激素的调节以及神经调节和体液调节的关系医学ppt课件

1、考点1脊椎动物激素的调节,1促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节 追问：沃泰默的三组实验的具体做法和结论。 追问：请从反射的概念评价沃泰默的结论。,神经,1,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,1促胰液素的发现 （2）斯他林,和贝利斯的 假设：在_的作用下，小肠黏膜产生了促, 进胰腺分泌胰液的_。 实验：稀盐酸+小肠_（混合、研磨）提取液（注入_）促进_。 (3)推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即_的调节 追问：斯他林和贝利斯的实验是如何排除神经的影响的？,胰液分泌,盐酸,化学物质,黏膜,静脉,促胰液素,2,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,2激素调节概念

2、由_分泌的_进行的调节。 辨析：激素调节与体液调节有何关系？ 体液调节包括了激素调节和体液中其他非激素类化学物质进行的调节，如CO2、H+、组织胺等也能调节我们的生命活动过程。 追问：请举例说明不是由内分泌器官而是由内分泌细胞分泌的激素？,内分泌器官(或细胞),化学物质,3,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,3人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连),4,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,思维激活 (1)上述激素中哪些可经由消化道补充，哪些只能注射，不能由消化道补充？ 提示、属氨基酸衍生物类，、属固醇类，它们可经由消化道补充，其余()均属蛋白质或肽类，只能注射，不能由消化道补充

3、。,5,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,归纳：激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽或蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。,6,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,思维激活 (2)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称分别是什么？,7,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,思维激活 (2)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称分别是什么？,8,PPT学习

4、交流,考点1脊椎动物激素的调节,对接教材： 教材一共提到了哪些激素的作用，现在就翻开教材找找看 促胰液素、胰岛素、胰高血糖素、TRH、TSH、甲状腺激素、促性腺激素、保幼激素、睾酮衍生物、孕激素、抗利尿激素、肾上腺素等,9,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,4.激素调节的特点 (1)_： (2)_ (3)_ 追问还有什么物质具有微量和高效的特点？ 追问激素为什么能够作用于特点的器官和细胞？它的受体是否都在细胞膜上？ 追问激素为什么需要持续不断的产生和分泌？,微量和高效,通过体液运输,作用于靶器官、靶细胞,10,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,5.脊椎动物激素在人类健康中的应用

5、 (1)促进人体健康：如人体适量补_是为了防止因_合成不足而患地方性甲状腺肿。 (2)治疗疾病：注射_治疗糖尿病。 (3)避孕等。,甲状腺激素,胰岛素,碘,11,PPT学习交流,考点1脊椎动物激素的调节,基础反馈判断正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013江苏卷，19A)()。 (2)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 (2013江苏卷，19B)()。 (3)激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种靶器官或靶细胞 ()。 (4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常 ()。 (5)免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素

6、()。,12,PPT学习交流,例题1、(2013海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是 _。 (2)当机体受到某种刺激时，血液中C 的含量增加，则机体的产热量会 _，成年个体神经系统的 兴奋性会_。,TRH、TSH和甲状腺激素,增强,增加,13,PPT学习交流,例题1、(2013海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题： (3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降， 通过反馈调节，使A和B的分泌量_， 结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到 影响，尤其

7、_的发育受到的影响最大。 反馈调节是指_ _。,升高,脑,一个系统中，系统本身工作的,效果，反过来作为信息调节该系统的工作,14,PPT学习交流,题后反思 激素分泌的调节 (1)神经调节： 在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分，如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。,15,PPT学习交流,激素分泌的调节 (2)反馈调节正反馈和负反馈 从上图比较二者的最终效果有何差异？ 负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。 正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。,16,PPT学习交流,激素分泌的调节 (3

8、)分级调节： 分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。,17,PPT学习交流,变式1、把某哺乳动物从24的实验室移至1的低温室后，测得其体温如右图。同时，测定其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度变化的是()。,A,18,PPT学习交流,考点2神经调节与体液调节的关系,1比较神经调节与体液调节 (1)两种调节方式的区别,反射弧,体液运输,短暂,较缓慢,19,PPT学习交流,考点2神经调节与体液调节的关系,1比较神经调节与体液调节 (2)二者的关系 不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节。 内分泌腺所分泌的激素也可以影响_的发育和功能。,中枢

9、神经系统,神经系统,20,PPT学习交流,思维激活 (1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式，其中哪种模式最灵敏，最迅速？ 三幅图依代表体液调节、神经体液调节、神经调节，其中图3所示的神经调节最灵敏，迅速。,21,PPT学习交流,思维激活 (2)图1细胞a与图2细胞c分泌的信号分子分别是什么？并比较作用途径？ 细胞a分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞b分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。,22,PPT学习交流,考点2神经调节与体液调节的关系,2体温调节 (1)人体热量的主要来源：_ _ (2)主要的产热器官：_ (3)主要的散热途径：_,细胞中有机物的,骨骼肌

10、和肝脏,皮肤血管和汗腺,氧化放能。,大脑皮层,皮肤,下丘脑,23,PPT学习交流,体温维持机制：神经体液调节,归纳： 1、体温调节过程既有神经调节又有体液调节，对二者的起到枢纽作用的器官是_。 2、体温调节过程中，参与调节的内分泌腺可以看作反射弧中的_,效应器,下丘脑,24,PPT学习交流,以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未体现）和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量的变化曲线,25,PPT学习交流,以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未体现）和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量的变化曲线,26,PPT学习交流,易错点拨“产热=散热”动态平衡 (1)只要体温稳定，产热与散热均

