2012应用文写作说课--物流班.ppt

1、应用文写作,说课,李源强 科研处（科研与校企合作中心）D301应 用 文写 作说课,引言,大学毕业生不一定要能写小说、诗歌,但是一定要能写作工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。 教育家叶圣陶,一个大学毕业生,如果不会写小说诗歌,他在工作和生活中不会遇到麻烦和障碍,但是,如果不会写应用文,那么他在工作中生活中就会遇到麻烦和障碍。 各类条据、书信、求职信及求职简历、计划、总结、述职报告、 通知、通报、报告、请示、函 、经济合同、协议书等等,这都是工作生活中常用的文体,如果不能写这些实用的文章,恐怕就难于“应付”生活了。,实用写作能力是被用人单位看好的一种人

2、才素质。而这种能力只有在实用写作的相关课程和实践中才能得到有效培养。,在大学毕业生就业形势日趋激烈的今日,会写应用文甚至成了谋职的本领之一。 近年来，许多公司、企业在聘请员工时，不管是口试，还是笔试，都十分注重考查应用文的写作,放眼世界，国外的无论大学教育还是中学教学重视社会需要，注重培养学生应用文写作的实际能力。如日本二战后、前苏联、澳大利亚等。都十分重视应用文的写作教学。,例如澳大利亚新南威尔士州1998年高考中文试题第五大题、第六大题的内容 5、20分 写200字左右的文章。以书信体向海外朋友介绍澳洲的两个著名旅游点，并提醒到澳洲旅游时应注意哪些事项。,6、20分 两题全做。（1）试列出

3、一个到中国十日游的旅程表（旅游团也包括儿童及老人在内），列明日期、旅程活动、住宿及费用等等。 （2）假设你是一位澳大利亚大学的东亚研究所的所长，写一封回信，关于这所大学和中国上海一家公司的合作事宜。（不超过160字）。,下面又一个例子，深刻地说明了应用文在生活中的重要作用。 一位叫杰克奥布赖恩的青年，高中毕业后，自己办了一个汽车修理站，在他记载两周来的对外活动的一张清单上，列有如下内容：,1、拟一份“星期日不休息”的广告，给当地报社。2、准备一份招工广告。3、为顾客填写一份保险估价单。4、填写一张一年当中“估价收入”所得税报表，并且解释“估价收入”比前一年降低的原因。,5、刚买一个月的猎枪托上

4、出现了裂纹，就此事给函购公司写一封抗议信。6、给一位账单过期的顾客写一封收款信。7、作为“小联盟”队的教练，写信给市政厅，要求把丹曼运动场辟为训练场地。8、给在大学学习的弟弟写信，把他要的零钱寄去。,必须的！,因此，学习并写好应用文，是大学生必须练习的”内功”。,一、课程定位与培养目标,应用写作是高职高专院校及其他各类院校开设的一门素质教育基础课程，其目标是培养学生分析问题与解决问题的能力以及常用应用文体的写作能力。,在现代社会中，写作是人们表达思想、交流感情、沟通信息、传播知识的重要手段，是培养创造性思维的重要方法，也是高校学生必备的基本技能。 职业教育中的应用文写作课程应进一步提高学生分析

5、问题与解决问题的素养，使学生具有较强的应用写作能力和一定的审美能力、探究能力，从而形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为以后工作中处理公私事务奠定基础。,二、课程作用,应用文写作是我院各系开设的一门职业素质课程，是学习应用文写作理论和方法，进行应用写作训练，培养应用写作技能的一门公共基础课。 该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用应用文特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、处理工作事务的能力，培养学生思维能力和应用写作能力，培养学生适应新时代变革的能力,增强学生的职业能力和就业竞争力.,三、教学目标,（一）知识教学目标 通过讲授

6、与训练本课程，学生能系统了解应用写作的基本理论知识、基本方法。能写出主旨明确、详略得当、结构合理、语言得体、格式规范的常用应用文。 （二）能力培养目标 本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，培养学生能较熟练地掌握高职应用型人才所必备的应用写作技能,参 考 书 目,1、梁福有应用写作 北京：中国农业出版社，2002 2、杨文丰现代应用文书写作 北京：中国人民大学出版社，2003 3、陈少夫应用写作教程 广州：中山大学出版社，2005 4、李伟文常用应用写作 北京：中国商业出版社，2004 5、张德实应用写作 北京：高等教育出版社，2001 6、刊授大学中国实用文体大全 上海：上海文化出版社，19

