南方新课堂金牌学案2016_2017学年高考语文二轮复习专题二文言文阅读3断句需抓五类语言标志学案

1、学案三断句要抓住五种语言标志【学案略语】文言文断句考察对实虚词的理解能力、对句式的判断能力、对语气的分析能力。 2016年高考的考察方式只有一种，以选题的形式考察(如2016年的全国卷I、ii、iii、山东卷和天津卷)。 本学案主要对复习中出现的问题进一步加强断句技巧，理解断句的方法、依据。1.(2016全国ii卷)读下面的文言文，完成下面的主题。(指导编号53700005 )陈登云，言自龙，唐山人。 万历五年的进士。 除乡陵奉行外，授予检阅。 辽东、疏陈安攘十策，亦请先功赏。 改巡山西省。 此外，朝鲜内臣方面在竞争储蓄。 登云建议贵妃家阴沮之，不要早作决定。 十六年六月，随后因灾害反抗疏远，

2、弹劾王妃的父亲郑承宪说陛下享有长国，是由自由敬德引起的，但承宪对所有人说，认为东宫没有效果。 干燥的节日，积蓄着隐藏的邪恶的修订画，他不能去什么日子？ 疏散、贵妃、承宪都生气，同列也因登云危险，皇帝实在不能留下。 (摘自明史陈登云传 )对于以下句子划了波浪线的部分的断句，正确的是()a .承宪怀祸藏奸/窥视存款贰且广结术士流/曩陛下重罚科场/籍承宪妻自己发言/有喝勋贵的危险/弹簧鼓朝高级化/b .承宪怀祸藏奸/窥视存款贰/然后广结术士的流动/曩陛下取消科场的籍/承宪妻每次威胁/事由可能会自己喝勋贵/弹簧鼓朝高级化/c .承宪怀祸藏奸/窥视存款贰/并且广结术士的流/曩陛下取消科场的籍/承宪妻子自

3、己发言/有喝勋贵的可能/弹簧鼓朝高级化/d .承宪怀祸藏奸/窥视存款贰且广结术士流/曩陛下严惩科场/每当籍承宪妻威胁/事由恐怕会自己喝勋贵/弹鼓朝高级化/分析：断句必须充分把握前后文脉，找到叙述角度和叙述主体，然后根据文脉的意义整理人物的行为和分类，根据句子的结构、特殊词和句式进行分割。 本文是陈登云弹劾郑承宪说的话，陈述主体当然是“承宪”，“重罚”的对象是“取科场”，由此表明排除a、d两项，“用”两字前后构成目的关系，应该切断、排除b项。回答： c参考译文：陈登云，言自龙，唐山人。 万历五年的进士。 授予乡陵奉行，被征召接受检查。 出来巡逻辽东，上疏陈明安定边境要求加快对第一份工作的报酬，排

4、除十大祸害。 后来巡视山西。 回到京都，正在讨论朝廷大臣设立储君的事情。 陈登云认为决议之所以不能尽快做到，是因为贵妃家属暗中干扰了这件事。 万历十六年六月因灾害坦率地说，弹劾贵妃的父亲郑承宪，“郑承宪有祸心，隐瞒奸订，窥视觊觎太子的位置。 并且，将隐居者、魔术师、僧道的流通广泛连接起来。 以前陛下为了纠正假乡人，郑承宪的妻子常常声称这件事是自己揭露的，并以此来威胁功臣，迷惑法院大臣。 惠安不仅遭遇了他们傲慢的气焰，中宫和皇后的家也慎重地避开了他们的前线。 陛下统治国家很长时间了，这当然是崇尚德行而形成的，但郑承宪每次都对人们说，认为不会产生王子的结果。 介入妨碍了立储盛典，隐瞒了奸通阴谋，以

