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文档简介
1、灯市教学目标:1. 知识目标:能根据问题收集有用的信息,能将情节描述成简图(线段图)。2. 能力目标:能经历观察、思考、分析、解答几倍多几的问题的过程,提高分析问题、解决问题的能力。3. 情感目标:结合生活实际,让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点:掌握解答几倍多几的方法。教学难点:画简图与审题能力。教学准备:课件。教学过程:一、情景引入,激发兴趣1. 媒体展示美丽的灯市画面。2. 引语。师:新年快到了,灯市上展示出许多漂亮的花灯,谁来说说有哪些花灯?有没有数学问题啊?二、收集信息,解决问题解决几倍多几的问题。1. 媒体出示:例1 亭子灯有36盏,筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子
2、灯比亭子灯的2倍少10盏。师:你获得了哪些信息?师:根据这些信息,你能提出那些数学问题?【设计意图:学生可能会提出好多问题,教师根据学生提的问题,引导学生进行提炼,并板书:筒形灯有几盏?盒子灯有几盏?】2. 解答:筒形灯有几盏?师:求筒形灯有几盏,需要哪些信息?3. 用简图描述情节:4. 独立列式计算5. 交流:求筒形灯有几盏,你是怎样计算的?为什么?(1)先算亭子灯的2倍有几盏;( )( )=( )(盏)再加上10盏就是筒形灯的盏数。( )( )=( )(盏)(2)综合算式:362+10=72+10=82(盏)答:筒形灯有82盏。6. 练一练:牧场有305头奶牛,三羊的头数比奶牛的3倍多83
3、头。三羊有多少头?要求:(1)根据图意画出简图。(2)列式计算。(3)交流核对。(4)归纳。【设计意图:引导学生用简图描述情节(分析题意),让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识,接着组织学生独立计算。交流时先分步列式,在列综合算式,让学生知道知识之间的关联性,然后又请学生独练习,有效构建了此类应用的模型。】二、内化新知,整合运用。独立练习(做后集体分析校对)(1)东风菜场茄子的筐数比黄瓜4倍多16筐,黄瓜128筐,菜场里有茄子有多少筐?(2)商店有花毛巾68箱,蓝毛巾条数比花毛巾的5倍多7箱。蓝毛巾有多少箱?(3)综合练习商店里第一天收款2153元,第二天收款3050元,第三天收款是第二天的3倍多100元。第一天和第二天共收款多少元?第三天收款多少元?第三天比第一天多收款多少元?【设计意图:解答几倍多几的应用题虽然是新知,但估计学生不会很困难,因此在练习中安排综合练习,一是培养学生综合思维的能力;二是
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