学前心理学汇总试题

1、学前心理学总训练题一一、单项选择题（每小题1分，共30分）1可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（）。A问卷法B谈话法C观察法D实验法2最近发展区存在于儿童心理发展的（）。A任何时候B关键期C最佳期D敏感期3下列属于56岁幼儿特征的是（）。A认识依靠行动B开始掌握认知方法C开始接受任务D最初步生活自理4幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。A感觉的概括性B知觉的概括性C思维的概括性D记忆的概括性5四岁幼儿一般能集中注意约（）。A5分钟B10分钟C15分钟D20分钟6下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A有些婴儿听到音乐会露出笑容B听到巨大的声响，婴儿会

2、瞪大眼睛C婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7正常婴儿主要依靠何种感觉定位？（）A视觉B听觉C触觉D运动觉8下列哪种推理属于传导性推理？（）A爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”9在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）A图上有些什么呢？ B图上的小松鼠在做什么呢？C这张图告诉我们一件什么事呢？

3、D图上讲的是个什么故事？10下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。A榜样B强化C移情D挫折11下列活动属于“言语过程”的是（）。A听故事B练习打字C弹琴D练声12下面属于45岁幼儿想像特点的是（）。A想像出现了有意成分B想像活动没有目的，没有前后一贯的主题C想像形象力求符合客观逻辑D想像依赖于成人的语言提示13下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A做游戏，遵守交通规则过马路B过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C给娃娃穿衣、喂奶 D儿童能算出2+3=514用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。A行为主义理论B认知理论C人本主义理论D精神分析理论15让一个4岁半的幼儿看“牛、人、

4、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（）。A他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D以上理由都不正确16儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）。A23岁B34岁C45岁D56岁17“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。A整体性的形成B独特性的发展C稳定性的增长D积极能动性的发展18幼儿词汇中使用频率最高的是（）。A代词B名词C动词D语气词19幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。A陈述句B疑问句C祈使句D感叹句20孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的

5、是（）。A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么？”D“这儿有个苹果。”21下列哪种情感不属于儿童的高级情感？（）A道德感B归属感C美感D理智感2236岁儿童个性发展阶段的主要表现是（）。A先天气质差异B个性特征萌芽C个性初步形成D个性基本定型23幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。A12岁B23岁C34岁D4岁以后24对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）。A动词B名词C形容词D连词25下面有关游戏的说法错误的是（）。A游戏可以促进幼儿情感的发展B游戏以想像为条件，没有想像就无法进行游戏C幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生

6、活中D合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式26“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）。A距离知觉B方位知觉C大小知觉D形状知觉27幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。A动作B言语C表象D情绪28有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）。A幼儿想像的独特性B幼儿想像的夸张性C幼儿想像的情绪性D幼儿想像不受外界刺激的影响29儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A直观的概括B语词的概括C动作的概括D知觉的概括30幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（）。A2岁后B3岁后C4岁后D5岁后二、名词解释（每小题3分，共15分）1积极词汇2无意记

7、忆3儿童心理发展的年龄特征4关键期5直观行动思维三、简答题（每题5分，共30分）1怎样科学地组织幼儿复习？2用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点？3简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。4简述独生子女社会性问题产生的原因。5学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面？6什么是依恋？依恋有哪几种类型？三、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）1试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。2试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。四、案例题（根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分）琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到

8、了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗？为什么？学前心理学总训练题二一、单项选择题（每小题1分，共30分）1学前儿童心理发展的各个方面（D）。A在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的22岁孩

9、子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（C）。A大小知觉发展不足B形状知觉发展不够C距离知觉发展不足D想像力不够丰富3（B）。是词汇丰富的活跃期。A23岁B45岁C67岁D56岁4托马斯切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即（D）。A适应型、迟缓型、分离型B适应型、冲动型、迟缓型C活动型、适应型、分离型D容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型5治疗弱视的最佳期是（B）。A12岁B35岁C1213岁D57岁69个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于（B）。A先天反射性反应阶段B新异性探索阶段C多种兴趣开始发展阶段D兴趣广泛发展阶段7在良好的教育环境下

