儿童语言的发展(1).ppt

1、第六章 儿童语言的发展,语言的发生 语言的发展 语言获得的理论,儿 童 语 言 的 产 生,儿童语言产生的准备 反射性发声阶段 未分化哭声分化的哭声凌乱发音 牙牙学语阶段 儿童语言理解的准备 语言知觉 语词理解,儿 童 语 义 的 发 展,名词（中间水平）：语义扩张或语义缩小 形容词：特征描述情景描述 单一特征复杂特征 方言普通话书面语言 简单形式复杂形式 时间词：时间阶段、时间次序 空间方位词、指示代词、人称代词、量词,句 子 的 发 展,句子的产生 不完整句（单词句电报句） 完整句（简单句复杂句复合句） 句子的理解 实践可能性策略、词序策略、非语言策略,第一节 儿童语言的发展,一、语音的发

2、展 扩充的趋势和收缩的趋势 韵母的正确率高，声母的正确率低 二、词汇的发展 词汇数量的增加 词类范围的扩大 词义的丰富与加深,三、基本语法结构的掌握（句子）,（一）语句的发展 特点： 1、从简单句到复杂句 单词句双词句简单完整句复合句 2、从陈述句到多种形式句子 3、从无修饰句到修饰句 4、从不完整句到完整句,三、基本语法结构的掌握（句子）,（二）句子的理解 1、事件可能性策略： 指儿童只根据词的意义和事件的可能性，而不顾句子的句法结构来确定各个词在句子中的语法功能和相互关系。 2、词序策略： 儿童根据句子中词的出现顺序来理解句子。 3、非语言策略：如参照物。,四、语言表达能力的发展,1、从对

3、话语言发展到独白语言 2、从情景性语言过渡到连贯性语言 3、讲话的逻辑性逐渐提高 4、逐渐掌握语言表达的技巧 声音的高低、强弱、大小、快慢、停顿等,五、内部语言的发展,（一）特点 发音隐蔽 语句简略、常常是不完整的 具有自觉的分析综合机能和自我调节机能 （二）幼儿的自言自语 游戏语言：在游戏时一边动作一边用语言补充和丰富自己的游戏行为。特点完整、详细，有丰富的表现力 问题语言：简短、零碎，在遇见困难或问题时使用。,第三节 语言获得的理论,一、强调后天的学习理论 斯金纳：强化论 选择性强化 班图拉：观察模仿学习 提供榜样,二、生物的先天理论,卓姆斯基：先天语言能力说 1、语言获得装置（LAD）

4、原始语言材料LAD语言能力 2、基本观点,语 言 学 理 论,乔姆斯基（Noam Chomsky）强调所有语言共有的结构，强调年轻的语言学习者在日常的语言接触过程中能很快辨别句法规则，儿童拥有语言学习的内部系统，称之为“普遍语法”（universal grammar），它使儿童倾向注意任何语言的普遍语言特性。儿童接触一门特殊语言时，一种称之为“路径设置”（ LAD ）的过程出现，即区别英语与日文或区别阿拉伯文与法文的语法规则的转换设置好了。儿童抽取出语言的普遍规则后，应用形成自己新奇的和创造性的表达。许多语言学家认为语言是一种特殊的人类行为。,对于儿童如何获得语言，有研究证据支持语言学家的许多见解。儿童在出生后五年的时间里学习句法规则，并很快掌握如何形成复数、过去时态和其他语法形式。对于他们从来没有听过的单词，他们甚至能应用规则。在一个著名的实验中，Jean Berko（1958）通过给儿童呈现几个无意义单词证明了这一点。尽管他们从来没有听过这些词，仍能准确地指出其复数形