公开课-诗歌鉴赏.ppt

1、复习鉴赏古典诗歌的 内容情感,考纲对诗歌鉴赏的要求,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。 （能力层级E级）,掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 学会评价诗歌的思想感情。,鉴赏思想内容学习重点,原则：立足文本，联想想象 从题目联想内容 从作者推测背景（生平经历，思想主张，风格特色） 从小序了解缘由 从注解破解难点 从语言读出感觉 从景物体味情感 从意境洞察心胸 从尾句参透主旨,鉴赏口诀,一、从题目联想内容,标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。,一、从

2、题目联想内容,枫桥夜泊张继 与夏十二登岳阳楼李白 春夜喜雨杜甫 征人怨柳中庸,课堂示例,一、从题目联想内容,张继的枫桥夜泊可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。李白的与夏十二登岳阳楼写的是诗人和友人登上岳阳楼的见闻感受。杜甫的春夜喜雨、柳中庸的征人怨，题目中“喜”、“怨” 等，这些词语都与诗歌内容紧密相连，有明显的感情色彩和词义上的暗示性。,二、从作者推测背景（生平经历，思想主 张，风格特色）知人论世,所谓知人论世，就是了解诗歌产生的作家背景和时代背景。一个优秀的诗人、词人，其诗词总是打上时代的烙印，其个人经历、思想主张及风格特色等总是饱含在作品中。,杜甫（

3、712770）,生平经历：杜甫生活在唐王朝由盛而衰的时代，经历了“安史之乱”。由于战乱，杜甫一生过着颠沛流离、漂泊江湖的生活，但是在成都草堂度过了一生中难得的一段安宁时光。 思想主张：杜甫怀抱大济苍生的壮志，是一位忧国忧民的诗人，诗作中往往饱含着 （1）对个人坎坷命运的感慨 （2）对民生疾苦的关心 （3）对国家时局的担忧 风格特色：沉郁顿挫,课堂示例,（08年福建卷）绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年,登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山

4、北，凭轩涕泗流。 注 ：公元768年,杜甫自公安到达岳阳,写作此诗。 提问：这两首诗分别表达了作者怎样的思想情感？,答案示例：绝句漫兴九首这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。,登岳阳楼抒发了诗人的身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。,注意：多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情

5、感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：婉约风格的李清照就在评价项羽时写下“生当作人杰，死亦为鬼雄”的铿锵有力的诗句,二、从作者推测背景（生平经历，思想主 张，风格特色）知人论世,许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。,三、从小序了解缘由,三、从小序了解缘由,琵琶行并序： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问

6、其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。,琵琶行的主旨句：同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！,四、从注解破解难点,诗歌注释虽然是短短的一二句，却是出题人给的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示知人论世,了解背景。,课堂示例,（07年福建卷 ） 武夷山中 （宋）谢枋(fng)得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂

7、寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？,答案示例:表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群 、坚贞自励的情怀。（意思对即可）,五、从语言读出感觉,通过声情并茂的诵读、吟咏，感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神，体味诗歌的思想感情,李清照声声慢,词作开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 七组入声叠音词连用，一下子使人感受到声声慢中的愁绪是沉

8、重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。,六、从景物体味情感 七、从意境洞察心胸,古人说：“一切景语皆情语” 。指诗歌中所描写的景与物是作者寄情山水、抒怀言志的载体。因此，领会诗歌情感必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。,课堂示例,（09年福建卷 ) 江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪(mio)行。 离家今几宿(xi)，厌听棹歌声。 注棹歌：行船时船工所唱的歌。 提问：从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔 联,答案示例：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月

9、“新”、潮“生”的凄迷景致 ，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,八、从尾句参透主旨,一篇之妙，在乎落句，卒章显志。不少诗歌的末句诗人收束全诗，如果用心揣摩，往往能对主旨情感有更好的理解。,课堂示例,(12年福建省质检卷 ) 瀑布 宋石延年 飞势挂岳顶，何时向此倾。 玉虹垂地色，银汉落天声。 万丈寒云湿，千岩暑气清。 沧浪不足羡，就此濯尘缨。 注语出楚辞，渔父：“渔夫莞尔而笑，鼓枻(y)而去。歌曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨。屈原遂去不复与言。”后用“濯缨”指避世隐居。 提问：全诗蕴含了诗人什么样的思想感情?,答案示例：对此地雄浑遒丽的瀑布、清凉幽雅的环境的钟爱之情，以及寄情山水的隐逸 情怀。

10、,原则：立足文本，联想想象 从题目联想内容 从作者推测背景（生平经历，思想主张，风格特色） 从小序了解缘由 从注解破解难点 从语言读出感觉 从景物体味情感 从意境洞察心胸 从尾句参透主旨,鉴赏口诀,鉴赏古典诗歌的内容情感 考试常考题型,一、品味情景式赏析,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（意境有何特点？） 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的题型。答题时应包括景、境、情三个方面。三方面缺一不可。,4.答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像

11、加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,唐多令 （邓剡shn） 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 注:邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康(南京)

12、时所作。 提问：试从景与情关系的角度，赏析“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”3句诗。,课堂示例,答案示例：南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿于白茫茫的芦花中(景)， 作者用了冷色调的意象,渲染(烘托)了凄清冷寂的氛围(境)， 寓(融)情于景(借景抒情)(法)， 抒发了朝代更替,国家破亡的愁苦与无奈之情(情)。 (解说诗句、分析意境、确认手法、情感） 描景析境论法（术语）表情,二、炼字意境式赏析,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈

13、，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,4答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。（含义） （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （描绘景象加手法） （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （效果）,（2008年全国卷II） 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,（1）请对首句中的“网”字进行赏析。,第一步：提出并解释该字在句中的含义。(含义）,第二步：展开联想

14、把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。 （描述景象和手法）,第三步：指出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。 （效果）。,“网”指“网住”。 作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天。使用了想象、比喻手法。 生动形象地表达了作者惜春之情。,旅夜书怀 杜 甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。,提问：“星垂平野阔，月涌大江流”是历来传诵的名联。你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？,练习,第一步：提出并解释该字在句中的含义（含义）,第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字运用了何种手法。（描绘景象加手法）,第三步：指出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。 （效果）。, “垂”和“涌”用得尤为传神。“垂”是低垂的意思，“