10、，56岁幼儿能集中注意（A）。A15分钟B5分钟C7分钟D10分钟8某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿（B）。A已掌握数的组成B已掌握数的实际意义C已形成数概念D已掌握数的表面意义9（A）。是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。A表象B符号C表征D再现10对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（D）。A发展为对话言语B发展为真正的外部言语C任其自然发展D发展为真正的内部言语11（A）。是象征性游戏的首要心理成份。A想像B直观行动思维C情绪D感知觉12（B）。是幼儿坚持性发展最快的年龄。A34岁B45岁C56岁D67岁13某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟

11、是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为（A）。A初步概念水平B依据具体特征下定义C不会下定义D同义反复14某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是（C）。A情绪对儿童认知发展的作用B情绪的分化C情绪对儿童心理活动的动机作用D情绪的社会化15某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行（B）。A内容判断B间接判断C直接判断D形式判断163岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为（D）。A短时记忆B瞬时记忆C记忆容量不足D幼年

12、健忘17从（D）。开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。A1岁左右B2岁左右C6岁左右D4岁左右18（D）。开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。A3岁儿童B6岁儿童C5岁儿童D4岁儿童19电报句一般出现于（D）。A1岁至1岁半左右B2岁半至3岁半左右C2岁半至3岁左右D1岁半至2岁半左右20（D），是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。A亲社会行为的发展B同伴关系的发展C兴趣的发展D社会性发展21幼儿记忆的基本特点是（D）。A有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B机械记忆的效果优于意义记忆的效果C接近联想优于相似联想D无意记忆占优势，有意记忆

13、逐渐发展22青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（D）。A思维的片面性B思维的拟人性C思维的纯洁性D思维的表面性23（D），儿童自觉的行动目的逐渐形成。A幼儿末期B幼儿早期C幼儿初期D幼儿中期24某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（A）。A经验性B固定性C抽象性D近视性25（D）。是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A个性调节系统B个性心理特征C个性的结构系统D个性倾向性26眼手协调的出现的主要标志是（B）。A抓握反射B伸手能够抓到东西C手的无意性抚摸D无意的触觉活动

14、27幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（C）。A幼儿方位知觉不够精确B幼儿观察的概括性不足C幼儿观察的细致性不够D幼儿感觉的适应能力不强28知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征。这反映了（D）。A知觉的恒常性B言语逻辑性的发展C语词的概括作用D言语的表情技巧29儿童最早出现的最初级的注意是（C）。A有意注意B选择性注意C定向性注意D分散性注意30写字活动属于儿童学识字的（A）。A第三阶段B识字阶段C第一阶段D接受性言语活动阶段二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1儿童心理发展年龄特征2社会性发展3原始情绪反应4电报句5创

15、造想像三、简答题（每小题5分，共30分）1什么是依恋？婴儿依恋的类型包括哪几种？2皮亚杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段？各有什么特点？3学前儿童情绪的自我调节化表现在哪几个方面？4什么是儿童心理年龄特征？如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系？5幼儿创造想像发展的特点是什么？6对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面？四、论述题（第1小题12分，第2小题13分，共25分）1自我意识的基本特征是什么？学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？2什么是语言与言语？学前儿童言语发生发展的趋势是什么？四、案例分析题（根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，15分

16、）张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。（提示：请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析）学前心理学总训练题三一、单项选择题（每小题1分，共30分）1学前期（幼儿期）是指（C）。A25岁B27岁C36岁D46岁2孩子能听懂许多话，但是会说的不多，这一时期一般在（A）。A1岁1岁半B2岁左右C2岁半3岁D1岁前3下列活动属于“言语过程”的是（A）。A听故事B练习打字C弹琴D练声4以下关于注意的说法错误的是（D）。A选择性注意是一