7、88 7、冯广珍270种应用文写作方法重庆：重庆出版社，1992 8、应用文大全 9、周姬昌写作学高级教程 武汉：武汉大学出版社, 1993 10、路德庆写作教程 上海：华东师范大学出版社,1982 11、郜文斌公务员实用写作 北京：中国人民大学出版社,1997 12、朱伯石写作与作文评改 北京：高等教育出版社,1986 13、张 建应用写作 北京：高等教育出版社,2005,“十二五规划”教材我们使用的教材,据课程目标，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，及相应的职业资格标准，选取课程内容。 课程内容的选择具有针对性与适用性，根据职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容

8、，设计学习性工作任务。,四、教学内容,日常应用文书 条据 求职信 个人简历 邀请书 请柬 申请书 事务应用文书 计划 总结 公务文书 通知；通报；报告；请示；函 科技文书 毕业论文的写法 工科毕业设计报告 经济应用文 经济合同；协议书 礼仪应用文 请柬 聘书 欢迎词 欢送词 开幕词等,五、教学实施-教法,1、以讲为辅、以练为主、讲练结合。 提高学生的应用写作能力，一是需要讲清基本概念，使学生初步了解应用文各文体的区别和撰拟的特点；二是通过例文的分析，让学生去模仿练习，通过模仿拟写，初步掌握各文体的要领。 2、多种教学方法综合运用 为了确保学习目标在规定的或最短的时间内实现，为了真正体现以“学生

9、为主体，以教师为主导”的教学原则，必须采取科学合理切实可行的教学方法。在教学实践中，我们提倡实践性教学，如采用案例教学法，比较教学法、情景教学法、实践训练法、自主学习法、讨论研究法等教学方法让学生学会思考，留给学生动手操作的时间和机会，最大限度地发挥每个学生的个性优势和潜能。,3、多种教学资源充分利用，力争教学资源多元化。 充分利用校本教材、教案、幻灯片、教学课件PPT，影视资料等多媒体，并与校园活动结合起来，例如为学院组织的各种活动撰写海报、通知、通报、报告等；再是积极引导学生参预社会实践活动，“大小课堂”相结合，充分调动学生学习兴趣。,求职信,举例,教学目的： 了解求职信的含义和特点； 掌

10、握求职信的基本格式和写法。 教学重点： 求职信的格式和写法。 教学难点： 求职信的格式和写法。,教学情境设计 例文赏析 求职信理论知识讲解 作业与练习,求职就业,自我展示,请23名同学上台前来，每人做一分钟自我介绍。要求：感情真挚，思路清晰，充分展示自身优势和专业优势。,新课导入,三年的大学生活结束时，我们最终要走上社会，利用自己的所学和一技之长，找到一份适合自己的工作，安身立命，进而实现自己的人生价值。,对于现场招聘的，一般情况下提交一 份个人简历和相关证书的复印件就可以，然而对于应聘在传统媒体上刊登招聘启事的单位以及网络求职，一般情况下在提交简历的同时需要附上一份言辞恳切、充分展现自我的求

11、职信。所以说写好求职信对求职是十分有帮助的。,范文展示,求职信 X X 公司领导 ： 我是XX职业学院纺织系06级纺织品设计专业的学生，将于08年7月毕业。据悉贵单位将招聘应届毕业生，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您写信。,三年大学生活，我在德、智、体各方面都取得了较全面的发展，学习成绩一直在年级的前三名。在校期间，先后考取了X X 中级和X X 高级两种职业资格证书，2007年通过山东省计算机二级考试，2008年通过全国大学生英语四级考试，具有良好的英语写作与会话能力，连续三年获得院级三好学生称号。,2007年下半年开始在XX公司实习，实习期间参与了该公司对XX纺织材料的设计开发工作，获

12、得实习单位的好评。 贵公司是我向往的工作单位，如果能到贵公司工作，我相信我的工作能力一定不会让你们失望的。我一定会珍惜这一难得的机会，努力做出自己的贡献。,现奉上推荐表、个人简历、成绩表等资料，如还需要其它的证明材料，请您赐告，自当迅速奉寄。热切期待您的回音。 此致 敬礼 求职人X X 二00八年X月X日,评析：,这是一封格式标准、语言规范的求职信，情辞恳切，谦恭得体。正文导言谦恭有礼，说明求职的缘由。主体分为三部分：第一部分介绍自己的学业情况；第二部分突出写自己的社会实践；第三部分用恳切的言辞表达了自己的求职愿望和决心。,一、求职信的含义,求职信是无业、下岗待业、欲转岗者或学校毕业生写给用人

