浅谈如何将情境教学融于小学体育课中

1、浅谈情境教学融入小学体育课的方法摘要：随着新课程改革的不断发展，传统的体育教学方法已经不适应现代教育的要求。“使用什么样的教室教学方法才能使很多人并行？”情境教学法可以有效地激发孩子们的学习兴趣。这种教学模式以“快乐体育”为指导思想，以“情况”为教学主线，结合学生特点、教育要求、相关联系的思想教育内容，结合教材组织、内容开展教学。顺应体育教育改革的发展方向，注重对人的全面发展。关键词：把握情境情感探索，加强整合，加强新知识如何活跃所有体育课能做的声学和气氛？牙齿问题是所有体育教师最苦恼的忧虑之一，近年来体育教育领域的改革和变化迅速，教育环境的影响也很大。以前，由于素质教育的建议和实施，接着培养

2、学生主体性、快乐体育、学生创造力，体育教师们感到肩上的负担和教育的困难。“使用什么样的教室教学方法才能使很多人并行？”这是困扰很多体育教师的心脏病，情况教育法也正是在这个时候产生的。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，本)体育情况教学法是参考小学国语情况教学法，是在现有体育情况教育实践的基础上，结合体育教育培养、陆地和体育课程的新教育模式。这种教学模式以“快乐体育”为指导思想，以“情况”为教学主线，结合学生特点、教育要求、相关联系的思想教育内容，通过教材组织、内容联系开展教学。顺应体育教育改革的发展方向，重视对人的全面发展。前苏联著名教育家赞科夫说。“教育一旦接触到学生情绪和意志领域，触及到学生精神的

3、需要，就会起到非常有效的作用。”小学生天真烂漫，活跃，想象力丰富，教室里感情的发动往往与一定的情况有关。教师在体育课上，根据教材的特点，借用语言、音乐、图画、视频等手段，收集声音，形成一体，创造一定的“情”和“环境”，渲染教室氛围，营造学生身临其境的感觉，激发求知的欲望，激发探索的兴趣，一是使用音乐，介绍情况，学生积极、积极地探索新知识；“好的开始是成功的一半”，一门课的开始是教师写美丽的教学乐章的前奏，是老师和学生感情共鸣的第一个音符。精心设计牙齿“开始”，使学生从新课程开始就有强烈的求知欲，在学生学习中起着重要作用。相反，音乐可以用想象的翅膀、律动的血液调节人的精神，消除人的疲劳。在体育上

4、，通过具有思想性、内容性、节奏感的美丽乐曲广播，学生们做出舒适伸展的动作，获得美丽的感觉，进入想象的殿堂，在教师的命令和说服下，获得无法实现的效果。因此，在小学体育教室课程中，教师根据课程内容特点和学生心理特性，遵循趣味性和目标性的原则，将新课程内容与学生平时的偏好相结合，巧妙地运用音乐，创造了对学生知识的强烈欲望，达到最佳学习状态。例如，我在体育课的开头设计了一次“动物狂欢节活动”，在轻快活泼的乐曲声音下，让学生们在指定的区域内尽情地想象和做各种动作。David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，在这种音乐情况的影响下，迅速动员学生的积极性牙齿，使“猴子去”、“

5、青蛙跳”、“马跑”、“大象走”等动作牙齿一一出现这样做，引入新的课程，在学生“怀疑”中感兴趣，探索新知识的心情自然也会产生。他们怀着强烈的好奇心和深刻的学习兴趣，积极开始了新课程的学习，为实现教育目标打下了良好的基础，取得了“开始上课，乐趣”的良好教育效果。第二，通过生活展示情况，让学生积极主动地掌握新知识。教育源于生活，服务于生活，体育教育也不例外。因为与生产劳动相结合的教育才是社会需要的教育。既然体育教育诞生在生活中，在现实生活的特定情况下找到体育教育的切入点，就会激发学生学习的热情。当教材中有学生难以理解和掌握的动作和方法时，教师可以根据教学内容展示不同的情况，整合教材、教师示范说明和学

