2017届一模试卷讲评.ppt

1、高三第一次模拟考讲评,20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。（5分） 大数据是-种工具。它告知信息但不解释信息。它指导人们去理解， ，这取决于是否被正确使用。人们能收集和处理到的数据只是世界上极其微小的一部分。 ，所以做出的预测本身就不可靠。但这也不代表预测就一定是错的，只是永远不能做到完善。 ，而是参考答案，只能为我们提供暂时的帮助，以便等待更好的方法和答案出现。,有时也会引起误解（1分） 因为我们无法获得完美的信息（2分） 大数据提供的不是最终答案（2分) 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。,21.泰山中

2、学张广同学从正义路南国书城走出来时，恰好看到马路对面公共候车亭有位老人突然倒地。当他赶到老人身旁时，发现老人（女性）昏迷不醒，情况危急。张广马上给警务中心(110)、救护中心(120)打了电话，并守护在老人身旁等待救助。医生到场开展救护后并将老人送到市人民医院就医。警察从老人身上手机的通话记录中发现：老人40分钟前与“儿子”通过电话。 请你以张广的名义分别给警务中心、救护中心各打一个应急电话，再以警察的名义给老人的“儿子”打一个电话，向各方面简要报告事情的经过。每个电话内容不超过40字。（6分） （1）你好，（正义路）南国书城对面公共候车亭有位老人倒地，请救援。（2分） （2）你好，（正义路）

3、南国书城对面公共候车亭有位老人昏迷，请救护。（2分） （3）我是警察，你妈在南国书城对面公共候车亭昏迷，请你马上赶到市人民医院。（2分）,4.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分） A.萧红认为“文学就是跟人类的愚昧作斗争”，所以她的小说以塑造愚昧的人物形象为主，并予以批判，以达到警醒世人的目的。 B.萧红的文学创作受到当时多种思想的影响，尤其深受左翼政治思想的影响，使她的写作更多地关注底层的穷苦人民。 C.萧红和许多女作家一样，并不以女性视角观察生活并进行创作，因为她们想要尽可能冷静客观地叙述，以避免过多融入自己的私人感情。 D.萧红的作品在今天仍有重要的价值，除了超前

4、的文体风格外，主要还在于她作品中所描写的苦难和“自强”的渴望，会促使今天的人们奋进。 E.萧红之所以在文学史上有其重要地位，自然是因为她左翼作家、女作家的身份，但更是因为她超越了这些身份，最终形成了属于她自己的独特的风格魅力。,5.下列说法中，不能体现萧红写作“自由的风格”这一特点的一项是（ ）（3分） A.萧红的小说有别于传统的叙事模式，是介于小说和散文之间的边缘文体。 B.生死场是表现民族苦难的，阅读这样的作品会激发、增强人们的忧患意识。 C.萧红的小说大多源于个人的生活经验和生命体验，使得她的小说具有自传小说的特点。 D.萧红认为小说没有一定的范式，认为作家是各式各样的，作品也是各式各样

5、的。,（一）整体情况 第6题平均分3.27分，得分率65.4%；最为密集的分点是3分。 （二）主要亮点 学生贴近文本的意识、分点答题的意识明显增强。 （三）主要问题 1.未能审清题意。有的考生从为什么萧红会成为贫民作家、萧红作品的价值等角度去答题。 2.答题指向不明，思路不清。不少考生不能抓住提干中“独一无二”和“贫民作家”这两个关键词来梳理答案，答案不完整。 3.过多抄录原文，未能对信息进行有效整合。,6. 为什么说萧红是“独一无二的贫民作家”？请结合材料简要分析。（5分） 独一无二： 因为她是唯一兼具穷人视角与女性视角的作家； 她的创作不像左翼文学作家那样受意识形态的规训，也没有其他作家的

