人的认识从何而来——课件设计.ppt

1、【课前激情记忆】,课前激情记忆厚积薄发,生活与哲学课本，导学案，双色笔。 最重要的是激情！ 知新： 1、实践的含义 2、实践的特点 3、实践是认识的基础,习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章,10月24日， 中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂胜利闭幕。大会通过了关于中国共产党章程（修正案）的决议 ，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。,问题： 新时代中国特色社会主义思想是如何形成的？,学习目标（带着目标努力，带着梦想飞翔）,通过探究习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章情境，归纳实践的含义及特点，总结实践是认识的基础，树立实践第一的观点。,第六课第一框 人的认识从何而来,了

2、解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。,课程标准,【自主探究、同步展示+合作探究】,【表达分享】,表达、分享自己的观点,补充、质疑别人的观点,课堂生成,表达能力,思维能力,沟通能力,【点拨提升】,两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在 变为现实的存在,实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,非纯主观思维活动,【理解运用】,1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、袁隆平进行水稻试验,判断：下列

3、活动中哪些是实践活动？,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,【理解运用】,1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？,能动性,具有社会性,2、鲁滨逊漂流记中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他的这种活动是实践吗？,【小结】,一、实践及其特点 1.实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。 2. 实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会历史性 。 3. 实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。,针锋相对,读书重要！,实践重要！,【点拨提升】,如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？,本草纲目记载：“砒，

4、大毒也。”这说明，前人已经尝试过，肯定有人因此而付出生命的代价，才获得这样的认识。这种认识对于前人是直接经验，对于我们却是间接经验，但这并不否认实践是认识的来源。,【点拨提升】,认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。 但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物,注意：认识的来源和途径的区别：,认识的来源（唯一来源） 实践,认识的途径,亲身实践（直接经验）,书本学习（间接经验）,【课堂小结】,人 的 认 识 从 何 而 来,特点,含义,实践是认识的基础,实践和认识的辩证关系原理,实践,【反刍整理】,反刍整理 要求： （1）系统总结基础知识，整理完善探究案； （2）完成当堂训练，合作探究解决疑问。,【整理探究案】,探究一：（1）实践是人们改造客观世界的物质活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。（2）实践具有以下三个特点：客观物质性，能动性，社会历史性。 探究二：（1）实践是认识的来源；（2）实践是认识发展的动力；（3）实践是检验认识真理性的唯一标准；（4）实践是认识的目的。 探究三：实践是检验认识真理性的唯一标准。 （1）一种认识是否是真理不能由