5、后有什么不做的事吗？ 纪念密码升起后，贵妃、郑承宪非常生气，同事也怕陈登云，皇帝终于没有在宫殿留下纪念密码。 2.(2015湖北卷)请用斜线(/)在下面句子的短句上划线的部分剪下句子。 (仅6处)王慎中是文，初_也_高_谈_秦_汉_述_东_京_以_下_无_可_取_既_而悟(从四库全书总目中选择)解析：本题首先要判断这个文字的特征。 从本段的文字来看，主要讲王慎中是句子的特征。 从句子来看，有“开始”“已经”“久”等时间线索的关键词来看，有“所谓”“乃”“尤”等表判断的词汇，这些都是断句的依据。回答：最初对秦汉也有很高的评价/意识到东京以下不宜采用/欧洲已经制定了作文法律/烧掉了旧作品/唯一的师

6、长相似/特别用力于曾功/唐顺之初对此不服参考译文：王慎中是文，主张先仿秦和西汉，认为东汉后不可取。 后来欧阳修知道了曾功的行文法，所以把他以前的作品全部烧毁，专心于郊外的欧洲，曾尤其是曾功。 唐顺之一开始不服，但长期同意慎中的意见。1 .阅读下面的文章，完成文章后面的主题。翼日，晴雯，登上中峰，眺望北京的国家，眺望荒凉的状态，山海茫茫。 数到仙台，峭壁切崖，北角攀树梯，有栗子。 健者有匍匐、石枰、九仙环游戏杨。 从仙台找会寺，进河，穿石头，荆棘挡路，不可拄杖，径只容两脚趾。 用马布把胸结起来，人们从后面拉腾一边的脚盘躺着，很危险的刘子先的徐子和侑相离开了几步，捡起山花给诗人赠予侑预，侑也依赖声

7、音和它。(摘自程启充游千山记 )对于以下句子划了波浪线的部分的断句，正确的是()a .用马布把胸部绑起来/从后面拉人的栏杆/侧脚盘躺下/脚步非常危险/刘子先的徐子/与侑预离开几步b .用马布把胸部绑起来/从后面拉人/帮助滕侧脚/盘子躺着走路/危险非常/刘子先的/徐子和侑子离开了几步c .用马布把胸部绑起来做人/从后面拉/帮助滕侧脚/躺下走路/危险非常/刘子先的徐子/侑相离开几步d .用马布把胸部绑起来做人/从后面拉的扶手腾/侧脚盘躺下/踏步非常危险/刘子先的/徐子和侑子离开几步分析：断句要注意句子的水平，理解句意后，先难，先用语感能断开的断开，逐步缩小范围，结合最后学习的语言知识集中分析难断开

8、的句子。回答： b参考译文：第二天早晨，天刚晴，登上中峰，回顾首都，眺望荒凉的边界，山海广阔无边。 多次休息后，到达仙台，到处都是陡峭的石壁悬崖，北角用树梯爬上眺望，两脚战栗。 强者必须爬上去，看着石头做的棋盘，九仙在这里环顾四周，下象棋。 从仙台向中会寺方向出发，绕过溪流，穿过乱石，荆棘塞路，无法插手杖，路只能双脚插入。 一个人用布把胸部绑起来，从后面拉，爬藤枝，侧身，慢慢地走路是危险的。 去刘子先，徐子和我走了几步，拿山花送我一首诗，我也要跟着音律跟他。2 .读下面的文言文，完成句子后面的主题。有一天，风浪大作，舟咸是老师的错，请把棺材扔掉，老师做不到，但风暴，谋求人们的利益。 老师说。

9、“汝曹可是安置节，我祈求死者诉说不得已的意思。 ”“这是一个很好的例子。” 所有的棺材都要到船首进行室内装饰仪式。 老师穿着衣服出来，爬上树坐下，大家都说。 “速投之海。 ”“这是一个很好的例子。” 大家愕然地请老师下楼，老师说。 “我下不来，我都扔进海里。 ”“这是一个很好的例子。” 群众大吃一惊，前面拉着老师，老师骂道。 “为什么我要用一口棺材来决定人们不抛弃的大海，不抛弃生者，我不抛弃大海，又为什么要让死者决定我的意思？ ”“这是一个很好的例子。” 正相持间，风波也吸气，老师笑着说：“因为，还在棺材下面。” 从此，平静的浪潮到达了粤东。(从清代名人轶事高老师轶事中删除)对于以下句子划了波

