七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版

1、第三节 绿色植物的光合作用教学目标 1通过分组实验和探究活动等说明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2列举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。 3认同绿色植物在光下能够吸收二氧化碳并释放氧气。 精要点拨一、光合作用的原理与应用绿色植物在光下通过光合作用制造有机物，光照是光合作用的必需条件，叶绿体是场所，二氧化碳和水是原料，产物是有机物和氧气。其实质是合成有机物、储存能量。农业生产中要提高产量，需要促进光合作用。二、影响光合作用的外界条件1光照强度。光照强度增强，光合作用随之增强。但光照增强到一定程度后，光合作用强度不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱，因而

2、中午光照最强的时候，并不是光合作用强度最大的时候。2二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。例如，温室内种植蔬菜可通过适当提高大棚内二氧化碳的浓度来提高产量。3温度。一般来说，植物在1035时正常进行光合作用，其中2530最为适宜，35以上开始下降。当然，不同植物有不同的光合作用最适宜温度范围。例如，高粱光合作用的最适温度范围为4045，而水稻则为1832。活动建议 实验“ 绿叶在光下制造淀粉”第一个探究性活动是绿叶在光下制造淀粉的实验。这个活动的关键不仅是保证实验的成功，而且还有对实验现象的正确分析。通过实验及分析，可以使学生认识到淀粉是光合作用的一种产物。对实验

3、操作的每一个步骤和实验现象的分析，教师要注意引导学生，但不要替代学生，否则不利于转变学生的学习方式，不利于培养学生的综合能力。对于实验的准备，教师最好让学生最大限度地参与进去，了解每一步骤的原因及意义。“绿叶在光下制造淀粉”的实验，应注意的问题有：（1）选叶遮光应先暗处理。应选择生长健壮，便于接受光照的叶片，经过遮光处理后，再放入暗处23天。暗处理条件下，叶肉组织不能合成淀粉，细胞内积累的淀粉大部分被呼吸消耗或以蔗糖形式运出叶片。由于叶片内淀粉含量显著降低，从而为取得理想的实验效果创造了条件。（2）对遮光暗处理材料的光照时间应视光强度而定。实验当天，需要强光照射34小时，下午实验效果显著；若上

4、午使用实验材料，则必须在夜间用灯光照射处理材料，光线不强应延长光照时间。（3）酒精脱色处理的叶片脆而硬，用热水漂洗可以使叶片经过水化处理而变软，并为碘与淀粉的反应创造条件。资源采撷光合作用的发现史公元前世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。1627年，荷兰人范埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。1648年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范埃尔蒙的实验：将一棵重25kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。

5、为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克，而土壤却只减少了100g，海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。但是当时他却没有考虑到空气的作用。1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃

6、烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。1779年，荷兰的英格豪斯证明：植物体只有绿叶才可以更新空气，并且在阳光照射下才成功。1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。1804年，法国的索叙尔通过定量研究进一步证实：二氧化碳和水是植物生长的原料。1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。他做了一个试验：把绿色植物叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用碘

7、蒸汽处理发现遮光的部分没有发生颜色的变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功的证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉。1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。他把载有水绵（水绵是多细胞低等绿色植物，其细而长的带状叶绿体是螺旋盘绕在细胞内）和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵通过显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。恩格尔曼的实验证明了氧气是从中叶绿体释放出来的；叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1897年，“光合作用”这个名称首次在教科

8、书中出现。光合作用的产物光合作用的产物主要是碳水化合物，包括单糖（葡萄糖和果糖）、双糖（蔗糖）和多糖（淀粉），其中以蔗糖和淀粉最为普遍。不同植物的主要光合产物是不同的：大多数植物的光合作用产生淀粉；有些植物的光合作用则形成由果糖缩合而形成的多糖，如菊芋、大理花等根中的菊根粉；在许多单子叶植物，特别是洋葱、蒜等百合科植物中，光合作用的产物是葡萄糖和蔗糖。长期以来，碳水化合物被认为是光合作用的唯一产物，而蛋白质、脂肪、有机酸等物质则被认为是植物利用碳水化合物再度合成的。最近，科学实验证明，一部分蛋白质、脂肪和有机酸确实是植物体利用碳水化合再度合成的，但是，也有一部分是光合作用的直接产物，这在藻类植

9、物和正在发育的高等植物的叶片中特别明显。自主感知一、光合作用的产物1分组实验：验证绿叶在光下制造 。将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。该实验控制的变量是 。将叶片放在酒精中隔水加热的目的是 。滴加碘液后，叶片变蓝部分为 。该实验证明了光合作用的条件之一是 ，产物是 。2光合作用产生的气体是 。二、光合作用的原料光合作用的原料是 和 。三、光合作用的实质1光合作用的反应式： 。2光合作用通过 ，利用 ，把二氧化碳和水合成贮存着 的有机物，并且释放氧气。四、光合作用原理的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有 、 等。【思考讨论】1如果连续出现阴天，雨雪天，会使大棚蔬菜产量下降，你知道为什么

10、吗？2. 小李穿的裤子被绿色的菠菜汁弄脏，你有办法帮他去除吗? 自主诊断1. “绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤顺序依次是（ ）。暗处理叶片脱色光照选叶遮光清水冲清滴加碘液A B C D2. 如图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（ ）A此实验在有光或无光时都可进行 B此实验可以证明光合作用的产物中有二氧化碳C此实验可以证明光合作用的产物中有氧气 D此实验可以证明光合作用的产物中有有机物3 右图是植物光合作用示意图，A字母所代表的内容是( )。A无机盐 B水分 C氧气 D二氧化碳4在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是（ ）。A液泡 B细胞质 C叶绿体 D 细胞核5.

