七年级历史下册 第13课《宋元的科学技术》教学设计 岳麓版

1、第13课 宋元的科学技术教学目标一、知识与能力 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。 通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。 通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。 二、过程与方法 通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响

2、，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。教学重点、难点重点和难点 重点：指南针的发明和应用；火药发明及在军事上的广泛使用；活字印刷术的发明和使用；四大发明的传播。 难点：正确认识宋元科技的突出成就。集体智慧（以知识体系为主

3、）个性设计教学后记教学过程课 前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族 融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一切为 宋元文化的发展奠定了基础。导入新课一、指南针的发明与使用1、战国时的司南是最早的定向工具2、宋朝时制成指南针，用于海上交通二、火药的发明与使用1、唐朝已有火药配方的记载2、火药在军事上的使用三、毕升发明活字印刷术1、毕升发明活字印刷2、元明时发明了木活字、锡活字3、活字印刷的优

4、点四、四大发明的传播1、四大发明由阿拉伯人传入西方2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。第13课 宋元的科学技术1、（ ）时，人们利用天然磁石制成了“ ”，这是最早的定向工具。（ ）朝时，人们发明了人工磁化法，制成了（ ），用于海上交通。指南针的发明促进了（ ）事业的发展。2、（ ）已有火药配方的记载，（ ）开始用火药制造武器。（ ）时期，火药在军事上广泛使用，出现了火箭、突火枪和火铳等火药武器。同时，人们也用火药制成各种焰火和鞭炮。我国是世界上最早发明火药的国家。3、火药是我国古代（ ）的人发明的，唐朝孙思邈的千金方中记载了用木炭、硝石和硫磺配制火

5、药的方法。4、11世纪中期，（ ）平民（ ）发明了（ ）印刷术。5、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），是我国古代的四大发明。四大发明经由（ ）传到西方，对（ ）及世界文明的发展起到了重要作用。6、（ ）著名科学家（ ）在天文、数学和水利工程等方面都有很高成就，制订的 是他的主要贡献之一，比现行公历的确立早（ ）年。 是我国古代最精确和使用最久的一部历法，前后达360年之久。让学生自学、讨论可让学生自己总结这节课的内容比较少，可以采用我们的老方法，就是让学生自己看书，并结合练习题很轻松的就能掌握本节课的内容。由于四大发明是我们古代引以为荣的东西，所以就想给学生多讲点，因此细究的话，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学造成了