13、单位，向用人单位自我介绍、谋求工作职位的专用书信。,二、求职信的特点,一封好的求职信能使你增加一个得到理想职位的机会，能帮助你扣开事业的大门。因此，写作时必须把握其特点，才能有的放矢，以便引起招聘单位的重视。其特点如下：,1.针对性 写求职信必须针对用人单位的实际情况、自己条件的实际情况、针对自己的求职目标。 2.自荐性 由于写信人毛遂自荐，因而要恰如其分地介绍自己。 3.竞争性 求职就是竞争，要在竞争中取胜，必须突出自己的优势。,三、求职信的格式、写法,1.标题 通常单独由文种名称构成，即求职信。 2.称呼 （称谓） 这是对读信人的称谓。由于读信人一般是用人单位的负责人，求职者不知其名，故可

14、直呼他为“某某单位负责同志、某某公司领导”。 3.正文 求职信的正文由导言（引语）、主体、结尾构成。,（1）导言（引语） 开头先简要说明求职、应聘的缘由。比如求职信的由来、写信的目的等。 （2）主体 这是求职信的核心内容，应先写出个人背景，再针对招聘单位，介绍自己的学历学位、专业特长、业务能力以及经验、应聘职位和待遇要求等。 （3）结尾 再次重申自己的求职愿望，恳请领导给予面视机会。,4、敬语 5.落款 求职信的落款应署上求职者的姓名、成文日期等。 6.附件 在信后附上有关资料，如简历表、学历学位证明、外语等级证、职称资格证、技术等级证的复印件以及能证明自己学识、水平的有关资料等。为方便联系，

15、在信末写上通讯地址、联系电话等。,四、求职信的写作要求,1.态度诚恳，实事求是。求职信要表现出你对所求职位的渴望，还要表现出你对胜任这份工作的自信。所以态度要恳切，个人材料要真实、具体、有较强的说服力。 2.短小精悍，礼貌周到。内容详略得当，语言简洁明快，文明典雅，礼貌周到。,3、语言要简洁、集中，文面要整洁 注意言简意赅在篇幅上不应过长，一般应在一千左右。 4、杜绝错别字 求职信中词的选择字能反映一个学生做事是否仔细、严谨，所以毕业生要特别注意文中是否有错别字出现。 5、不要规定对方，以免引起反感 有的求职者求知心切，在语言上表达不好，从而引起用人单位的反感。,实训空间,情景模拟 看图说文,

16、情景模拟,模拟情景 ：某大型汽车制造/房地产开发公司来我校进行现场招聘，来招聘的人员包括人力资源部部长和两名人事管理员。 模拟要求： 全班同学按照座次分成两个小组，一个小组从中选出三人先扮演招聘人员，另一个小组也从中选出三人扮演应聘者，然后，调换角色，再进行一次。在演练过程中，应聘者要递交书面材料，同时要进行自我陈述，尽可能地展示自己的才华；招聘者要开动脑筋，多方提出问题，尽可能全面地了解应聘者。,看图说文,要求：这是一幅学生向学生处领导自荐学生会某一职位的对话图，请两名同学分别扮演图中的领导和学生，完成对话。,作业与练习,给自己认为适合自己事业发展的某公司的人事部写一封求职信。 要求：格式规

17、范，内容齐备，语言得体。,教学模式,我们把教学内容整合为四大模块：任务导引例文借鉴 理论知识技能训练，以案例教学为驱动，以具体教学任务设计导入新课，选择规范例文引导学生赏析，再讲解理论知识，辨析各文种格式，最后进行技能训练。以四大模块为基本板块实施教学，为师生的对话互动、学生的参与教学创造良好的空间和条件，最大限度地激发了学生的学习兴趣。,六、教学实施-学法,（1）、阅读教材，整体感知 对应用写作教材要全面系统阅读与重点记忆相结合，从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关重要的。 （2）揣摩例文

18、，培养语感。 多接触文章实际、多读作品，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。多读、多看、多分析，对文章的结构、层次、语言等增强感性认识，是写好应用文章的有效途径。,3）勤于实践，学以致用。 理论联系实际，就是要多写，多实践，其中包括多修改。通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练多评析，在写、练、评的实践过程中，学到方法、技巧，形成能力，达到能熟练地驾驭各种应用文章写作的目标。一是与校园活动结合起来，为学院组织的各种活动撰写海报、广告、编写新闻稿、调查报告等；二是参与社会实践活动，丰富阅历，提高了阅读和写作水平，增加对写作的兴趣，大小课堂相结合，“应用写作”课就能上得有声有色。,教学方法示意图,评,必备知识,写,案例描述,案例分析,案例写作,教师评,学生评,教,学,范文分析,文章评改,七、学习常规、课时安排及考核方式,（1）学习常规要求 （2）课时安排 （授课计划，每周一节，1.5个课时，共授课21周） （3）考核方式 学生综合考核成绩=平