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文档简介
1、夜莺之歌,1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.揣摩课文的标点顺序,找出事情的起因、经过、高潮、结果,画出曲线图。 3.独立识字学词。,学习目标,请同学们自读课文,注意读准字音,标出自然段,并尝试概括课文主要内容。 4分钟后比一比谁阅读效率高,学习提示一:,检测一:,请准确认读下列字词: 瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔 耷拉 木屑 俄 国 杜 鹃 盘问 鹧鸪 轻 蔑 磨 坊 埋伏 阻击 呻 吟 蠢 货 树桩 乌鸦 云 杉 手榴弹 杂草丛生 兴致勃勃,再读课文,想一想,这个故事的起因是什么,怎样发展,高潮在哪里,结果怎样?他们分别在那些段落? (先自学,3分钟后小组讨论,小组长做好管理分工工作。)
2、,学习提示二:,1.从课题入手,在文中寻找歌声,用画出相关语句。 2.小组共同分析歌声、探究歌声,说一说这些歌声都有什么作用。,学习提示三:,夜莺的歌声,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来,越来越有劲。 孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。 夜莺还是兴致勃勃地唱着,但是那歌声的意思游击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声,即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。,巧送情报,再次诱敌,引诱敌人,麻痹敌人,外貌,语言,动作,环境,歌声,1.读一读文中描写小夜莺语言、动作、身神态的语句,体会小夜莺在与敌人作斗争时表现出的从容镇定,机智勇敢。 2.分析课
3、文的写作特点,学习详写、略写,一语双关。,学习目标,找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用曲线勾画出来,旁批你的体会。 6分钟后交流,学习提示一:,“谁教你这样吹哨子的?”,“村子里就剩下你一个吗?”,“你这个坏家伙!我是问你这里有没有人。”,“喂,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?,“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”,“怎么会就剩我一个?这里有麻雀 、乌 鸦、猫头鹰,多着呢,夜莺倒是只有一 个!”,“人?战争一开始这里就没有人了。刚 刚开火,村子就着火了,大家都喊:野 兽来了,野兽来了,就都跑了。”,“怎么会不认识!那里有个磨坊,我常到磨 坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢, 能吃小鹅!”
4、,“好啦,好啦,带我们去吧。要是你带得对,我就把这个小东西送给你。 要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗?”,语言,外貌,他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,拿着一块木头,不知道正在削什么。,绿上衣,我是发现家,孩子从嘴里掏出一个小 玩意,递给他,快活的 蓝眼睛 望着他。,外貌、神态,孩子从嘴里掏出一个小 玩意,递给他,快活的 蓝眼睛 望着他。,外貌,孩子从嘴里掏出一个小 玩意,递给他,快活的 蓝眼睛 望着他。,动作,孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。,动作,孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。,转,钻,夜莺还是 地唱着,但是歌声的意思游击队员早已知道了。,兴致勃勃,文中并没有写敌人怎样凶恶,甚至还写了敌人与小夜莺交谈,能不能说,这些敌人是善良的,好的? 6分钟后交流,学习提示二:,战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。,课文在写作方法上有什么特点? 小组讨论,3分钟后交流,学习提示三:,你还有什么问题要问? 小组讨论,3分钟后交流,学习提示四:,我是想象家,当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈
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