教育案例的撰写与分析.ppt

1、创建和分析教育案例，盐城市教育科学研究院张永兴，教育案例的起源和发展1，案例教育的起源19世纪，法学研究(哈佛法学院使用案例对学生职业培训)2，20世纪初哈佛工商管理学院，商学席，博士培养3，20世纪70年代西方将案例教育引入教师教育4，我国华东地区将案例教育引入教师培训5，案例研究已经是我国基础教育校本教育的重要内容和形式。案例学习成为教师专业成长的需要。案例和教学案例是由于对实际情景的描述而产生的分析、讨论、演绎、归纳、最终解决方法或：案例是对实际情景的说明。包括一个或多个疑难问题，也可以包括解决这些问题的方法。教育案例是教育情景故事，在故事叙述的同时，人们经常表达自己的意见，即意见。因此

2、，好的教育案例是生动的教育故事精彩的回顾，教育案例的特点1教育案例和教育论文的差异文体和表现方式，论文以理为目的，以议论为主。事件以记录为目的，以叙述为主，说明兼用。也就是说，事件是通过故事、故事等来说明道理的。从写作思想和思维方式来看，论文写作一般是演绎思维，思维方式从抽象到具体。案例写作是一种归纳思维，思维方式从具体到抽象不等。2这是教育案例和教案、教学设计差异教案和教学设计都事先设想好的教学理念，简要说明了要实施的教育措施。教育案例是对已经发生的教育过程的反映。一个在教学前，一个在教学后，一个在期待，一个在结果。3教育案例与教育实录的差异案例类似于教学实录的体例。这些都是对教学情景的描述

3、，但教学实录必须记录，案例是选择性的。4教育案例的特点案例是有特定教育背景案例的情节和冲突案例的事件发生过程案例揭示了人物的内心世界，衡量好案例的标准的好案例，最重要的是有助于自己牙齿教育教学反思和帮助阅读案例的人牙齿中“学习牙齿”。因此，必须进行以下“五星”。1真实性。教育案例必须以实际教育教学实践为基础，实际教室教育教学实践可以进行部分调整或维修，但不能虚构。2时代性。好的事例必须具有时代特征，能反映当前教育教育中最普遍的问题，引起自己和人们的反思，引起“共感”、“共感”。3电形成。每个教育教学案例中叙述的教育事件必须典型，反映新的教育理念，具有很强的说服力。4独特。事件的内容和表现形式要

4、有特色，可以用自己的个性化语言表达。对问题的分析和讨论可以在理论的高度发掘和提炼自己的观点，引起人们的多方面、多方面的思考，触动人们的灵魂。5可读性。好的例子是文学作品。主题鲜明，中心突出，围绕主题，吸引人。事件的发生背景要明确，人们内心的感情、经验、内部冲突暴露要充分、生动地表现出来，语言表达要清晰、生动、活泼。如何写教育案例1教师写教育案例的意义和作用每个教师教育经历都有成功的经验和错误的困惑(威廉莎士比亚、哈姆雷特、教育、教育、教育、教育、教育、教育、教育)所有教师在教育教授工作中有很多值得回味的故事。所有教师都有共同反省和徐璐交流的愿望。因此，创建培训案例具有以下作用：(1)写案例为教

5、师提供了记录自己教育经验的机会。(2)写案例可以引导教师更加深刻地认识到自己工作的重点和困难。(3)案例写作可以促进教师对自己行为的反思，提高教育工作的专业化水平。(4)案例写作提供了教师间共享经验、加强医生沟通的有效方法。2教学案例的构成要素案例的编写没有统一的格式，但相对完整的教学案例应使用(1)标题：标题反映事件的主题或形式。标题确定方法：一是以事件的突出事件为标题反映。二是明确地离开事件的主题。(2)引言：引言是开场白。主要说明事件的大致场面，模糊地反映了可能与事件相关的主题。(3)背景：向读者说明“故事”牙齿发生的时间、地点、人物、事情的原因等。(。(4)专题：在牙齿事例中需要说明的

