃课现象吗？ a :归零是不可能的，但我认为

12、还可以采取一些措施。 因为即使说把握自己，也会受到外部的诱惑。 告诉了我现在有学生。 有些人之所以不来上课，是因为觉得上课没用。 有一次，一位教授出席了课程，一个学生没来。 下节课时，他把警察交给教授，如上所述写。 我们来学校是自己付钱的，不上课是有自己选择的权利。 功利到目前为止，我们的老师说怎样才能管理这样的学生？ 老师5 :在这次采访中，老师多次说“功利性”这个词，有些大学生眼前无视长远的发展，带着功利思想对待课堂。 当然，大学生的急功近利其实应该折射整个社会的急功近利，大学生也应该认识到逃课危害自己，避开急功近利，树立终身学习观念，确立正确的奋斗目标。 Students，学生1 :我总

13、是逃避选修课。 因为我一点也不喜欢那个课。我之所以选择那个是因为当时没有任何选择。 为了学分，我还得选一个，所以选的和没选的没有差别。 你经常逃避什么课？ 分析：由于我校教师力量、教育设施、教学场所有限，选修科目种类不多。 不仅很多同学找不到自己感兴趣的课程，而且每个选修课的人数有限，学生很多，选修课竞争激烈，很多学生选不出自己理想的课程。 他们只能从大家不感兴趣的课中选择，不容易理解为什么刚才这个同学大部分没去选修课。 就我个人而言，我主观上反对逃课，但我也不否认逃课。 有些课真的要让你放过，尤其是那样的混乱，因为老师的课是枯燥无味的。 每个学子都想充分利用大学这四年的黄金时间来努力。 但是

14、，当面对无聊无趣的课时，我们对哪里感兴趣，大家就开始各自的事情，老师在讲台上讲他的课，我们在课堂上做自己喜欢的事情。 表面上这样的课很顺利，老师的心很舒服，我们的心也很顺畅。 学到了什么，那是多馀的话。 学生2 :由于躲课，我们联想到一句话：在我们追求神圣知识的殿堂里，逃课似乎成了“潮流”，这不由得引起了我们的思考。 我认为逃课现象的不断出现主要有以下原因。 第一，同学们对学习的课程不感兴趣。 第二，上大学后，一些同学产生了拒学心理和许多不良情绪；第三，一些同学真的很忙，其他的事情迟到了。另外，学生不喜欢老师的授课方式也是逃课的一个原因。 我认为我们不应该逃课。 因为老师讲课的内容有助于我们掌

15、握专业知识，养成良好的思考习惯。 另外，为了从根本上解决这个问题，老师和我们需要一起讨论，共同努力。 学生3 :学生的观点：观点1 :反对旷课，1 .不旷课，我认为是学生最基本的责任。 2、我认为逃课是不好的行为，作为大学生需要自制力。 3 .认为逃课会影响成绩，希望有原则的工作。 4、大学生认为应该认真学习，不应该找借口逃课。 5、旷课成为习惯。 你果然还是应该好好上课。 6、课程很重要，应该在大学学习更多，不仅有知识，还有老师的人品。 7、课程有用，老师的价值观值得借鉴。 观点2 :选择性逃课，1、大学应该有更多的自主学习时间，所以不必去一些徒劳的课程。 2、具体情况具体分析，不盲目逃课。 3、选择自己