七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环学案 （新版）新人教版

1、第三章绿色植物与生物圈的水循环学习目标1.描述植物对水分的吸收和运输途径。2.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。3.描述绿色植物叶片的基本结构。4.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。6.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。学习过程导入新课情境:植物“吐水”的图片和塑料袋内壁上有水珠的套袋植物。思考:(1)你发现过类似的植物“吐水”现象吗?(2)吐出的水是通过什么途径运输而来的?(3)水珠是从植物的什么器官,哪些结构吐出来的呢?(4)植物“吐水”是不是一种浪费?对于植物体有什么意义呢?探究新知一、植物对水分的吸收和运输自主学习1(1)观察玉米的幼

2、苗,辨认它的根毛。(2)根毛有什么特点?(3)大量的根毛生长在根尖的哪一部位?有什么作用?(4)大量根毛对吸水有什么意义?合作探究1(实验:横切、纵切浸在红墨水中的植物的茎。)茎中变红的是什么部位?叶片的叶脉中也有了运输而来的红墨水,你能得出什么结论?归纳总结1你能描述水分在植物体内吸收和运输的途径吗?二、蒸腾作用(一)蒸腾作用的主要器官自主学习2什么是蒸腾作用?合作探究2观察实验现象,讨论交流以下问题:(1)该实验的变量是什么?(2)你观察到什么实验现象?(3)分析如图所示的实验,你得出什么结论?(二)叶片的结构合作探究3结合叶片的结构图,合作探究以下问题:(1)叶片由哪三部分构成?(2)属

3、于保护组织、营养组织、输导组织的分别是叶片的什么结构?(3)为什么叶片的正面颜色深,背面颜色浅?(4)水分散失的“门户”是什么?(三)保卫细胞和气孔自主学习3(1)气孔的张开和闭合受什么控制呢?(2)保卫细胞具有什么特点?(3)气孔开闭的原理是什么?(4)在观察了叶片的结构后,晓东将刚摘下的叶片放入70 的热水中,很快发现叶片表面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明()A.叶片下表面的光照弱B.叶片上表面含叶绿体比下表面的多C.叶片下表面产生的氧气多D.叶片下表面的气孔多合作探究4吸收二氧化碳,放出氧气的是植物的;吸收氧气,放出二氧化碳的是植物的;散失水蒸气的是植物

4、的。归纳总结2气孔有什么作用?(四)蒸腾失水的途径归纳总结3植物体自土壤中吸收水分,大部分又以水蒸气的形式散发到大气中,其中经历了怎样的历程呢?(五)蒸腾作用的意义自主学习4植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了,这是不是一种浪费呢?为什么?合作探究5(1)俗话说:“水往低处流”。植物体内的水却是往高处流,其动力是什么?(2)为什么在炎热的夏季,树林里的空气凉爽湿润,而操场或马路上的空气就显得燥热呢?归纳总结4蒸腾作用对植物体自身有什么意义?三、绿色植物参与了生物圈的水循环合作探究6描述地球上水循环的过程,构建水循环的图表,认同绿色植物在水循环中的作用。归纳总结5绿色植物如果被大量破坏,对生

5、物圈会产生什么样的影响?随堂检测1.请思考:夏季造林为什么要剪除一部分枝叶?为什么最好在阴天或傍晚移栽植物?移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫?2.为什么说大树底下好乘凉?课后训练1.植物主要靠根从土壤中吸收水,下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是()A.根尖的成熟区B.根、茎、叶内的导管C.根、茎、叶内的筛管D.叶片表皮的气孔2.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期),其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育,该期间小麦吸收的水分主要用于()A.光合作用B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长发育3.如图,将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后,发现天平明显向右倾斜,产生此现象的最主要

6、原因是()A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用4.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似,质量相同的新鲜菠菜叶,作如下处理:组别甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂下表皮上表皮上、下表皮再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是()A.甲乙丙丁B.甲丙乙丁C.丁乙丙甲D.丁丙乙甲5.关于水循环的描述不正确的是()A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水B.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少C.在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水6.右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题。(

7、1)图中的和合称表皮,属于组织。(2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是,该结构主要集中在叶片的部位的组织细胞内。(3)光合作用合成的有机物通过中的运输到植物体的各个部位。(4)蒸腾作用所散失的水分是通过形成的来完成的。(5)根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是。7.小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。右图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲瓶中枝条叶片上下两面均涂抹了厚厚一层凡士林(护肤油),乙瓶中枝条不处理,并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里,他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题。

8、(1)实验目的是验证。(2)水面上油层的作用是。(3)为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应尽量一致,这遵循了科学实验的原则。(4)预测实验结果:甲、乙两个瓶子中,水面高度基本保持不变的是,原因是。参考答案学习过程导入新课略。探究新知自主学习1(1)幼根上的白色“绒毛”就是根毛。(2)既多又细。(3)根毛生长在根尖的成熟区,能吸收水和无机盐。(4)增大了吸水的表面积。合作探究1茎中变红的是木质部的导管。水分沿导管自下向上运输到植物体的各个部分。归纳总结1水分自土壤根毛根部导管茎部导管叶等植物各处。自主学习2蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

9、合作探究2(1)有无叶片。(2)甲试管:水位下降明显,袋内壁水珠多。乙试管:水位下降不明显,袋内壁水珠极少。(3)蒸腾作用的主要器官是叶片。合作探究3(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉构成。(2)表皮属于保护组织,叶肉属于营养组织,叶脉属于输导组织。(3)叶片正面的叶肉是栅栏组织,细胞排列紧密,细胞内叶绿体多;叶片背面的叶肉是海绵组织,细胞排列疏松,细胞内的叶绿体少,所以正面颜色深,背面颜色浅。(4)水分散失的“门户”是气孔。自主学习3(1)气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。(2)保卫细胞成对存在,呈半月形。(3)气孔由两个保卫细胞围成,保卫细胞靠近气孔一侧的壁厚,背气孔一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀

10、时,内壁伸展拉长,牵动外壁向内凹陷,使气孔张开;当细胞失水收缩时,内外壁都拉直,使气孔闭合。(4)D合作探究4光合作用呼吸作用蒸腾作用归纳总结2气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。归纳总结3水分自土壤根毛根部导管茎部导管叶脉气孔大气。自主学习4不是。蒸腾作用有调节气候,增加空气的湿度,增加降雨量等作用。合作探究5(1)动力都来源于植物体的蒸腾作用。(2)森林里植物体的蒸腾作用能增加空气的湿度,降低温度。归纳总结4蒸腾作用能促进植物体对水分的吸收。蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内的运输。蒸腾作用能降低植物叶片表面的温度。合作探究6略。归纳总结5略。随堂检测1.都是因为降低蒸腾作用,减少水分的散失。2.大树下面的树荫,没有阳光的照射,气温较低,另外,大树的蒸腾作用和光合作用