6、文人气； 她的小说兼具女性的纤细和非女性的雄迈，在女性作家中是独创的； 形成了别具一格的“萧红体”； 贫民： 她是少有的过着贫穷、流浪生活的作家； 她的文学创作是献给穷人和妇女的。 【评分细则】“独一无二”部分一点2分，任答两点3分，“贫民”部分任答一点2分。意思对即可。,6. 为什么说萧红是“独一无二的贫民作家”？请结合材料简要分析。（5分）,3分答例：,4分答例：,7.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分） A.梦境是对现实的曲折反映。小说开篇对女主人公的一段梦境描写，用意在于表现女主人公长期以来对远在家乡的父亲安危的牵挂。 B.女主人公午睡做噩梦，惊心

7、处“啊”的一声站起来，同事望了一眼又埋头工作，可见她所在的城市人情冷漠。 C.小说中关于保姆的外貌描写，暗示这位保姆真诚、善良，表明女主人公的选择是正确的，也为后文老人被照顾安好做了铺垫。 D.女主人公没有能力将父亲带在身边，近两年又新换了工作，压力大，任务多，才一直没办法挤出时间回去看父亲。,第8题答题情况 平均分：3.03分 得分集中在34分。 第一问女主人公的“形象”概括，较多考生概括为：有责任心、工作忙碌、孝顺、有孝心、牵挂父亲、关爱亲人、精明干练、有识人的眼光。 第二问涉及到的“情感”词语有：冷淡、逃避、担心、恐惧、一路不安、满心忧虑、深感内疚、充满感恩、关心、安心、舒心、放心、欣慰

8、、幸福。,8.小说中的女主人公是一个什么样的人物形象？对待生病的父亲，她在情感上出现了哪些变化？请简要分析。（5分）,8.小说中的女主人公是一个什么样的人物形象？对待生病的父亲，她在情感上出现了哪些变化？请简要分析。（5分） 第一问：女主人公是一个有责任感 、孝顺、有进取心、善于识人的城市青年女性。（2分） 第二问：情感变化：一开始由于工作压力面对脑中风的父亲，在情感上刻意疏远； 在听到保姆弑杀雇主的新闻后，对父亲的安危感到忧心忡忡； 在火车上看到小孩向母亲提问的场景后激发起内心对父亲的依恋，产生了愧疚之情； 在听到的士司机的话后加深了父亲的关切。 在小区，看到安然坐在轮椅上的父亲后，“她的世

9、界也跟着温暖鲜活了起来”，产生了欣喜之情。 【评分细则】第一问：回答“责任感”或“孝顺”1分，回答“善于识人（有眼光）”或“有进取心（一心扑在工作上）”均可给1分。 第二问：若先概括情感变化，如“疏远担心愧疚”、“回避忧虑欣喜”等，再结合某2个情节展开分析，言之有理，均可给分。能概括出23个“情感”，可得1分，分析得2分。,9小说中间为什么要写在回乡的火车上女主人公看到一个小孩向妈妈提问题这个情节？请简要分析。（6分）,（情节）与上文写她请假迫不及待地回家相呼应，体现了她对父母的依恋和牵挂。（或：与下文写她听到的士大哥的话后忧虑更深做了铺垫，向读者交代了她牵挂父亲安危的原因。） （人物形象）引

10、起主人公的内心变化，使她联想起小时候自己问父母稚气问题，父母的慈祥给她带来了幸福感，表现她的内心有了触动，重新感受到父母对她的深爱； （主题）深化了主题，体现了子女对父母深沉的爱的领悟和思考。 （手法）对比，间接体现了父母对她深沉的爱，与上文她在母亲去世父亲中风后，有意识地逃避的行为形成对比，体现她的愧疚之情（或以前觉得有亲人无温暖与如今重新感到幸福形成对比） 每点2分。共6分。,满分答例：,第9题答题情况： 平均分2.78分，得分率46%；主要集中在2、3分。 存在问题： 不少学生未能准确理解上下文内容及主题。1分。 不熟悉答题思路，答题角度单一。4分,过多复述原文内容，没找准得分点。2分

11、乱套术语，术语与分析脱节。2分,10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬厝/于景原时至墓恸哭/ B.父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老就养/景州与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭/ C.父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭/ D.父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景原时/至墓恸哭/,吕原，字逢原，秀水人。父嗣芳万泉教谕兄本景州训导嗣芳老就养景州与本相继卒贫不能归葬厝于景原时

