第七章托幼机构保教活动卫生

1、第七章儿童设施的保教活动卫生、保教活动是儿童设施完成保教任务实施的一天的生活和活动。 活动的科学性、合理性关系到幼儿的健康发展。 有必要由基于卫生学的组织实施。 第一节安排合理组织和保教活动的卫生学依据，生物节律生物节律又称生物时订，是指生物在生命活动中表现出的周期性循环或有节奏的活动。 人体三周期：体力(23天)、情绪(28天)、智力(33天)相结合，严重影响人的行为。 婴幼儿、新生儿的觉醒和睡眠是不规则的节律，2个月后开始以日周期变化，逐渐与成人的日节律一致。 儿童设施要配合婴幼儿的生物节律安排活动，保障儿童的健康发展。 新大脑皮质的机能活动特征人的脑力和体力活动的效果很大程度上依赖于新大

2、脑皮质的机能状态。 其特征为： 1、起动调节大脑皮质在活动开始时水平下降，然后逐渐上升，是起动调节现象。 适当的调节现象存在于一天、一周、一学期开始。 因此，在组织和安排儿童活动的时候，要变得容易，要逐步提高活动的难易度和强度。 2、动力定型外部环境刺激按一定顺序反复多次，大脑皮层兴奋和抑制过程的时间、空间关系固定，前者的活动成为后者活动的条件刺激，按这一定顺序出现的反应越来越一定且精确，这就是动力定型。 即习惯。 儿童所有技能和习惯的掌握是动力定型形成的过程。 1 )由于大脑皮质兴奋点容易早期泛滥，有多才多艺的动作，动力定型形成需要很多时间。 2 )其行为可塑性大，易形成动力集。 3 )儿童

3、设施重视儿童良好习惯的形成，形成新的动力定型。 3、进行镶嵌活动时，大脑皮质的神经细胞中只有相应部位的细胞处于兴奋状态，其他部分处于抑制状态，兴奋区和抑制区形成相互镶嵌的活动方式。 活动发生变化，兴奋区和抑制区交替，产生新的马赛克，保持大脑的活力。 婴幼儿神经系统发育不全，兴奋易扩散，难以集中，单一活动易疲劳，儿童设施活动频繁交换，要求大脑保持工作能力。 4、保护性抑制大脑皮层的工作时间超过其能力极限时，产生抑制，称为保护性抑制。 在抑制过程中，细胞、组织、全身功能活动下降，皮质处于休息状态，强化恢复过程，使大脑皮质功能逐渐恢复。 婴幼儿大脑皮质发育不完整，易产生保护性抑制。 活动安排有助于及

4、时发现婴幼儿疲劳的早期特征，及时安排休息，恢复大脑皮层工作能力。 活动的负荷活动的负荷主要取决于活动的强调和量。 活动负荷大，引起疲劳的发生和发展。 儿童设施对婴幼儿的生活、活动和学习负荷提出完善的要求，采取保护措施，基本上取决于这些活动和生活造成的疲劳程度。 所谓疲劳，是指由于一定的紧张强调和一定的连续时间的活动和作业导致的机能减退，使人的生产率降低，甚至处于不能工作的状态。 眼睛疲劳程度取决于三个因素：强调眼睛疲劳的不同表示、消除眼睛疲劳或恢复正常功能状态所需的时间和眼睛疲劳扩散。 判断学前儿童疲劳的指标：基于中枢神经系统的功能。 学前儿童的疲劳也容易产生和消除，通过休息和睡眠及时消除。

5、休息时间的长短因孩子的年龄而异。 多次短时间休息的效果优于一次长时间休息。 情绪和学前儿童活动的有效者的活动和学习伴随情绪活动。 稳定积极的情感是机体调动自身资源适应外界环境变化的机制。过度的情绪压力导致神经活动和化学物质释放，会使机体失控，消耗大量能量，增加神经系统和身体各器官的负担，造成身心障碍。 在学前儿童的活动和学习有适当的情绪(觉醒水平高)的背景下，其效率高，相反(觉醒水平低)的情况低。 心情过度容易变得异常，容易疲劳。 第二节儿童设施保育活动的卫生、儿童设施的生活制度儿童设施的生活制度由于儿童设施需要规范化管理，是关于学前儿童在儿童设施内的生活、活动内容和时间的规定。 儿童设施通过