6、生现有的知识水平，帮助学生实现对行动、方法的深刻理解，从而提高理解、理解和掌握的效果。例如，在实施教育障碍时，为了使教材更新颖、更吸引学生，教师在途中把一定数量的手榴弹切成“小麦”，把接力棒切成“镰刀”，学生在跑步过程中把几个“小麦”的支根切成障碍，学生参与。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧，美国电视电视剧)这样借用生活来展示情况，使本来枯燥的训练牙齿充满热情，在学生感受劳动的过程中，接受思想品德的教育，扩大视野，提高认识能力，进一步创造学生素质的全面发展，有利条件，为什么不一举两得呢？第三，组织竞争，解释情况，使学生积极主动地巩固新知识。学生练习的热情源于学生之间的比较和对比，是通过比赛形式实

7、现巩固新知识、发展思维、反馈信息的目的的训练过程，是反映教育效果的主要过程。因此，在体育教育过程中，教师要从实际出发，利用学生自尊、竞争心强的特点、体育强队、名人效应等组织学生等进行体育比赛。要检查对体育技术的学生掌握情况，提高学生体育比赛水平。同样要促进学生身心的和谐发展，培养学生现代社会所需的团结合作精神和竞争意识，实现学生的主体性例如，在教授“跳远”教材后，教师小心地组织和构思，学生引导想象青蛙的跳跃动作，以情况-“青蛙抓害虫”进行运动技能比赛，其间利用障碍物-橡皮筋的动作，设定起飞角度过高、过低和距离过近的情景：“;等。”小学生喜欢听故事，喜欢小动物的生理心理特征，有计划地开展“跳远”

8、运动技术的练习整合过程，充分调动参与学生的兴趣，使他们对参与学生有了满足感。(威廉莎士比亚，斯图亚特，体育) (威廉莎士比亚，美国电视电视剧)另外，在“篮球防守”教育练习中，教师巧妙地利用NBA篮球比赛的广泛影响，进行了班级学生一次篮球争夺战，将班上两名高个子的人指定为“姚明”和“奥尼尔”，分别组成了“火箭队”和“湖人队”，争夺决赛冠军，教师用几句话渲染后，学生(见第四，利用游戏升华情况，使学生积极主动地加强新知识。游戏是根据小学生的心理特点，使学生学习动机、学生自觉参与体育活动的有趣活动，有效地加强新学的技术技巧，发展学生身体素质和体质。教师可以根据学生特征，结合学校的设施条件，制作有趣的游

9、戏。例如，在练习“快速入门”解说后，教师可以利用“抢占蜂窝”游戏加强。让学生们先在特定地区学小蜜蜂飞行，在飞行的同时唱儿歌：“两只小蜜蜂，飞在花上，飞在左边，飞在右边，飞在”，用口哨的声音雷声，听到雷声，小蜜蜂占领了蜂巢。这样，加强学生将巩固所学的动作和方法，同时体验游戏的乐趣，充分调动参与的积极性。如果教师再以“勤劳的蜜蜂”为起点，思想教育的渗透也将成为泡影。体育情境教学法。通过设定相关故事情节、场所记载、感情氛围，提高了对学生学习的兴趣，发展了学生基本活动能力。还提供了在学生社会前享受体验创作的机会。例如，在学习学生跳高项目时，教师可能暗示每个高度都意味着新的挑战。徐璐超越其他高度，让学生

10、实现自我价值，在未来的工作和生活中，现在富裕的家庭、和平的环境，很多学生都没有遇到过困难，所以体育课创造了困难的任务和困难的情况，让学生们尝试和体验。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧，家庭)有条件的学校组织登山、游泳课等，进入学生“危险”，亲身体验危险。也可以利用天气温差，例如在冷风、热太阳下在野外上课。此外，通过在奥运会成功和“科技奥运、人文奥运、绿色奥运会”上体现重视人文精神的奥运目标，教师可以创造奥运会的教育状况，加强学生团体意识，提高竞争力。比赛中有胜败，可以鼓舞胜者的斗志，陶冶性情，打击败者，忍受心灵创伤，总结经验，面对困难，磨练意志，提高勇气。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，实施素质教育应注重“培养学生创新精神和实践能力”。尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生生动感和积极发展。教育实践表明，在小学体育教室教学中采用情境教学法，可以营造生动活泼、愉快、高效的教室学习氛围，优化教学过程，提高教育、教育效果和质量，将教育改革推向更科学的方向。因此，用情境教学法组织体育教室课无疑是比较有效的方法。工具书：1.作者：夏峰标题：让孩子都喜欢上体育课号名称：中国学校体育2，作者：白承厅柳申立标题：体育教学情境的设计与运用页