12、至墓恸哭久之，奉母南归，家益贫。,11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.诸生是科举时代对秀才的通称，指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。 知府黄懋奇原文，补诸生，遣入学，举乡试第一。正统七年，进士及第，授编修。 B.国风指诗经中的民歌，诗经中还有雅和颂，雅是宗庙祭祀乐歌，颂是宫廷乐歌。 十二年，与侍讲裴纶等十人同选入东阁肄业，直经筵。景泰初，进侍讲，与同官倪谦授小内侍书于文华殿东庑。帝至，命谦讲国风，原讲尧典，皆称旨。 C.便殿指正殿以外的其他宫殿，是古时皇帝宴饮休息的地方，也称为“别殿”、“别宫”。 帝大怒，坐便殿，召对，厉声曰：“正大胆敢尔

13、！原素恭谨，阿正何也？” D.赠，追赠，指古代皇帝给已死去的官吏或其父、祖追封官爵或荣誉称号。 抵家甫襄事而卒，年四十五。赠礼部左侍郎，谥文懿。原内刚外和，与物无竞。性俭约，身无纨绮。归装惟赐衣数袭，分禄恤宗姻。,风是不同地区的地方音乐、土风歌谣、大部分是民歌。 雅即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌除小雅中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。 颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。全部是贵族文人的作品。,12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ）（3分） A.吕原文才罕见，熟读经典。他和倪谦讲解经典，符合皇帝心意，皇帝认为二人的才能和官品不相称，故提升了二人的官

14、职。 景泰初，进侍讲，与同官倪谦授小内侍书于文华殿东庑。帝至，命谦讲国风，原讲尧典，皆称旨。问何官，并以中允兼侍讲对。帝曰：“品同耳，何相兼为？”进二人侍讲学士，兼中允。寻进左春坊大学士。 B.吕原不媚权贵，是非分明。当权的石亨要帮他换去代表低官职的青袍，但吕原却和岳正起列举石亨的罪状上奏朝廷。 石亨、曹吉祥用事，贵倨，独敬原。原朝会衣青袍，亨笑曰：“行为先生易之。”原不答。寻与岳正列亨、吉祥罪状，疏留中。二人怒，摘敕谕中语，谓阁臣谤讪。,C.吕原十分孝顺，依礼守丧。归葬父兄时，他在船中睡在草垫上，因为过度哀伤身体受到损害，回到家中刚办完丧事就去世了。 六年，遭母丧，水浆不入口三日。诏葬毕即起

15、视事。原乞终制。不允。乃之景州，启父兄殡归葬，舟中寝苫哀毁。体素丰，至是羸瘠。抵家甫襄事而卒，年四十五。 D.吕原俭朴节约，关心族亲。他不穿绸缎，回家穿的衣服只有皇帝赐予的几套，他将自己的俸禄分出来接济宗族亲戚。 原内刚外和，与物无竞。性俭约，身无纨绮。归装惟赐衣数袭，分禄恤宗姻。,徐有贞、李贤下狱之明日，命入内阁预机务。石亨、曹吉祥用事，帝大怒，坐便殿，召对，厉声曰：“正大胆敢尔！原素恭谨，阿正何也？”正罢去，原得留。李贤既复官入阁柄政，原佐之。未几，彭时亦入，三人相得甚欢。贤通达，遇事立断。原济以持重，庶政称理。其年冬，进翰林院学士。六年，遭母丧，水浆不入口三日。诏葬毕即起视事。原乞终制。

16、不允。,【评分细则】5分：“既”、“佐”、“相得”各1分，句子大意2分。“既”翻译为“之后”，“佐”可译为“辅佐”、“帮助”等，“相得”可译为“相处得很好”、“互相投合”等。句子大意分落实在“复官入阁柄政”一句和“未几”一词的翻译上。 【参考答案】李贤得以恢复官职入阁掌权后，吕原辅佐他。不久，彭时也入阁，三人相处得很好，十分快乐。,徐有贞、李贤下狱之明日，命入内阁预机务。石亨、曹吉祥用事，帝大怒，坐便殿，召对，厉声曰：“正大胆敢尔！原素恭谨，阿正何也？”正罢去，原得留。李贤既复官入阁柄政，原佐之。未几，彭时亦入，三人相得甚欢。贤通达，遇事立断。原济以持重，庶政称理。其年冬，进翰林院学士。六年，

