七年级音乐《 摇篮曲》教案 人教新课标版

1、勃拉姆斯 摇篮曲一、课型：综合课二、年级：初一三、教学目标：1、能够积极参与歌唱、聆听活动,培养对西方浪漫主义音乐的兴趣，主动探索其特点及相关的音乐文化。2、把握摇篮曲的音乐特征，能够用自然圆润、优美抒情的声音和恬静温柔的情绪演唱歌曲。3、通过聆听各种风格的摇篮曲，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。4、体会人类最崇高的感情母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。四、教材分析：本教材选自义务教育课程标准实验教科书音乐第14册第四单元。摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段包括两个乐句。它通过强弱拍节奏

2、的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。再加上装饰音的运用,听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁，用手轻晃摇篮，以亲切对话的语气，哼唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。 摇篮曲也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡时咏唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族、不同地区都有他

3、们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。五、教学重点、难点：重点：感受音乐情绪，把握适合的力度、速度，用连贯柔和的声音来演唱歌曲。难点：八度大跳的音准把握、弱起拍及装饰音的唱法。六、教学方法：视听法 讨论法七、教学准备：钢琴、多媒体课件及教学用具。 八、教学过程：（一）组织教学，导入新课：（出示爱心图）（二）感受与体验：1、教师播放勃拉姆斯的摇篮曲音乐课件，学生聆听歌曲，感受音乐情绪。思考：摇篮曲用什么样的声音表达了什么样的思想感情？（用徐缓、温柔的声音表达了人类最崇高的感情母爱。）【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】2、作者简介：

4、勃拉姆斯（18331897）德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。其父是职业乐师，也是勃拉姆斯学习音乐的启蒙者。勃拉姆斯是一位热爱民族文化、追求古典精神的作曲家，主要作品有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏及艺术歌曲等。3、请学生自己轻声朗读歌词（配乐），从歌词中体验歌曲所表达的情感。【设计意图：在背景音乐的烘托下，以亲切对话的语气勾画出一幅母亲温柔祝福孩子的动人画面。】4、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。思考：歌曲是用什么样的速度、力度、音色来演唱的？展现了什么样的画面？（填表）主 题速 度力 度音 色画 面母爱缓慢较 弱轻柔甜美温馨宁静【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发

5、挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。】（三）学唱歌曲：1、分析歌曲：提问：歌曲为几拍子？是弱起拍还是强起拍？歌曲分几个乐段？歌曲为34拍，通过强弱节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。全曲由两个乐段构成，每个乐段包括两个乐句。【设计意图：发挥教师在教学中的主导作用，引导学生自主学习和分析歌曲的能力。】2、采用听唱法用u学唱歌曲旋律。视谱思考：弱起拍的歌曲应该在哪儿分句换气？引导学生分句换气。提示在八度大跳处找发声练习中的感觉，用气息支持声音。用u学唱歌曲旋律，创设夜晚的意境。3、填唱歌词，通过对比演唱和探讨解决以下问题：1感受装饰音的作用并唱好装饰

6、音。2在演唱中注意把握歌曲的速度、力度及情绪。【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】3注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。4、分组练习，深化歌曲意境。一组用u演唱烘托意境，另一组深情地演唱歌曲。这首歌曲表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来。【设计意图：在引导学生进行审美体验、情感体验的基础上把表现歌曲的音乐情感作为歌曲教学的主要关注点】（四）拓展与探究：1、演唱舒伯特的摇篮曲。勃拉姆斯的摇篮曲和舒伯特的摇篮曲在世界上广为流传，不同的旋律表达着共同的情感和主题。2、聆听东北民歌摇篮曲。现在我们

7、来听听中国东北的摇篮曲，比较一下它们的歌曲风格有什么异同。3、比较三首歌曲的异同。不同点：外国的摇篮曲直接抒发内心的情感，中国的摇篮曲通过环境描述含蓄地表达情感。共同点：具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望；伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4、小结：什么是摇篮曲？摇篮曲又称催眠曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。摇篮曲的特点：旋律轻柔甜美，节奏型带摇篮的动荡感，充满了母亲对孩子诚挚的爱和祝福。【设计意图：通过对比欣赏中外摇篮曲，感受摇篮曲的风格特点，使学生受到美的熏陶和情感的陶冶。】（五）情感延伸：通过学唱摇篮曲我们感受到了父母对孩子深沉的爱，现在，让我们带着一颗感恩的心，在莫扎特的器乐摇篮曲声中对自己的爸爸妈妈说一句发自肺腑的话教学反思：摇篮曲的特点是深情、徐缓，容易催人入睡，既要让学生把握摇篮曲的风格特点，又不至于让课堂气氛过于安静、死气