17、种有意注意B定向性注意的发生早于选择性注意的发生C无意注意的发生早于有意注意的发生D本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失5婴儿能辨别亲人和陌生人，是因为他们认识事物依靠的是（B）。A感觉的恒常性B知觉的恒常性C形象思维D感觉的概括性6下列说法错误的是（C）。A儿童从出生起就有触觉反应B口腔触觉是儿童最早的对物体的触觉探索手段C手的触觉是612个月的婴儿认识世界的主要手段D手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑7对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（D）。A动词B名词C形容词D连词8儿童开始能辨别“前后”一般是在（B）。A3岁B4岁C5岁D6岁9对于学

18、前儿童的“记忆”，下列说法正确的是（B）。A回忆依靠的是感知B再认依靠的是表象C记忆的首要问题不在于存储，而在于检索D在整个学前期，再认都落后于回忆10幼儿在绘画时经常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想像（B）。A无预定目的B内容零散、无系统C受情绪影响D易受外界刺激的直接干扰11下列哪种推理属于传导性推理？（C）A爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”12下列关于思维

19、的观点错误的是（A）。A思维是一种高级认知过程，感觉和知觉等低级认知过程中不包含思维成分B思维的发生发展可能会导致儿童产生怕鬼的情绪C责任感是思维发生发展的产物D思维的发生标志着意识和自我意识的出现13具体形象思维所用的工具主要是（D）。A感知B动作和表象C感知和动作D表象1456岁儿童已经能够正确认识（A）。A早、中、晚的时序B日的时序C周的时序D年的时序15用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（A）。A行为主义理论B认知理论C人本主义理论D精神分析理论16幼儿发音的难点在于掌握（D）。A发音规则B发音部位和音调C元音与辅音的区别D发音方法和发音部位17儿童在使用形容词描述的对象中最早

20、出现的是（B）。A动作和体觉B物体特征C人的外形特征D事件情境18孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（D）。A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么？”D“这儿有个苹果。”19儿童的情绪开始进入系统化阶段是在（C）。A3岁B4岁C5岁D6岁20下列方法中最适合于调节幼儿情绪的方法是（C）。A消退法B冷却法C反思法D转移法21幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（C）。A感觉的概括性B知觉的概括性C思维的概括性D记忆的概括性2223岁儿童处于自我意识发展中的（C）。A自我感觉的发展阶段B自我认识的发展阶段C自我意识的萌芽阶段D自我意识各方面的发展阶段23儿童良好

21、个性品德形成的基础是（D）。A良好的亲子关系B良好的同伴关系C正确的性别角色行为D亲社会行为24“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（B）。A整体性的形成B独特性的发展C稳定性的增长D积极能动性的发展25影响儿童心理个别差异最重要的条件是（B）。A宏观的社会环境和教育B微观的社会环境C心理成熟D遗传基因与生理成熟26儿童最早发生的记忆是（C）。A情绪记忆B形象记忆C运动记忆D语词记忆27体现34岁幼儿想像的特点的描述是（C）。A想像与记忆的界限不明显B想像出现了有意成分C想像内容零碎、贫乏D想像仍以无意性为主28反映儿童的直观行动思维的活动是（B）。A儿童通过直观形象的教具理解种子

22、发芽的过程B过家家，给娃娃穿衣、喂饭C儿童通过想像两个苹果加两个苹果做2+2的加法D幼儿把自己想出来的故事讲给同伴听29以“生活情境”为标准，56岁儿童会将“汽车、飞机、老虎、狮子、鸡蛋、青菜、菠菜”划分为（C）。A“汽车、飞机、老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”；B“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”；C“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋”；“青菜、菠菜”；D任意划分，随情境而改变30学前儿童言语的发展主要是（B）。A词汇数量的增加B掌握口语的发展C对不同词类词义的掌握D听力的发展二、简答题（每小题5分，共30分）1什么样的字幼儿容易认识？2简析幼儿想像夸张的原因。3何为