17、遭母丧，水浆不入口三日。诏葬毕即起视事。原乞终制。不允。,【评分细则】补充主语“吕原”、“诏”、“视事”各1分，句子大意2分。“诏”译为“下诏”、“下旨”“命令”等，“视事”可译为“处理政事” 或“到职办公” 、“赴任”等。句子大意分落实在“水浆不入口三日”和“原乞终制”两句的翻译上，其中“原乞终制”能表达出吕原请求守完孝期，或者守孝三年等意思即可得分。 【参考答案】六年，（吕原）遭遇母亲丧事，连续三天（或多天）水浆不入口（或没有喝水）。（皇帝）下诏让他葬好母亲后即出来处理政事。吕原请求按礼制守孝终了（或：服满三年丧期），（皇上）不许。,文言文翻译,一、得分情况：（考生总数49290人） 全市

18、的平均分为6.1分，,二、学生卷面情况分析：1、文化常识基础薄弱。文言文的翻译，需要学生有一定的文化常识作基础，否则干扰整体句意的理解。,2、错译、漏译关键词。 “既”误译为“不久”“立刻”“马上”“于是”“就”“虽然”“现在”“既然”等， “视事”误译为“回家探望”“探查职务”“重视事业”“视察”。,3、没有遵循翻译的规律，关键词没有答在点上，或以概括性的表达来解题。,4、脱离语境，凭空臆想。,5、该译不译，文白掺杂；该留不留，强行翻译。,(二)阅读下面宋诗，完成1415题。（11分） 满庭芳 有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。 三十三年，今谁存者？算只

19、君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？ 摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。 注：本词创作于苏轼谪居黄州之时，当时朋友多怕受牵连而有意疏远，令他备感世态炎凉。摐摐：形容雨声。 残釭：残灯。 逢逢：形容鼓声,(二)阅读下面宋诗，完成1415题。（11分） 14.下面对本词在思想内容和艺术技巧上的分析，不恰当的两项是（ ）（5分） A.上片一开篇即自问自答，用比拟的手法将王长官的人格精神与永恒的长江共论，予以他高度评价。 三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍

20、桧，霜干苦难双。 B.上片“闻道司州古县，云溪上，竹坞松窗”一句苏轼借想象王长官生活环境的幽静高雅，烘托了这位隐士的高洁。 C.上片“不因送子，宁肯过吾邦”一句以反问语气强烈地表达了苏轼对遭贬后，朋友疏远，世态炎凉的深切感慨。 闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？ D.下片“摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢”，既写当日风雨骤至的景象，又反衬作者与贵客的遇合之脱俗。 E.下片“一饮空缸”中的“空”字，很形象地写出了当日知己相逢，畅快豪饮的情景,(二)阅读下面宋诗，完成1415题。（11分） 满庭芳 有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。

21、 三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？ 摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。 注：本词创作于苏轼谪居黄州之时，当时朋友多怕受牵连而有意疏远，令他备感世态炎凉。摐摐：形容雨声。 残釭：残灯。 逢逢：形容鼓声 15. 本词的结尾“歌声断，行人未起，船鼓已逢逢”蕴含了作者什么样的感情？结合全词分析此感情产生的原因。（6分),第一问：表达了离别时的不舍留恋之情。行人未起，别离的船鼓就已经响起，仿佛在催促一般，从而表达了苏轼心中的惜别之情。（

22、2分） 第二问：词人对王长官很仰慕。词中词人以经冬不凋的“苍桧”、竹坞、松窗等代表正直刚毅的景物烘托了王长官正直耿介，性格刚毅的隐士形象。（2分） 词人与王长官相处中情投意合。词中词人写了自己与客人畅谈，整整一夜，把酒都喝完了。（2分） 【评分细则】第一问，情感正确2分。第二问，第个原因关键词“仰慕”1分，分析1分；第个原因的关键词“情意相投”（或互为知己）1分，分析1分。考生如有其它答案，能言之成理，自圆其说也可。,答题情况： 第15题平均分为1.54分，在全市49290份卷中0分卷约7968份。满分6分约85份，相对高分5分也只有约417份，得分主要集中在1分、2分上。成绩不理想。,2、典