10、浪线的部分的断句，正确的是()a .为什么敢/但是，我决定/我用棺材/所以，疲惫的人/不投的海不适合生者/但是，我不一起投海/又为什么不适合死者/我决定b .为什么/我要决定/我要用棺材/所以，疲惫的人/不投的海不适合生者/但是，我不一起投海/为什么不适合死者/我要决定？c .为什么敢/但是，我下了决心/我在棺材里/疲惫的人/不投的海不适合生者/但是，我不一起投海/又为什么适合死者/我下了决心d .为什么/我要决定/因为我要用棺材/疲惫的人/不扔的海不适合生者/但是，我不一起投海/为什么不适合死者/我决定？解析：解本题用排除法。 因此可以排除a、b两个。从最后的“私心坚持”开始，推测第二句也应

11、该“私心坚持”，得到了答案。 标点符号是“什么？我永远坚持下去。 因为我有棺材，所以疲惫的首尔人，不投海，不适合生者。 但我没被扔进海里，为什么要死去？ 我的意图是继续下去。 他说：“好吧。”回答： d参考译文：船出航后不到一天，风浪汹涌，船上的人要求把罪归咎于高老师，放弃灵柩，高老师不同意，但风刮得更猛，要求的人更多。 高老师说：“请安排祭祀。 向死者祈祷，告诉他必须这样做的意思。” 每个人都把棺材举到船首，为高老师供奉祭祀品。 高老师戴着帽子出去，爬上棺材，坐在上面，对大家说。 “把棺材扔进海里吧。 ”“这是一个很好的例子。” 大家都很吃惊，让高老师下车，高老师说。 “我下不去。 和棺材一

12、起放入海里吧。 ”“这是一个很好的例子。” 大家大吃一惊，一边争着把高老师拉上来，高老师大声地骂了一顿。 “你们为什么要这样做，我已经决定了。 我很抱歉因为棺材伤害了你们大家，没有把棺材放入海里，对不起活着的人，我不会和棺材一起扔到海里。 另外，用什么去面对死者呢？ 我决定了想法。 “没有相互继续，海上的风浪也就平息了，高老师说：“船在顺利航行，为什么那么吵呢？” 笑了。 所以，还是把棺材搬进船舱。 大海平静，船安全抵达粤东。3 .读下面的文言文，完成句子后面的主题。预闻，戏说。 “孩子真村落的人也知道村子的情况，真是不满足文章，不能把孩子的话当作图来弥补我长期的借款。” “这就是所谓的草化丈

13、六金身，为什么不可以呢？ 寒冷的时候，语言从游人那里写了一本书。对于以下句子划了波浪线的部分的断句，正确的是()a .子真村落的人/也知道村落的情况/为了真不满足句子/之后，把子的话记作图/弥补我长时间的欠债/但是b .子真村落的人/也知道村落的形状是真的/不满足句子/然后，把子的话记作图/可以弥补我长期的文债c .子真村落的人也/知道村落的形状是真的/句子没有满足/之后，把子的话作为图来补偿/我长期缠绕的句子的借款d .孩子真村落的人/也知道村落的情况/为了真理不满足句子/之后，把孩子的话作为图来补偿/我缠绕了很长时间的句子的借款/但是解析：做这个问题时，首先从语气词“也”中去除a项和d项，

