七年级生物上册 第三单元 2.2 植株的生长教案 （新版）新人教版

1、植株的生长教案【教学目标】1.知识与技能（1）描述根的生长和枝条的发育过程；（2）说出根生长最快的部位。2.过程与方法（1）通过实验观察了解根生长最快的部位；（2）通过收集资料了解无机盐与植物生长的关系。3.情感态度和价值观初步认识化肥对环境的危害，树立环境保护意识。【教学重点】学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。【教学难点】观察植物的芽是怎样发育成枝条的。【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师播放视频，提出问题：种子萌发时植

2、物体的哪一器官先萌发？向哪里生长？引导学生回忆种子萌发的过程，分析得出结论，进一步提问：向土壤生长的目的是什么？引入新课内容。通过呈现视频，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。 二、新课讲解1. 幼根的生长教师出示不同植物的根，提出问题：不同的根结构和功能是否相似呢？引导学生联系根的作用来分析，明确形态不同，结构和功能是相同的。教师提出问题：那么根的哪一部位生长最快呢？出示根尖结构，引导学生结合教材上的文字信息来分析，明确实验步骤，指导学生合作完成实验观察，了解根尖的结。教师出示每一部分的结构图，精讲各区的作用，提问：生长最快的部位是什么？分裂产生新细胞的部位是哪里呢？主

3、要吸收部位是什么？引导学生通过观察细胞特点来分析，指导阅读归纳总结，形成概念，强调成熟区的重要作用，渗透结构与功能相适应的观点。教师出示图片，提出问题：幼根是如何生长的呢？引导学生合作分析，得出结论。2. 枝条是由芽发育来的采用问题过渡式：提出问题：植物的基本组织中有哪种组织可能有很强的分裂能力呢？引导学生回忆分生组织的特点，然后进一步提出问题：分生组织主要分布在什么部位呢？教师出示枝条的图片，提出问题：枝条是由什么发育来的呢？学生思考，回答。教师出示不同的芽的图片，提问：芽是如何分的呢？提示按发育不同来分，学生思考，回答。出示图片，引导学生观察分析，提问：顶芽和侧芽是按什么分的呢？引导学生对

4、比发育不同来分析得出结论。教师提出问题：无论是哪一种芽，它们的基本结构是怎样的呢？过渡到芽的结构学习中，指导学生阅读、观察图片中的各结构，说出各结构将发育成什么。教师出示树木的年轮，提出问题：为什么大树的茎能逐年变粗呢？提示学生联系组织的特点来分析，明确具有分生组织才能不断加粗。3. 植株的生长需要营养物质采用问题过渡：植物的根具有吸收功能，那么根吸收来的物质有什么作用呢？从而引出植株的生长需要营养物质的学习。教师出示图片，引导回忆植物细胞中的能量转换器叶绿体的作用是什么？提问：这样可以为植物的生活提供什么呢？明确自养的重要性，是提供有机物。教师出示图片，提出问题：这样做的目的是什么？是哪一器

5、官来吸收的呢？指导联系根的作用来分析。教师出示一组对比图片，引导学生观察分析，形成概念：植物的生活需要无机盐，主要是氮、磷、钾。引导学生合作分析得出氮、磷、钾的作用。出示实例图片，引导学生阅读，得出少量的无机盐对植物的生活也有重要作用。教师出示图片，引导学生分析这样做是为满足植物生活需要的什么？学生讨论，形成概念。教师出示图片，引导学生观察，提出问题：这是由于什么造成的呢？强调过度施肥的危害。拓展延伸：教师出示图片，提出问题：为什么会出现烧苗现象呢？引导学生联系细胞的生活来分析。出示无土栽培的相关知识，引导学生结合教材来获取相关信息，做到学以致用。骆驼刺发达的根对于它的生活有什么意义？引导学生

6、分析得出根吸收水分的重要意义。设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。三、课堂小结1通过活动探究我们有哪些收获？幼根生长最快部位是伸长区，吸收主要部位是成熟区；枝条是由芽发育来的；植物需要氮、磷和钾这三类无机盐的量较大；教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。设计意图：通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。四、课堂练习1.根吸收水和无机盐的主要部位是（D）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区2植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（ B ）A碳、氢、氧的无机盐 B氮、磷、钾的无机盐C钙、铁、锌的无机盐 D磷、硫、镁的无机盐3.在根尖中，吸水能力最强的是（ D ）A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区设计意图：通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。【板书设计】第二节植株的生长一、根的生长：分生区数目增多；伸长区体积增大；成熟区:吸收主要部位。二、枝条是由芽发育来的：幼叶发育成叶；芽轴发育成茎；芽原基发育成芽。三、植株的生长需要营养物质：有机物、水和无机盐。主要需要氮、磷、钾。【教学反思】本节课采用实验活