23、消极词汇与积极词汇？请举例说明。4简述学前儿童思维发展的一般特点。5学前儿童常用的记忆策略有哪些？6什么是原始情绪？它主要有几种？三、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）1试述学前儿童口语表达能力的发展。2试述学前儿童心理发展的总趋势。四、案例题（根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分）佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。请根据这一案例分析幼儿理解的特点。学前心

24、理学总训练题四一、单项选择题（每小题1分，共30分）1儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（B）。A心理发展的敏感期B心理发展的转折期C心理发展的稳定期D心理发展的关键期2“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（B）。A整体性的形成B独特性的发展C稳定性的增长D积极能动性的发展3孩子能知道“我”和他人的区别是（A ）。A产生自我意识的表现B辨别能力发展的表现C思维真正产生的表现D智力发展进入新阶段的标志4不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在（B）。A46月B612月C1213月D1518月5儿童开始掌握时间概念约在（D）。A1岁以后B2岁以后C3岁以后D5岁以后6幼儿知道

25、“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（C）。A感觉的概括性B知觉的概括性C思维的概括性D记忆的概括性7视触协调出现的主要标志是（B）。A不断地把成人放在他手上的物体扔到地上B能伸手抓到东西C看到喜欢的东西时会手舞足蹈D一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里8教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为（D）。A幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C幼儿的方位辨别能力比较弱D幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握9在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是（A）。A形象记忆B运动记忆C情绪记忆D语言记忆10下列活动属于“言语过程”的是（A）。A听

26、故事B练习打字C弹琴D练声11下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?（D）A有些孩子经常会生造一些词语。B在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。C有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。D幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶12标志着儿童思维真正发生的是（A）。A语词概括的出现B直观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现13对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（D）。A动词B名词C形容词D连词14能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是（C）。A儿童能够找到不在眼前的物体B儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C孩子认为比他小的都是弟弟

27、妹妹，他们将来都会变成自己D儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开15下列说法正确的是（B）。A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知16城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是（D）。A2岁B3岁C34岁D45岁17下列哪种推理属于转导性推理?（C）A爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母

28、鸡。C有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”18儿童对“红、白、灰、蓝”四种颜色的掌握顺序应是（D）。A红、蓝、白、灰B白、红、蓝、灰C蓝、红、白、灰D红、白、蓝、灰19根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是（C）。A怕B怒C悲D爱20用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（A）。A行为主义理论B认知理论C人本主义理论D精神分析理论21婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用手臂去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓取物体。这主要体现了儿童动作发展的（C）。A从整体到局部的规律B首尾规律C近远规律D大小规律22个性倾向

29、性的基本特征是（C）。A独特性和自主性B稳定性和独特性C积极性和选择性D独特性和社会性23一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是（D）。A社会生活环境B儿童日常的生活环境C移情D遗传基因24让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的（D）。A相同处、不同处、相似处B相似处、相同处、不同处C不同处、相似处、相同处D不同处、相同处、相似处25儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是（B）。A上下、左右、里面、后面B上下、里面、后面、左右C上下、后面、里面、左右D上下、左右、后面、里面26打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是（A）。A记忆B思维C感知觉D自

30、我意识27学前儿童意志发展的主要指标是（A）。A行动过程中的坚持性B行动的动机C行为的强度D行为过程中的态度28表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（A）。A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质29幼儿攻击性行为的最大特点是（C）。A破坏性B情绪性C目的性D情境性30反映客观现象的延续性和顺序性的是（C）。A方位知觉B大小知觉C时间知觉D距离知觉二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.适应2.创造想像3.具体形象思维4.积极词汇5.移情三、简答题（每小题5分，共30分）1简述交往对学前儿童心理发展的作用。2幼儿期自我意识发展主要表现在哪些方面？3学前儿童记忆

