《最后一课》课件.ppt

1、最后一课，杜德，杜德(18401897)，法国小说家。1868年出版了长篇自传小说小东西，取得了巨大成功，确立了在法国文坛的地位。在“普法战争”期间，他最后一堂课柏林得益于深厚的爱国主义内容和精美的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他写了多产作家，一生长篇小说12部，短篇小说4部。故事背景：牙齿文章是18701871年普法战争后发生的事情。法国皇帝拿破仑三世为了防止以普鲁士武力统一德国，在欧洲维护法国的霸权，普法战争、法国军队大败，普通军队直进巴黎，强行入侵法国，赔偿法国阿尔萨斯和洛林东部被割让，政府不允许有两个牙齿。牙齿小说是教韩梅尔老师牙齿学生最后一堂法语课的情景。背景，小说的情节很简单

2、。以普鲁士战胜法国、强迫阿尔萨斯和洛林合并的事件为背景，通过小学生在最后一次法语课上看到的东西和内心的情感深刻地表达了法国国民的爱国主义感情。小说常识，小说：以叙事文学体裁、角色形象描写为中心，通过完美的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的叙事作品。长度，容量不同，长篇，中篇，短篇，微型小说。小说的三个茄子要素：通过人物、环境、情节、外貌、语言、动作、心理、态度和细节塑造人物。小说的中心，反映文章专题，社会环境：时代背景自然环境：人物活动的时间，地点，景物，花土氛围，人物性格，感情，序幕，开始，发展，高潮，结束，粗话，要掌握的字的发音：极度悲伤，哭的时候不能痛快地发出声音。喉咙哽住了，声音被

3、堵住了。描述声音的圆形旋转。解释单词，政府向人们征用人力或财物。吵闹。1牙齿文章的最后一课是什么意思？这包含什么特殊意义？指普法战争法国失败后沦陷区阿尔萨斯的一个小学最后的法语课。牙齿最后一节课中，整个沦陷区的爱国热情和亡国之恨在最后一节课中爆发出来。2 .读小说的时候要把握人物、情节、环境等三个茄子因素。牙齿文章的主要人物是谁？什么以线索展开小说情节？“我”小法国、韩梅尔老师“我”的见闻感情是牙齿文章的线索。三个茄子要素，正文情节和结构，一个，上课路2，上课前3，下课后4，根据时间顺序，情节发展文章：(1-6)，(7-10)，(11-;10)；第二，(710)开始。三、(1123)发展。第四

4、，(2429)高潮和结局。小法国在上学路上写下了对周围事物的观察和感觉。通过对小法国的观察，写了课前教室中的情景。在上课前，写了讲韩梅尔老师牙齿最后一节课的场景和小法国的感觉，这是小说的主体。上课的时候，韩梅尔老师写了产前发表的场面。，课程，上学路，圆圈在第一部分描述了小法国的相关短语，想想牙齿短语能显示小法国是什么样的孩子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，读第16段，分析人物形象，了解小法国，去野外玩吧，天空那么暖和，那么晴朗！还发生了什么？我想他在耍我，呼气，跑到汉梅尔老师的小院子里。自然环境，社会环境，“天气”，“画眉”风，“普鲁士士兵训练”，“布告牌”普法战争中法国战败，反映了小法国玩、幼

5、稚、不懂事的心态。点名故事发生时代背景设定悬疑布告栏上到底写了什么，下面的情节和小弗朗斯思想感情的变化埋下了伏笔。“又怎么了？”如何理解？“又”字写道，在那个动荡的时代，战乱频仍，变故反复，人心险恶。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，战争)通过孩子疑惑的眼神，埋下伏线，预告会发生大事。从小时候法国上学路上的表现和心情来看，可以知道小法国是什么样的孩子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，喜欢玩，不喜欢学习，幼稚，不懂事，有一定的意志力(能控制自己)，爱憎分明，自尊心强的孩子。摘要：牙齿段落说明了上学途中故事发生的背景，告诉我小法国有玩耍的一面，他学习不好，但重视纪律，约束自己，急着赶到学校。(威廉莎士比

6、亚，哈姆雷特，学生)，读了第710段，年小法国到达学校的时候，发现学校和教室里发生了什么不寻常的情况？牙齿情况说明什么？理解讨论，气氛，学生，平时，开始上课的时候总是会听到吵闹声。在街上也能听到。今天，一切都很安静，整个教室都有着不平凡的严肃气氛。上课前打开了学生桌。书桌关了。大家都害怕吵闹地堵住耳朵，大声喊书。上课前已经在自己的座位上了。还有村民。，、摘要：对教室气氛的描述，极度的肃静取代了过去的噪音。严厉的老师们温和地等着他来上课。穿着“警司学校视察”或“颁奖日”穿的衣服。最让法国感到惊讶的是教室里还坐在很多本村的人。用对比手法，“最后一堂课”牙齿凸显了严肃、庄严、悲痛的气氛，进一步加深了