14、可以结合语义和上下文来选择答案。回答： b参考译文：我听了这个，开了个玩笑。 “你真是个乡下人啊。 你这么了解乡下的情况，我学识不够。 用你的话画这张图，我可以偿还我欠了很长时间的债吗？ ”“这是一个很好的例子。” “借了佛陀所说的草，变成了一丈六尺的金身，不能做什么呢？” 因为很冷，我向和我一起游泳的人口授，他们用嘴和笔写了这些。4 .读下面的文言文，完成文后的主题。知益州，李顺构造紊乱时，王继恩、上官正总兵攻击讨论，吨师不进。 句意：鼓励语言正确，鼓励其父母行为，但仍然为了支付它而盛行。 因为几乎在深入克捷时寇略之际，民多脇决定从咏移文敕向朝廷恩使者返回田地。(从宋史张咏传开始选择，有删改

15、)对于以下句子划了波浪线的部分的断句，正确的是()a .正由深深地/在执行略克捷/时寇略之际/咏叹民多胁从/移文敕/以朝廷的恩信/让各归田b .正由深深地/略克捷时/寇略之际/民多胁从/咏敕给朝廷恩信/让各归田c .正由深深地/略克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移文敕因朝廷的恩信/让各归田d .正由深深地/略克捷/执行时寇略之际/民多胁从咏/移文敕因朝廷的恩信/让各归田分析：比较四个选项，重要的是“时”和“咏”，“时”和前面相连就解释为“时”，和后面相连就理解为“当时”或“当时”，应该根据上下文明确的“咏”应该指张咏，根据上下文回答： a参考译文：就任益州知州，当时李顺叛乱、王继恩、上官指挥兵马

16、讨伐，但使军队停滞。 张咏用的话激励上官正，劝他自己前进，盛大地设宴为他举行送别会。 上级为此决定派军深入，许多敌人赢得了胜利。 当时叛军侵犯掠夺时，大多数平民受到威胁而服从(参加了叛军)，张咏发把朝廷的恩德和信义传达给平民，让他们分别下地种种。5 .读下面的文言文，完成句子后面的主题。古人说：“智者多财损其志，愚者多财生其错。 ”“这句话可以引以为戒。 徇私混浊，不制止坏公法损害民纵事，中心难道不是很害怕吗？ 恐惧很多，也会因此而死。 大丈夫必须有贪婪的财产，才能养成一切可耻的后代吗？ 清等应该深思这句话。对于以下句子划了波浪线的部分的断句，正确的是()a .被私情所束缚/贪污不止/恶公法损

17、害民众/听不见纵事/中心是不是经常害怕？b .徇私混浊的情况/不制止坏公法的情况/损害民众的情况/听不到纵事的情况/中心经常害怕吧c .徇私情的情况/贪污不制止公法的情况/损害民间纵事的情况/未闻/中心不是总是害怕吗d .徇私混浊的情况/不制止公法的情况/损害民间纵事的情况/不发送中心的情况/难道不害怕吗解析：“如果不是的话”假设了复句，所以各句之间应该停止的“坏公法”和“损害人民”都是“不停止”的宾语，中途应该停止的“中心”陈对于对象的转换也必须切断回答： b参考译文：古人说：“聪明的人，如果钱多了就会影响他的欲望，愚蠢的人有很多钱，那只会增加他们犯错误的机会。 ”“这句话可以引以为戒。 徇

18、私贪污，不仅破坏国法，伤害民众，即使事情没有暴露，心里为什么不能太害怕，恐惧变多，也有人因此而死。 没关系为了想要财产，害了自己的生命，总能让子孙蒙羞吗？ 你们必须深思这些话。6 .读下面的文言文，完成句子后面的主题。11月，宗室承立知道政事，大臣说其不法，诏云翼楚，狱具，廷奏说：“承立坐的都不足以听大兵掠夺平凉西数州。 愿他的工作是这样的，但愿陛下知道，为了惩罚报酬，他的罪行就像他一样，天下会劝告惩罚他。 佟小失了，怎能追究责任？ ”“承立是免官，后来得到了服务。句中划波浪线的部分，断句正确的是()a .承立坐着/不听一切细节/被大兵掠夺平凉西数州/一切都破了/承立坐着拥有强大的兵力/看不到头绪/乡延