31、容量的增加表现在哪些方面？4学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面？5幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面？6简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点。四、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）156岁儿童想像的特点是什么?您认为在教学中应如何引导与培养？2联系实际，谈谈学前儿童心理发展进程的基本特点。学前心理学总训练题五一、单项选择题（每小题1分，共30分）1“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（B）。A儿童心理落后的表现B符合儿童年龄特征的表现C“超常”的表现 D父母教育不当所致2孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（D）。A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么

32、?”D“这儿有个苹果。”3孩子表现出相当明显的分离焦虑一般是在（C）。A612月B46月C接近1岁D13月以后4相比较而言，情绪性故事较容易打动（C）。A大班幼儿B中班幼儿C小班幼儿D所有46岁幼儿5下列活动属于“言语过程”的是（A）。A听故事B练习打字C弹琴D练声656岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（B）。A稳定性较好B分配能力较强C范围较大D选择性较强7婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在（C）。A3个月后B5个月后C6个月后D8个月后8对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（D）。A动词B名词C形容词D连词9儿童能辨别“上、下”一般是在（A）。A3岁B4

33、岁C5岁D6岁10“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的（D）。A感觉B知觉C语言D记忆11幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（C）。A感觉的概括性B知觉的概括性C思维的概括性D记忆的概括性12想象活动的两大基本特征是（B）。A形象性和生动性B形象性和新颖性C随意性和情景性D创造性和情绪性13思维的发生标志着儿童的（B）。A感知觉发生了质的飞跃B各种认识过程已经齐全C高级认知已经成熟D心理发展已经初步成熟14“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（B）。A整体性的形成B独特性的发展C稳定性的增长D积极能动性的发展15直观行动思维所用的工具主要是（D）。A感知和表象B表

34、象和动作C表象和概念D感知和动作16幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握（C）。A按数取物B数的实际意义C数的组成D给物说数17儿童掌握本民族的全部语音是在（C）。A23岁B56岁C36岁D67岁18幼儿理解词义不确切表现的两个特点是（D）。A刻板性与情绪性B情境性与随意性C表面性与简单性D笼统性与具体性19用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（A）。A行为主义理论B认知理论C人本主义理论D精神分析理论20下列有关内部言语的说法错误的是（A）。A从功能上讲，出声的自言自语不属于内部言语B游戏言语是内部言语的一种表现C问题言语是内部言语的一种表现D从形式上讲，内部言语是不发出声音21下列方法中

35、更适合于控制情绪的是（D）。A想象法B自我说服法C反思法D转移法22自我意识的基本特征是（B）。A自尊感和理智感B分离感和同一感C自主感和独立感D个体感和集体感23下列哪种推理属于传导性推理?（C）A爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”24孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是（B）。A知道自己性别，并初步掌握性别角色知识B自我中心地认识性别角色C刻板

36、地认识性别角色D无法判断，因为这是每一阶段都可能出现的问题25不是导致独生子女社会性问题的原因是（B）。A缺少同伴交往B传统观念C特殊经历D家长子女关系26儿童掌握数概念的敏感期是（A）。A55岁半B24岁C34岁D3岁半27下列属于45岁幼儿特征的是（D）。A爱模仿B个性初具雏形C情绪作用大D开始接受任务28在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（C）。A以自己形象的表演吸引儿童的注意B利用多种形象的教具C让儿童做游戏D更多地让儿童欣赏优美的音乐29治疗弱视的最佳期是（C）。A1223岁B10岁左右C35岁D6个月内30下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是（D）。A圆形B半圆形C正

37、方形D三角形二、简答题（每小题5分，共30分）1皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段?简要说明。2简述幼儿自言自语的形式及其特点。3儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。4简述托马斯?切斯对学前儿童气质类型的划分。5感觉和知觉在学前儿童心理发展中有何作用?6简述游戏活动对儿童心理发展的作用。三、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）1为了促进学前期独生子女社会性的发展，你认为在实际教育工作中应从哪些方面着手?2根据学前儿童思维发展的趋势，谈谈幼儿教师应怎样开展教学工作?四、案例题（根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分）小南今年5岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺

38、，爸爸对他却非常粗暴。虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。因此，经常和小朋友打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。请你根据所学知识，分析小南行为的特点及其成因。学前心理学总训练题六一、单项选择题（每小题1分，共35分）1（A）是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A视觉敏度B颜色视觉C精细视觉D以上说法都不对2儿童最晚出现的是（B）。A形象记忆B语词记忆C情绪记忆D动作记忆3对胆汁质的孩子，应着重（D）。A防止粗枝大叶、虎头蛇尾B防止

39、墨守成规、谨小慎微C培养机智、敏锐和自信心D防止任性、粗暴4幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（B）来进行的。A直接的逻辑B生活的逻辑C客观的逻辑D类比的逻辑5随着年龄的增长，幼儿（A）。A情境言语的比重逐渐下降B逻辑言语的比重逐渐下降C对话言语的比重逐渐下降D连贯言语的比重逐渐下降6在方位知觉方面，4岁儿童（A）。A开始能够辨别前后B开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位C开始能够辨别以别人为基准的左右方位D仅能辨别上下7幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是（A）的表现。A情绪冲动性B情绪易变性C情绪两极性D情绪感染性8出现

40、最初的独立性，是在（C）。A34岁B6个月1岁C13岁D9个月1岁9研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。这种方法称为（B）。A作品分析法B调查访问法C测验法D谈话法10幼儿期，有意注意处于发展的（A），其水平低，稳定性差。A初级阶段B定向阶段C中级阶段D探究阶段11学前儿童注意发展的一般趋势是（D）。A选择性注意的发生先于定向性注意的发生B定向性注意的发生先于探究性注意的发生C定向反射的发生先于定向性注意的发生D定向性注意的发生先于选择性注意的发生12儿童用“呱呱”来称呼绿色的青蛙与绿色的杯子，这是一种（D）。A语词的概括B动作的概括C思维水平的概括D

41、直观的概括13儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于（B）。A自我认识的发展阶段B自我感觉阶段C自我观察阶段D自我体验阶段14如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是（D）。A巴宾斯基反射B游泳反射C莫罗反射D巴布金反射15（C）是基本掌握口语阶段。A1岁半2岁B13岁C2、3岁6、7岁D23岁16幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（D）。A观察的无序性所致B观察的目的性不够所致C观察的跳跃性所致D观察的细致性不够所致17下列哪种说法是错误的?儿童最初的想像是（B）。A简单的相似联想B有一定的情节组合C能引发情绪的D记忆表象

42、在新情景下的复活18坚持性行为的发展，敏感期在（A）。A45岁B56岁C34岁D23岁19（A）是指儿童自己能说能用的词汇。A积极词汇B综合词汇C交际词汇D理解词汇2027岁，处于（A）。A基础动作阶段B专门化动作阶段C反射动作阶段D最初动作阶段21教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了（C）。A知觉中的新颖性规律B知觉中刺激物本身各部分的组合规律C知觉中对象与背景的差别的规律D知觉中对象的活动性规律22学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的（B）。A记忆扩张现象B记忆恢复现象C记忆潜

43、伏现象D记忆提取现象23幼儿能认识“拍手”这个词，但把两个字分开，就不认识了，这是识字中的（B）。A片面现象B泛化现象C表面现象D支柱现象24在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（A）。A动作在其中的作用是由小到大B动作在其中的作用基本维持不变C动作起着总结的作用D动作在其中的作用是由大到小25婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（B）。A要晚些B要早些C要不明显些D时间差不多26幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想像才活跃起来，这说明（B）。A经验性想像对幼儿的重要作用B成人的语言提示，对幼儿有意想像的发展起重要作用C实际行动对幼儿期的想像具有重要作用D幼儿的想像受个