6、生活制度保证学前儿童的活动和休息、室内活动和室外活动、活动量大于活动量小之间的总平衡。 制定儿童设施时制度的综合卫生要求是，儿童年龄越小活动量越小，活动和学习时间越短，休息和睡眠时间越长，吃饭次数越多。 儿童设施的时间制度中最重要的是日常生活制度。 一日生活制度是将幼儿一日在公园的活动，包括睡眠、洗手间、厕所、吃饭、饮水、学习、游戏等在内按照一定的程序和时间进行固定的制度。 1、睡眠的意义：分泌身体可以充分休息的恢复机体疲劳的生长激素，促进学前儿童的生长发育。 1 )睡眠时间新生儿不论昼夜，每2-3小时醒一次，食物以外睡觉的婴儿慢慢减少睡眠时间，1岁到14-15小时2岁13-14小时35岁12

7、-13小时57岁11-12小时。 有个人差异，身体状况也不同。 (2)睡眠前的准备(1)创造良好的睡眠环境(2)创造良好的睡眠用具(3)做好睡眠前的适量饮食(4)睡前给孩子像厕所一样(5)稳定小孩情绪，(3)睡眠时的管理(1)正确养育孩子1 )洗脸快、晚、外出回家独立的毛巾，洗水3岁前大人帮忙，3岁后自己学会洗脸，冬天洗脸后擦油脂保护皮肤，2 )刷牙专用牙刷教堂正确刷牙的方法3 )洗手，洗脚，吃饭前洗手，洗水和肥皂洗手掌睡觉前洗脚，用温水跑10-15分钟全面冲洗的独立用具。 4 )洗澡5 )修剪手、脚指甲，3、吃饭3岁的幼儿一天有3次吃饭次数，下午可以加1次点心。 4 .饮水年龄越小对水需求越

8、大的夏天，生病时增加饮水量一般孩子每两餐饮水，饭前05-1小时最好不要在饭后喝水剧烈运动后喝少量盐水， 不应该大量喝水给幼儿设置供水点的独立用具，5、不要像厕所那样养成定时排便习惯的教会正确排便方法厕所物品，厕所里不吵闹的信可以正确使用，便后冲洗拉肚子可以立即告诉老师，6、教育活动和游戏是幼儿7、来园和离园来园晨检：一问，父母在孩子家的表现，请问饮食起居等方面二型，额头，看体温三，小儿的颜色，精神是否正常，泪流，鼻涕，角膜充血的有无，观察皮疹的有无四查，小儿口袋有伤的小、儿童设施的生活制度与学前儿童家庭生活的联系1、组织新生入园所对事先知道新生基本状况的新生进行家访，让消除未知感的监护人带孩子

9、去幼儿园的父母在家里培养孩子的服装、饮食等基本生活的自我管理能力，使情绪稳定，过渡性地适应。 2、入园后家庭联络家长会、档案、互联网等，第三节托儿所教育活动卫生、游戏活动卫生游戏活动最主要的卫生学问题是，真正认识学前儿童游戏的本质特征，充分实现游戏活动的保健价值，也是游戏时间、场所、玩具材料、服装及游戏时的安全问题1、游戏为学前儿童提供了表达感情、表达自我、消除心理紧张的途径2，游戏时间根据幼儿的年龄特征和幼儿设施的具体情况确定，持续时间过长则疲劳加深3、游戏场所通风定、采光好、清洁、平坦、大型游戏尽量在室外4、 游戏前根据天气状况增减衣物5、儿童设施教育活动的卫生(1)儿童设施体育教育活动卫生1、儿童设施体育活动的卫生学原则1 )全面原则2 )逐步渐进原则3 )区别性原则4 )与游戏结合的原则2、儿童设施体育教育的途径和方法1 ) 利用自然因素实施体育空气浴日光浴，3、体育活动创伤预防原因：场所、设备不符合卫生要求的活动环境条件差前儿童