孙权劝学课件.ppt

1、孙权劝学,资治通鉴,课件制作：大城县留各庄中学 刘春霞,孙 权 劝 学,教学目标： 认知目标：了解有关资治通鉴的文学常识 过程和方法目标： a、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿 b 、通过理解文意，体会对话人的不同语气，揣摩人物心理，进而分析人物形象 情感目标：通过学习，学生能够懂得“学无止境”、“开卷有益”的道理，从而提升自身素质,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,孙权：,字仲谋，自称为春秋时大军事家

2、孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。,吕蒙： 三国时吴国的名将。,听朗读，初步感知课文，注意下列字词的读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,理解文意：,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论,初，权谓吕蒙曰 今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 孰若孤 自以为大有所益,当初,告诉,现在,当道、当权,用,研究儒家经典,表反问，“吗”,浏览群书，不作深入研究,罢了,像,认为,好处,乃始就学 及鲁肃过寻阳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更

3、刮目相待 大兄何见事之晚乎 遂拜蒙母，结友而别,靠近,到了的时候,到,军事或政治方面的才干和谋略,不再是,虚数，多,擦,表感叹，“啊”,表顺接,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感

4、自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙 权 劝 学,资治通鉴,吴下阿蒙：,两个成语的含义：,刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,吴下阿蒙： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,要虚心接受教育； 刻苦学习； 活到老，

5、学到老,1、古人勤学小故事 凿壁借光（匡衡）悬梁刺股（孙敬 苏秦） 囊萤映雪（车胤 孙康） 2、历代劝学名句 少壮不努力，老大徒伤悲。古乐府 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。陶渊明 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 3、将本文与伤仲永进行比较阅读， 你明白了什么道理？,延 伸 拓 展,作业：,1、背诵全文； 2、小作文当吕蒙碰见方仲永,劝 学 诗,今日诗 明代文嘉 今 日 复 今 日， 今 日 何 其 少！ 人生百年几今日 ， 今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗， 努力请从今日始。,明日歌 明代文嘉 明 日 复 明 日， 明 日 何 其 多！ 我 生 待