7、悬念。在讨论1116段：韩梅尔老师发表的坏消息时，同时使用两个“最后”是如何表达他的心情的？朗读的时候语气应该有差异吗？此时，小法国的感情是如何变化的？为什么会有这样的变化？(1)。表达他当时复杂的心情。(2)。第一个“最后”表达了他沉痛而愤慨的心情。要读重的语气。第二个“最后”表达了他希望的心情。读的时候要提高语气，在沉重中说出一些希望。语言品读，韩梅尔老师穿着他漂亮的绿色礼服，皱纹领结，刺绣边上戴着小黑色线帽。牙齿衣架只在监督人视察或奖励的日子穿。”为什么上节课的时候穿的？穿上节日盛装是为了“对即将失去的国土表示敬意”。韩梅尔老师以什么心情宣布牙齿的信息？-“温柔而严肃。”温柔：充满了对孩

8、子的爱。以严肃而沉重的心情宣布牙齿消息。这时弗朗斯的感受怎么变了？刚才令人费解的现象突然被理解了。小弗朗莎本来就贪恋幼稚的东西，现在对不能再法语学习感到难过，对玩耍感到后悔，讨厌的书成为了老朋友。本来害怕，讨厌老师，现在连老师蜜蜂都忘了，对老师的同情，理解，尊敬，深情；韩梅尔老师语言的中心通过漫长、温柔、严肃的话语，他感到了失去国土的痛苦。原以为是有趣的练习，现在心里也讨厌，叫“牙齿坏蛋”。由于悲剧命运的打击，小法兰西埋在内心深处的爱情国政和亡国论一齐迸发出来。“我最后的法语课”独立是为了突出老师话在年轻的法国感情中引起的共鸣和反响。小法国表达了悲伤和愤慨的心情。第15节为什么说韩梅尔老师是穷

9、人？老师韩迈尔法国人，但不能教法语，辛苦了40多年，却能消除无辜，真是可悲。其中混合了小法国对老师的敬爱和对老师的理解和同情。摘要：牙齿心理活动老师表现出真挚而深刻的爱国热情，还通过年轻的法国老师感情的变化，表现出孩子心中的爱国意识从恐惧到同情、理解、尊敬和依恋的增长。想想韩梅老师上节课说了什么。几点可以概括？1720段分析，(1)，对阿尔萨斯人的分析：不奋发图强，不奋发图强，成为亡国之怒。(2)，家长和老师对自己的分析：对阿尔萨斯人的坦率批评和自责。单引号内的省略号是什么意思？第19段的省略号还意味着什么？韩梅尔认为老师普鲁士侵略者能说更多法国人侮辱的话，心情沉重，不想再想了，所以省略了。(

10、威廉莎士比亚，哈姆雷特，)韩梅老师责备自己过去没有尽到责任，说到这里，很内疚，很心痛，一时说不出话来，所以用省略号。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)怀着内疚的心情，勇敢诚实地进行自我批评，痛心地检查自己的错误，表现出高度的民族责任感和深深的爱国热情。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，英语)，(3)，赞美法语。(4)，说明记住祖国语言的意义。失去国家、成为奴隶的人民只要牢记他们的语言，就好像拿着打开监狱大门的钥匙。监狱大门比喻对普鲁士法国人民的统治和封锁。“钥匙”比喻法国语言。全文意义：掌握祖国的语言，就能唤起人民的爱国意识，团结起来，战胜普鲁士侵略者，拯救民族的解放。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生

11、、民族和祖国未来的无限期待和坚定信念。韩梅尔老师认为，死去的国家，成为奴隶的人，只要牢牢记住自己祖国的语言，就能摆脱监狱般的奴隶生活，拿着打开监狱大门的钥匙，没有忘记自己是法国人。牙齿的一切更加鼓舞了小弗朗斯热爱祖国，憎恨敌人的感情。为什么小佛朗斯牙齿课特别认真听讲？你能听懂吗？小弗朗哥看了牙齿最后一节课，把祖国语言学好了爱国的神圣义务，产生了很高的学习热情。老师提问时，他感到羞愧，感到羞愧。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)说明学法语容易理解，学习态度端正。他特别用功，老师也特别用功，能听懂。习字课，老师准备得怎么样了？有什么意思，有什么效果？忍受着离开家乡服务了40多年的痛苦，努力教法国、阿尔萨斯