11、应维持动态平衡，这一平衡关系与季节（外界温度）、体温数值均无关系。 (2)人在冬季散热多，产热也增多，在炎热环境中散热少，产热也减少（这个减少有一定的限度）。,27,PPT学习交流,考点2神经调节与体液调节的关系,3水盐调节 (1)调节中枢：_。 (2)调节途径 渴感的产生与饮水_ _产生渴感、主动饮水。,肾小管、集合管,抗利尿激素,减少,下丘脑,下丘脑渗透压感受器,大脑皮层,28,PPT学习交流,归纳： 1、水盐调节过程既有神经调节又有体液调节，下丘脑既是神经中枢又是反射弧的_。 2、抗利尿激素的产生、分泌部位是_ _，而释放部位是_,感受器和效应器,下丘脑的,神经分泌细胞,垂体后叶。,29

12、,PPT学习交流,考点2神经调节与体液调节的关系,3血糖调节 (1)血糖的来源和去路 (2)血糖调节相关激素 唯一降糖激素_，由_细胞产生，其能促进组织细胞加速_葡萄糖，从而降低血糖 升高血糖的激素_等，其能促进_，并促进一些_转化为葡萄糖，从而升高血糖,胰岛素,胰岛B,胰高血糖素、(肾上腺素),摄取、利用和储存,肝糖原分解,非糖物质,30,PPT学习交流,归纳拓展：血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节),31,PPT学习交流,易错点拨尿糖=糖尿病吗？ （1）正常人的血糖浓度在0.81.2g/L之间。当血糖浓度高于1.6g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病

13、变等。所以出现尿糖并不意味着一定是糖尿病。 （2）尿糖只是糖尿病人症状之一，实际上还会有许多其他症状，它导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。所以糖尿病也不是仅仅只是尿糖而已，其后果要严重得多 拓展提升：试着从胰岛素的功能角度分析，胰岛素的长期缺乏可能会有什么直接影响？,32,PPT学习交流,基础反馈判断正误 (1)外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定 (2013北京卷，3B)()。 (2)摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落 (2013北京卷，3C)()。 (3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦 (2012山东基本能力，37A)()。 (4)

14、哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激素分泌增加(2012课标卷，3B)()。 (5)哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定(2011海南单科，7B)()。 (6)寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节(2013保定调研)()。,33,PPT学习交流,例题2(2013重庆卷，7)马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题： (1)运动员出发后心跳加快，是_调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有_的特点。 (2)出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳定，这是_达到动态平衡的结果；途中运

15、动员会大量出汗，造成血浆的_升高，故应及时补充水分。 (3)长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制该行为的中枢部位是_。,神经和体液,作用时间较长,产热和散热,大脑皮层,渗透压,34,PPT学习交流,互动探究 (1)上题(2)叙述的体温升高与维持，其中枢位于何处？此时运动员有“很热”的感觉，此感觉形成部位在哪？ 体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。 (2)运动员大量出汗后抗利尿激素分泌量增加还是减少？ 出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。,35,PPT学习交流,归纳整合生命活动调节类型 (1)神经调节 刺激引起的反射活动，通过反射弧完成 举例：膝跳反射的过程。

16、(2)体液调节： 体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用,36,PPT学习交流,归纳整合生命活动调节类型 (3)神经体液调节 刺激引起的反射活动，支配激素分泌，影响代谢 举例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，(胰岛B细胞，肾上腺也存在此途径) 举例：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。(性激素也存在该途径),37,PPT学习交流,变式2、(2013新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题： (1)胰岛素从胰岛B

17、细胞释放到细胞外的运输方式是_，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是_。 (2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌_，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_ _。,促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的,胞吐,协助扩散,增加,利用，降低血糖浓度,38,PPT学习交流,变式2、(2013新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题： (3)脂肪细胞_(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是_。,是

18、,先增加，后减少并趋于稳定,39,PPT学习交流,实验模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验,1模拟尿糖检测 (1)实验原理,40,PPT学习交流,(2)实验流程 准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的 滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好_，并在记 录本上设计好_ 检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄 糖试纸上各滴加_ 观察：观察试纸的颜色变化并与_对比，判断出 “尿糖”的含量 记录：将实验结果记在_中 分析：分析_、得出_ 除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？,2滴,标准比色卡,记录表,结果,结论,标记,记录表格,41,PPT学习交流,例题3、

19、尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()。 A过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖 B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质 C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病 D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度,D,42,PPT学习交流,题后反思 实验注意事项 (1)取液过程中滴管不能混用 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一

20、次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。,43,PPT学习交流,例题4、(2013浙江理综，31)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术)乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜)请回答： (1)实验目的是_ _。 (2)预测实验结果(在坐标系中用耗氧 量和体长变化的示意曲线表示),研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育,(或耗氧量和体长)的影响,44,PPT学习交流,例题4、(2013浙江理综，31)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术)乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜)请回答： (3)分析与讨论 用耗氧量作为检测指标的依据是 _。 切除甲状腺后，小