6、某些问题是反映对某些新理念的认识、理解和实践。就是介绍老师角色、教学方式、学习方式如何变化、新教材的重点、对难点的把握、处理等。(5)细节：有主题的话，要筛选原始资料，选择最能反映主题的特定内容为目标，明确写重要的细节。要特别注意暗示人物的心理。人物的行为是故事表面现象，因此人物心理是思维发展的内在依据。面对同样的情况，不同的老师可能有不同的处理方式。(6)结果：案例既要说明教学的思维方式，也要说明教学过程，还要说明教育的结果，学生反应和教师的感觉，哪些问题解决了，哪些问题没有解决，哪些遗憾、计划、构想等。以“问题”为主线，有矛盾，甚至有“悬疑”，能引起读者的兴趣和深刻思考。(7)评价：评价是

7、基于叙述的议论，通过对事件中反映的主题和内容的看法和分析，进一步揭示了事件的意义和价值。评价可以是自评、史论、感化、专家评论、深化。通过对背景、问题、问题解决方法的描述，反思自己与教育教授的行为，总结优缺点和启示。3教育案例写作的一般课程(1)学习案例资料、学习教育理论、学习案例、创建知识学习案例、示例学习相关教学资料、学习中外雨鞋故事(2)案例数据采集案例资料的特点：案例必须典型，故事生动，意义必须明确。收集案例素材的方法：在教育实践中收集的教育视频中从教育书籍中收集教育案例素材的方法：选择价值素材、观察事故、坚持教学日记的方法。(3)提取主题重复和深入分析收集的材料，明确需要解决的主要问题

8、是什么，从而提取重要、鲜明、深刻、指导的主题。(4)写案例的目的是为了阐明实际案例，客观(5)对案例分析案例分析的要求进行适当的说明。理论要与实际紧密结合。要以地图分析先进教育思想。要有踏实的精神分析。要强调根据。要支持观点。4教育案例的评价标准(1)案例事实A，典型。案例典型，主题鲜明，有明确的意义，可以说明某些方面的问题。b，有故事性。情节完整，故事生动，有戏剧冲突，能吸引人。c，有新意。思想新颖，故事、观点新颖，观点新颖，有个性特征，有独到见解，时代精神。d，有客观性。叙述事实是客观、公正、真实、可靠的，没有个人观点和好恶。e，有灵感。可以引起对一些问题的关注，进行深入思考。f，科学。事

9、件有深度，可以反映科学规律。(2)案例研究a，合理组合。通过分析具体事例，可以把观点和事实紧密结合起来。b，深刻理解。事实上，可以通过事例分析事物的本质。c，思想先进。具备先进的教育思想和教育方法。d .普遍适用。提出的措施可以解决教育实践中的问题，实用，容易操作。(3)写作水平a，正确表达。能准确地表达作者的意思，科学严谨，不含糊。b，叙述简洁。文章精练，详细恰当，重点突出，善于取舍。c，文字流畅。语法、修辞、逻辑可以正确使用，语言平坦易懂。(4)写作态度a，任务完成。制定教育案例数量和质量达到的要求。b，修改迭代。教育案例记录后广泛征求意见，反复修改。c，信息已完成。需要整理的教育案例资料

10、齐全。d，积极讨论。积极参与各级组织撰写教育案例的研究活动。案例分析1。老师提出了前后桌子一组展开讨论的问题。往往座位编排是按学生高低顺序由男生和女生搭配的。教师提问(或学生)时，教室里立刻发出嗡嗡声，感到组里所有人都在发言。一两分钟后，老师喊“停止”，要求小组代表(经常是固定的)站起来发言，只要打开同学的嘴就说：“我想”，“我想”。“请利用现代教育理论，对牙齿现象分别进行评价。”(从2005年市职校招聘新教师试卷中选择)，参考答案：(1)要合理分组，违反“异质组”原则渡边杏。(2)要按照一定的规则进行分组活动。(3)要给学生充分思考的时间和空间。(4)组内角色更换应渡边杏固定。(5)集团代表

11、的发言不仅仅是介绍自己的意见，而是讨论集体讨论的意见。案例分析2现在，教育教授中普遍存在现象牙齿：老师大多数人都很有耐心地解释学生，解释，理解学生，老师三次，五次，十次，甚至更多的耐心都不会厌倦。我们中的很多人(包括一些学校领导)对这种老师肃然起敬，甚至极力赞扬，对这种老师牙齿工作太努力，对学生太负责，值得提倡教师“孜孜不倦”精神境界的体现。请分析一下我们对牙齿现象的看法。(2006年在鼎湖区名教师选拔考试试卷中选择)，参考答案：(1)说明牙齿老师教育教学方式存在问题，效率低下。(2)要认识到学生不是学习机器，必须教学生学习、思考、学习方法。(3)给学生自主探究学习的时间和空间，教师要把学生时

