什么是体育、什么是体育教育

1、什么是体育、什么是体育教育?,一个现代人，一个现代教育者 不能不认识和不思考的问题 全国中小学体育教学指导委员会副主任, 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 中国教育学会体育卫生分会常务副理事长 北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师 毛振明,“体育对我们意味着什么？力量？武器？国防？生产力？健康？荣誉？国运?文化？生活？生存？体育是现代人的必修课体育是现代人的生活内容,体育对人类自然和社会本性的维护现代人：活动是50年前人的一半不见阳光的人不会说话的人不会打架的人,体育对人类自然和社会本性的维护现代人的活动是50年前人的一半不见阳光的人不会说话的人不会打架的人,体育是人的三大认知之一

2、概念认知感官认知运动认知,(陳全壽 1998),回饋與運動技能學習,体育形成锻炼身体意识和习惯,为学生一辈子的健康幸福安全的生活服务.,体育可以有效地促进学生的心理健康,A热血运动的效益 B高峰体验的实效,体育集体的是提高学生的社会适应能力途径,社会适应的桥梁:集体适应 集体精神和行为规范的培养: 共同的目标士气领导核心职责分担 规则共同的活动,什么是体育教育？我们追求怎样的体育教育？,学校的体育应该完成什么任务？,1. 教会学生有用的运动本领(授业的本职) 2.锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方法,传授体育运动文化知识 3.让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功与乐趣 4.通过体育对学生进

3、行品行教育,1、运动技术学习是体育教育的本业和基石成就感乐趣 信心 趋向 排他 迁移 卓越 社交社会融入 人生价值 幸福人生,1、运动技术学习是体育教育的本业和基石,过去的体育课在运动技术教学的困惑： 1、不知为什么教 2、不知教什么 3、不知道教多少,好的体育的第一标志： 通过体育课程和课外练习，学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能，有2-3项比较擅长的技能，有了多项“师傅领进门可以修行在个人”的技能，体育课中的技能学习更有实效，同学们不会再说“上了12年体育课我们什么都没学会”，而是掰着手指数出哪些运动技能是在哪个学校体育课学会的,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生健身的方法和保健

4、的方法,(1)“现在”和“将来”的两个视角 (2) “锻炼”和“保护”两方面的任务,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能,“现在”要在体育教学中利用一切可利用的时间积极地和有目的地锻炼学生身体。 “北京市小学生健身工程”的例： 500多项运动克服困惑学生的“软”、“硬”、“笨”、“晕”、“胖”。,好的体育的第二标志： 通过体育课程和课外锻炼，学生们的身体更强壮了，同学的身体动作更灵活了，课中同学们在充分地运动，同学们的肌肉会因为体育锻炼而时时酸痛，同学们的身材和体态会因为体育课而得到改善，同学们的心肺机能会因为体育课而不断增强。,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体

5、的方法和技能,要瞄准“将来”,培养学生锻炼身体的意识, 教会学生锻炼身体的方法 体育课还要教会学生保健、安全、救护 等基本的本领,好的体育的第三标志： 通过体育课程，学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识，学生们学到了许多保健、安全和救护的知识和技能，学生们还学到了欣赏体育文化所必须的原理和知识，体育课中到处渗透着体育与健康知识的学习，无数的知识点彰显着体育的学科特性。,3、要让学生充分体验运动的乐趣,让学生热爱体育,要让所有的学生都体验到运动的乐趣 但运动的乐趣不是简单的“玩” 和“笑”,好的体育的第四标志： 通过体育课程，所有的学生们更加喜欢运动了，对某些体育项目畏惧的学生已经很少了，同学们都更加开朗、更加活泼，体育又成为学生最喜欢的课。,以运动学习为载体,利用集体教育因素, 形成学生良好品行,让每个同学都具有集体意识和良好品行,好的体育教育的第五标志： 通过体育教育，学生们更能遵守纪律和规则了，更能体谅和关心他人，特别是弱者了，碰到困难知道如何去努力克服了，碰到强手也敢于和善于去挑战了，更加积极参与集体的活动并完成自己职责了。体育课变成了将野蛮身体和文明精神同在的讲堂，教师和学生都是朝气蓬勃和行为规范的人；,让我们大家重