11、烤地瓜松软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎。地瓜中的淀粉是( )。A根细胞利用无机物自身合成的 B叶肉细胞制造后运输到根部的C根细胞从土壤中吸收并积累而成的 D根细胞合成后并进一步转化而成的6. 绿色植物进行光合作用的时间是（ ）A白天 B黑夜 C有光时 D白天和黑夜7. 以下措施不能起到增强大棚中植物光合作用的是（ ）A通入适量的二氧化碳 B. 合理密植 C. 通入适量的氧气 D. 间作套种8小球藻、硅藻等被称为微藻，其体内能产生较多的油脂等有机物，是未来人类生产生物柴油的重要原料。微藻光合作用制造有机物所需的原料主要是（ ）A. 水、无机盐 B. 水、氧气 C. 二氧化碳、

12、无机盐 D. 水、二氧化碳 9. 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一片叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过脱色、漂洗。最后在叶片上滴加碘液。请分析回答：（1）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是 。（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，目的是 。（3）图乙中对叶片进行脱色的装置正确的是 。（4）该实验中，叶片的未遮光部分遇到碘液变成了 色，这就说明 是光合作用的产物。而叶片遮光部分遇碘液 ，这就是说明 是绿色植物进行光合作用的条件。自主提升1以下“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述中，其中不正确

13、的是 ( )A.把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽 B.叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素 D.叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝 2在生产过程中，为了提高光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是 ( )A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳3现有四个实验装置，若要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是( )。A、和、 B、和、 C、和、 D、和、4. 右图所示为某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而

14、不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明( )。光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧 光合作用制造淀粉A B C D5分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片叶子，用酒精脱去叶绿素后滴加碘液，叶片的颜色变化情况是 ( ) A. 早晨摘取的叶片蓝色较深 B. 傍晚摘取的叶片蓝色较深C. 深夜摘取的叶片蓝色较深 D. 三个叶片的蓝色深浅相同 6 A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃地告诉他们，2004年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约五千克，冬瓜最重的二十几千克四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论是（）A萝卜、冬瓜的原材料

15、主要应是二氧化碳和水、而藕则是水和无机盐B萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水C萝卜的原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水D萝卜、冬瓜和藕的原材料主要是由水和无机盐组成，其次是二氧化碳720世纪，科学家希尔曾做过如图所示的实验，有关实验的分析不正确的是( )。A装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 B装置b中气泡内的气体是氧气C实验表明光合作用的场所是叶绿体 D实验表明光照是光合作用的必要条件8. 用金鱼藻按下图的装置进行实验，请回答：（1）若将此装置放在室内或暗处，装置内将_不产生气泡或放出气泡很慢，这可以证明_光是光合作用所必需的。（2）冬季，即使将此

16、装置放在光下，气泡放出也较缓慢，这说明进行光合作用必须有适宜的温度_。（3）玻璃管内收集的气体可以助燃，说明光合作用的产物除了淀粉外，还有_。氧气（4）若将此装置用钟罩罩住，并在放入盛有氢氧化钠镕液的另一只烧杯后密封，气泡产生将会变慢，甚至停止原因是_。缺少二氧化碳除此以外光合作用的原料还有_。 9如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上、下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：（1）叶片在酒精中被隔水加热后，绿色的部分变成 色，这是因为_ 。（2）滴加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：A处： ；B处： 。

17、（3）本实验有两组对照实验：一组是 和 ，其变量是 ，可得出的结论是 ；另一组是 和 ，其变量是 ，可得出的结论是 。水自主实践叶绿体是光合作用的场所，而叶绿素在光下才能形成。你能利用大蒜、大豆等常见的材料进行实验来证明吗？请动手做一做，并记录下实验过程及观察结果吧。 自主反思收获和感悟： 。花叶絮语绿色，是宇宙的灵魂，绿色，是宇宙的永恒。而这绿色，是由叶子形形色色的叶子，五谷的叶、草叶、花叶、树叶、菜叶等叶儿构成的。叶是生命的寄托，叶是生命的期盼，叶是生命的昭示，叶是生命的缩写无论什么样的绿叶，都是“一岁一枯荣”。从春到夏，从夏到秋，在冬的短暂休憩后，随着冰融雪化，她经过潜滋暗长，又开始露出头角。然后刺破青天，开始唱起她的生命之歌，幸福之歌，奉献之歌，体现着她生命的意义。绿叶是生命的旗帜，是人们事业的风帆，是人类精神的支柱。人们只要看到了绿叶，就看到了生命的希望，有了绿叶，无论你身陷何处，身陷何种绝境，都不会放弃自己的希望，绿叶永远会给你生存的勇气，生命的力量，生活的信心。参考答案 第三节 绿色植物的光合作用自主感知一、光合作用的产物1.淀粉 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 光 脱去叶绿素，并防止酒精燃烧 光 淀粉2.氧气二、光合作用的原料二氧化碳 水三、光合作用的实质1.（略） 2.叶绿体 光能 能量四、 合理密植 间作套种【思考讨论】1.