12、间还给学生，让他们自行构建所学的知识，感受探索的全过程。(4)教师要反思自己的教育教授模式，抛弃实际教育过程中不合时宜的思想方法，改变自己的观念，探索符合教育教授规律的个性教育方法。案例分析3:新学期开学，一名老师点名的时候，以“George by”的名义变得困难。前两个字已经读了出口，第三个字到底读什么？他想凭感觉读一遍，怕又读错了，一时很尴尬。最后，他的老师学生说：“对不起，我不懂牙齿的话，你能告诉我吗？“据说他在黑板上整整写了那个冷杉字。“老师，牙齿字读成，我叫赵志珍。单击，一个男人站起来大声说。伴随着他响亮的回答，教室里响起了热烈的掌声。请简要分析一下牙齿事件给我们什么启示。(2006

13、年盐城市初中高级教师职称考试试卷中选择)，参考答案(1)教师也要有知识的盲点和缺陷，成为不断学习学生等新知识的学习者和追求者。(2)教师要在学生面前真诚地面对，不必虚伪，这样才能获得学生的信任和爱。(3)教师放下知识权威的身份，主动进军威严的讲台，是建立民主平等师生关系的关键。(4)要抛弃虚伪的“教育机智”，教育要杜绝谎言和隐瞒。案例分析4:美国心理学家波斯纳将教师的主修增长公式总结如下。行动反思=教师成长。我认为目前教师中最缺乏的是“反思”。因为教师的主修成长不能成为“教会”，只能通过教师自身的觉悟和反思来实现。你认为我们现在提倡的“反思”主要包括什么？(2006年在鼎湖区名教师选拔考试试卷

14、中选定)，参考答案：(1)对自己专业课程发展的反思，对对自己增长影响更大的时间的怀旧，对主修发展的自觉意识的检讨，对自己专业发展方向的规划。(2)检查、评价、总结自己的教育实践，监控、诊断自己的教授行为，优化和完善自己的教授方法和策略。(3)结合教育实践的反思和教育观念的改造，在教育实践中引起自我困难，在自己的教育实践中筛选和淘汰不良的行为习惯，不断走向教育的智慧境界。案例分析5: 1新课程实施后，青年教师小李积极向特级教师王老师学习，提高了自己的教学水平。他总是跟着班上课，努力在教室教学设计、教学方法甚至教学语言上模仿王老师，但教授效果不好。对此，小李感到很苦恼和困惑。请帮小李分析一下原因。

15、(2007年在盐城职称考试试卷中选择)，答案点：小李在教学过程中只模仿别人，根据自己的实际情况参考特级教师在教学中表现的理念、方法、智慧等，创造了适合自己的教学方法。小李在向别人学习的过程中，没有结合自己的反学生实际情况，而是“目中无人”的教育。徐璐根据不同的学生学习情况和特点，应采用不同的教学设计和教授方法。提高教学水平需要模仿，更需要自我反省。教学反思是教师主修发展的关键因素。小李牙齿部分做得不好，教学效果不好。案例分析6: 1一所学校的数学教务小组从一天下午第一节课到初二(3)班上课后，共进行了一个小时的讨论活动，讨论是以逐个发言的方式进行的。大家说完后，教授及研究组长宣布这次活动结束。

16、活动过程中，学校专门安排人员出席，根据学校制度将出席结果与教师的年度审查联系起来。以上牙齿案例是新课程倡导的校本研究吗？为什么？(2007年盐城市学科负责人，选择教学技能考试试卷)，答案点：1分析：这不是校本研究学。没有围绕任何具体问题展开讨论。在研讨会上，教师也可以问几个茄子问题，但分布式问题与基于学校的教授和研究问题有根本的不同。教师主体参与意识不强。老师因为行政命令不得不参加。不能看到对问题的系统研究，也不能系统地研究一个小时。没有提出具体的改善措施或战略。教育案例研究1教育案例研究教师教育领域的案例研究是什么？教育工作者根据特定的教育目的，将事例作为基本学习资料，将学习者引入教育实践的情景。通过教育工作者与学员的互动，通过平等的对话和积极的讨论形式，提高学习者面对复杂教育情