12、等与众不同的文章，象征着阿尔萨斯、洛林、法国祖国永远在一起，激发了学生爱国热情。2123段分析，想想小法国以什么心情老师观察，你会有什么想法？充满了对老师的同情、理解、尊重之情。因为热爱法语的老师再也不能教法语了。他在书信中想起国旗，表达了对祖国和祖国语言的深切感情。鸽子认为，普鲁士士兵强迫牙齿鸽子也用德语唱歌是渡边杏的。鸽子是和平的象征，表达了法国对敌人强迫法国学习德语的愤怒和讽刺。对和平和自由的渴望。教室，汉梅尔老师愿望的描述有什么作用？写了对韩梅老师终身从事的教育事业的无限迷恋，对祖国故土的热爱，对失去祖国语言的遗憾的热爱。为什么小佛朗斯永远忘不了“牙齿最后一堂课”？小法国本质不坏，对老

13、师、上节课严肃意义的深刻理解，亡国的惨然冲击，激起了他内心的爱国感情。也说明他从幼稚到懂事，成熟了。通读课文，想想小法国上课前后的心情和态度有什么变化。什么原因使他发生了这么大的变化？上课前，小法国的心情，态度：害怕考试，决定逃学。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)到达学校后，看到教室气氛如此肃静，十分诧异。听了老师的话后，对从那以后不能学法语深感悲伤，对自己以前荒废的学习后悔不已。决不懂事，贪玩，逐渐知道失去国土的痛苦，激起爱国，憎恨敌人的感情。1 .“害怕法语”，“法语爱”，“精神成长”，2。汉梅尔老师，村民，心灵感染，摘要小法国的形象：他的心理活动贯穿全书，他思想感情的变化概括如下，他不喜

14、欢学习看到教室中的各种不同寻常的景象，我很惊讶对自己的科举行为深感后悔理解学好祖国语言的深层意义，憎恨普鲁士侵略者。对这种心理活动的描写使祖国被侵略者践踏，人民失去自由的残酷现实动摇了小弗朗托的幼稚的心，激起了他朴素的爱国感情，汉梅尔老师恳切的教导使他朴素的感情走向了成熟。另一方面，文章写了浩等镇内的人。不同身份的人用不同的方式表达亡国的悲愤和对祖国的爱，加深了以文章为中心的思想。从摘要11-23节开始，最后一节课中心部分，韩梅老师，以对祖国无限热爱的心情，最后一节课，以及小法国激发了爱国热情，从天真玩耍的孩子变成了懂事的学生，集中在最后一节课的情景。读出最后一部分：怎样描述韩梅尔老师结束时的

15、悲愤感和表现？他为什么写“法国万岁”的大字，小说为什么以韩梅老师手势结束？换成慷慨激昂的语言会不会更激动？(1)。首先，钟声，喇叭声一响，韩梅就老师站起来，脸色苍白，喉咙哽咽，说不出话来，粉笔秩序“法国万岁！”不用头对着墙说话，只用手势就能表示牙齿“最后一节课”的结束。提示、提示、(2)。法国万岁是结束韩梅尔老师牙齿最后一堂课的学生的离别礼物，牙齿爱国者的心表达了所有法国人民的心，牙齿悲壮的行动，坚定而崇高的信念3360法国人民所向披靡。因此，几个牙齿是牙齿小说主题的升华。(3)。小说以汉梅尔老师痛苦的表情和手势结束，留下了很深的印象。这比语言更真实，更深刻，更能打动读者的心。讨论： 1，牙齿文章描述了韩梅尔老师的哪些方面？态度，语言，动作描述，2，为什么他听到钟声，脸色苍白？钟声宣布到了最后一堂法语课结束的时候了。喇叭声暗示德语将代替法语使用，两者都宣布阿尔萨斯人民将告别自己的民族语言和祖国的语言，这对汉梅尔来说是一个沉重的打击，“脸色苍白”是他内心的痛苦极了的表现。“苍白”不能变成“苍白”。“苍白”是情感色彩，更多的手指，可怕，“苍白”是两用的。4，文章中哪个动词善于表达他的思想感情？传承写了一系列动作来表达他痛苦的心理，倾注了他对祖国的爱和对敌人的恨。3，为什么我认为他没那么高？小法国以韩梅尔老师苍白的脸色，感受到了他对祖国的爱和对祖国丧失的痛苦心情。韩梅尔老师爱国精神使小