人教版小学三年级数学上册教学计划

1、三年级数学第一卷教学修订计划一、学情分析本班的学生在这学期中，人，刚接手这个班，所以不知道学生的性格、兴趣，所以制定这个修订计划，要摸石头过河，如果以后的工作有不方便的话，就相应地调整吧二、教材分析本实验教材还具有以下明显的特点。1、改进笔算教学编制，体现修订教学改革的理念，重视培养学生的数感。 修订是人们解决问题的工具，是小学生学习数学必须学习的基础知识和基本技能。 在本书的实验教材的授课中，约二分之一的内容是订正的授课内容(27个课时)，笔算的授课内容很多。 在目前的义务教育数学课程改革中，笔算是削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练度”，在标准中，提倡算法的多样化，避免程序性地阐述“

2、算理”等改革理念。 本书实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现标准订算教学改革的理念，在内容编排顺序、例题安排、素材选择等方面采取了新措施。(1)仔细修改教育顺序，加大教育步伐。 修订的教育顺序必须符合儿童学习修订的认知规律，同时也必须符合修订知识自身的发展规律。 实验教材仍然是根据修订教学的基本顺序安排教学内容，但是根据标准关于修订教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，减少了教学的课时数和例题数。 笔算加减教育从现行教材的23帧减少到9帧，例题也从5帧减少到2帧，多位数乘以一位数的课程从现行教材的17小时减少到13小时，例题也从9小时减少到7小时。 这

3、显然加大了笔算教学的步伐，节省了教学时间，给学生留下了更大的探索和思考空间。(2)让学生通过自主探索获得笔算过程和修正算理的理解，避免文字摘要形式的修正算法规则出现。 总结、理解和记忆修订规则是传统笔算教学的重要环节。 现在的数学课程改革强调让学生在现实情况下理解概念和规律，避免机器记忆。 因此，在笔算教学中，本书的实验教材在学生已有的基础上，提出了一些启发性的问题，让学生利用知识的转移，理解笔算的修正算理，掌握笔算的方法。 文字摘要形式的修正规则不再出现，在适当的时候(整理和复习时等)，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。 因此，一方面，如果学生不完全理解算法，就避免机械地记住“

4、修正算法规则”，减轻了学生记忆的负担。 另一方面，结合算法的多样化理念，鼓励学生用不同的方法进行订正，培养学生多样灵活的问题解决能力。(3)使学生在现实情况下理解修正算的意义和作用，培养学生在数学中解决问题的能力和良好的数感。 修正算法是帮助人们解决问题的工具，只能在解决问题的具体情况下发挥其作用。 所以，应该把修正算和实际问题情况结合起来，把修正算作为解决问题的一部分，这样学生就能深刻理解为什么修正，什么时候选择哪种方法修正是合理的。 这对培养学生在数学中解决问题的能力和良好的数学感非常有利。 本卷实验教材的修订教学部分，仍与前卷教材一样，注意在现实问题情境中教授修订，将修订教学与问题解决教

5、学有机结合，使学生在现实情境中理解修订的意义和作用。(4)笔算和概算相结合进行教育，加大概算教育的力度。 概算学习对培养学生人数感有重要意义，报价也有重要的实用价值，人们在日常生活中往往只需报价结果。 因此，报价是在标准中强化的订正算教育内容。 本书实验教材的许多修正教学例题显示了笔算和概算两种算法。 这种安排体现了及时教学概算、“加强概算”、“提倡算法多样化”的改革理念，培养学生“选择合适算法解决问题”的能力，有助于学生人数感的发展。2、量结合修正量的教学和生活实际，重视学生的心情和体验。 量和订正量的各种概念，例如千米、吨、秒等，源于人们的生活和生产需求。 这些概念，例如长度、质量、时间比

6、较抽象，但反映的内容非常现实，与人们的生活、生产有着非常密切的关系。 因此，这一部分的知识教育应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的意义，初步发展长度、质量和时间观念，认识数学与生活的密切关系，提高应用这些知识解决问题的能力。 因此，关于量和修订量内容的编制，实验教材要注意设计丰富、现实、探索性的活动，使学生感受现实背景下的相关知识，体验探索和发现的过程。3、空间和图形教学强调实际操作和自主探索，加强推断意识和能力培养。 在本书的实验教材中，关于空间和图形的教育内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对学生理解、把握、描写现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念发挥着重要

7、的作用。 关于这些内容的编制，教材在注意学生通过实际操作获得丰富的感性经验的同时，也让学生通过自主探索获得知识的理解。 几何形象的直观探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，也为发展学生的空间观念奠定了良好的基础。三、教育目标这本教材的教育目标是为了让学生修正1、3位的加减法，进行相应的估算和管理。2、会口订正单位乘以10，100数。 1位乘以2、3位进行修正，进行估计除数和商可以很好地修正1位有侑数的除法。3 .初步认识简单的分数(分母小于10 )，读写分数，知道各部分的名称，初步认识分数的大小，修正简单的同分母的分数的加减法运算。 4 .初步识别平行四边形，把握长方形和正方形的

8、特征，知道方格纸上画长方形、正方形和平行四边形的周长的意义，修正长方形、正方形的周长。可以估计测量几个物体的长度。5 .认识长度单位公里，初步建立1公里长度观念，认识1公里=1000米的质量单位吨，初步建立1吨质量观念，初步认识1吨=1000的时间单位秒6 .初步体验一些事件的发生是确定的，一些是不确定的，可以列举在简单实验中可能发生的所有结果，知道事件发生的可能性大，可以描述一些简单事件发生的可能性。7、能够找到事物的简单排列数和组合数，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信。9 .认真工作

9、，养成认真写作的好习惯。10 .体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1、注重教学情境创设，注重学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，帮助结合生活实际建立学生相关的数学概念。2、培养学生报价、报价意识，重视学生报价、报价能力的培养。3、让学生通过解决实际问题学习订正算法，提高教育的实效性4、采用“迁移”法进行教育，培养学生举一反三的能力。5、指导学生独立思考、合作交流，使学生体验探索的乐趣。 切实及时运用集体合作学习方式，重视学生应用意识的培养和实际问题解决能力。6、注重直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、重视学生对核算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。8、让学生充分体验推测、实验、验证的过程，积极构建数学知识。五、教学时间表和教学时间表每周教育内容上课时间备考一报名二测量3两个小时的机动课三千米的认识5四万以内