23、型答卷1）下面为四份6分满分卷,分层恰当,分层意识强,答题规范,6分满分卷特点：,正确把握诗歌感情，分析到位，分层合理，分点作答，规范答题。字号大小合适，字体端正美观。,3）13分卷,第一问情感理解不正确，分点给分第二问酌情给分,理解正确，分析原因时与第一问回答的情感（正确或错误），构不成因果关系,答非所问，不扣情感作答,分层意识很差,13分卷特点：,第一问基本能正确把握诗歌情感，但分析原因时，第一问与第二问体现不了因果关系； 第一问情感理解不正确，第二问分析基本符合词作内容； 未能分点作答，或分层不合理； 字号太大或太小，字迹有点难辨，卷面凌乱不整洁，出现错别字。,四、写作(60分） 22.

24、阅读下面的材料，根据要求写一篇800字以上的文章。 市高三统一测试成绩公布后，学校引导每位高三学生进行认真的总结反思。在“期末个人思结反思表”上，高三级学生杨佳的几位科任老师在“班科任老师评点建议”栏目中各自给杨佳建议：“顺势而为”，“补齐短板”，“扬长避短”。杨佳看完后若有所思 要求综合材料内容及含意，自选角度，自拟题目，自选文体，不得套作。,一、本次作文作答情况： 平均分38.21，得分率为63.7%。 审题立意方面：审题难度不大，大多数考生能根据材料中教师给杨佳提供的三种建议谈自己对此的思考，部分考生能选择其一进行肯定的表述，部分考生对三种建议做综合性、辩证性的阐述。（后者中综合性较多、

25、辩证性较少） 小部分优秀作文能由材料引申出较为深层的意思。比如从高三学习的长处和短板出发，引申阐述如何应对各种短板和长处。从高三考生的自身实际出发，引申到身边人事、社会、民族、国际等更广阔的范围。,二、本次作文的主要问题： （一）学生对作文材料的扣题意识还有待加强。 作文材料中有几个关键词“高三学生”“杨佳”“科任老师建议”，建议的具体内容（“顺势而为”，“补齐短板”，“扬长避短”），学生在引入、用论据论证观点（分点论证）、结尾等文章的各部分如果能有意识地回扣材料，处处点题，那么就不会落入套作之嫌。这一次作文改卷中，我们老师改到一些文笔好、素材佳、结构紧凑的文章，但因其不能紧扣材料（三个核心词

26、）来生发议论，而只是引入后就抛开材料谈其他，文章结尾也没有再次回扣作文材料（或者只是生硬地再次点到） ，因而不能得高分，只能在42分左右。,怎么才能回扣材料，避免落入套作之嫌呢？ 在优秀作文中我们能看到一些好的做法。,标题、开头,结尾,第二段：,第三段：,第四段,完,（二）关于其他 1、为数不少的考生无视三个核心词（三个建议），谈“完善自我”“坚持自我的认识”“学会反思”“高考复习”“选择”等。 2、存在不少量的不完篇作文。（同时也是字数不足） 3、对教师的建议进行否定，甚至谩骂，言语有过激之处。 4、材料不足，生搬硬套，无中生有。,二、下阶段作文教学建议： 1、从作文的各部分对学生开展训练。如审题立意、选材组材、连贯衔接、开头结尾等部分展开训练。 2、开展学生的论证能力训练。加强学生围绕分论点来生发议论的能力，加强扣题意识和辩证说理能力。 3、鼓励学生多写感悟，平时积累事实论据和观点论据。 4、练好字体。,【命题分析】 材料为考生设定了具体的情境。首先是“市高三统一测试成绩公布后”这一特殊时间点，意味着高三已经走过了一个阶段，其次是“学校引导每位高三学生进行认真的总结反思”以及科任老师给杨佳“顺势而为”、“补齐短板”和“扬长避短”的三个建议。 由此，本次作文题的写作范