专题六 高招观察：从高考人数下降看未来高等教育发展.ppt

1、专题六 高招观察：,从高考人数下降看未来高等教育发展,目录,第一讲 人口峰值与高招人数变化,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的 基本现状,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的 必由之路,第一讲 人口峰值与高招人数变化,一、人口峰值及中国的人口峰值 所谓人口峰值就是人口总量达到最高点，此后人口就进入负增长。,联合国人口司日前发表2030年全球人口预测称，中国人口预计在2030年达到峰值，人口总数将超过145亿。,中国人口峰值，据2010年第六次全国人口普查主要数据公报, 全国总人口为1370536875人。其中，普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共133972485

2、2人。,世界及中国人口变化示意图,第一讲 人口峰值与高招人数变化,二、高考招生人数的变化,第一讲 人口峰值与高招人数变化,1、高考招生人数的变化分析,从上表可以看出，自2009年以来，最近四年全国高考报名人数连续出现下滑，其中仅2012年就比2011年减少了18万人，创四年来的新低。这一剪刀差带来高考录取比例的攀升。,最近4年，全国高考平均录取比例快速增长，2008年、2009年、2010年、2011年分别为57%、61.7%、69.5%、72.3%，今年将达到75%。在一些地区，考大学正成为上大学，高考落榜已成为历史。,第一讲 人口峰值与高招人数变化,有关专家预测，高考人数的下降趋势将持续到

3、2018年。高校生源下滑，缓解了上大学难的状况。在2008年，全国参加高考人数是1050万人，这是参加高考人数的峰值，此后，开始递减，录取人数和录取比率在逐年上升。以湖北为例，可以印证当下的高考态势，如下：,图为：2002-2012年湖北省普通高考报名、录取人数一览 表,第一讲 人口峰值与高招人数变化,2、报考总人数下降的原因,1、适龄人口总量减少； 2、还有部分学生选择出国，放弃国内高考； 3、往届生比例出现下降，与今年实行“新高考”有关，一些考生不敢轻易复读。同时，考前放弃报名、考后放弃填报志愿、录取后放弃报到，“三放弃”也造成了生源减少。,第一讲 人口峰值与高招人数变化,三、人口峰值与高

4、招人数变化的趋势,人口峰值与高招人数变化的关系是一种正相关关系，也就是说，高考人数是因为人口的峰值的出现而达到峰值，高考人数的下降也因总人口数量的下降而同步趋势的下降，方向上也是同向传递。,第一讲 人口峰值与高招人数变化,教育专家称，面临即将到来的“生源荒”，校必须正视和解决一系列存在的问题，如学校办学定位不准确，学校特色鲜明，投入不足，服务社会的意识不足，债务累累等等。 面对即将到来的“生源荒”，提高自身的办学水平，提升竞争力，这才是高校的出路。,2012年，83岁的汪侠继续他第12次高考。,第一讲 人口峰值与高招人数变化,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,一、中国大学发展

5、的现状 1999年2006年间，我国高等教育处于大发展阶段，也就是大学扩招期间。此间，许多地区、部门及高校投入巨资，兴建了现代化大学园区和校区，为高等教育乃至经济社会的持续发展奠定了坚实的基础。,我国高等教育发展中的问题,（一）我国大学发展中面临的制度困境： 大学治理结构的演变基本上是在政府意志之下进行的表现了鲜明的强制性制度变迁的特征： 其一，大学治理结构的主体实质上仍然是国家行政机构，主体单一性和行政性色彩并未褪去，只是表面上看来稍稍有所淡化。 其二，就大学治理结构的客体内容来看，也存在明显的缺陷。 其三，从大学治理的机制结构变迁来看，同样具有强制性。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学

6、规模的基本现状,（二）我国大学教育可持续发展中存在的问题： （1）学科壁垒 （2）意识的缺乏 （3）组织管理问题 （4）缺乏社会实践 （5）高校扩招的消极因素 （6）成果与生产结合不紧密,影响机制,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,（三）我国大学的结构布局问题： 1、中国公立与私立大学的集中度严重失衡。 2、区域大学集中度差异显著。 3、各省大学与社会发展的匹配状况有差异。 4、结构瓶颈阻遏中国大学质量强国战略的实施。 大学规模结构：缺乏人才发展生态层级。 举办者层次结构：民办和应用技术学院高端发展无力。 在华留学生结构：“教育入超”地位尚未改变。,第二讲 高等学校跨越式发展

7、与中国大学规模的基本现状,（四）我国大学发展中的弱势高校问题： 1、弱势高校群体对环境变化缺乏调适能力： 高校如果不能适应环境变化，必然会逐渐丧失竞争优势，最终成为弱势高校。 高校若不能充分挖掘自身的潜力，提升主体能力，必然会成为弱势高校。 2、弱势高校群体已开始影响我国高等教育系统的正常运行： 如果没有外力干预，弱势高校群体的范围将不断扩大。 弱势高校群体的存在不利于高等教育系统持续、健康地发展。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,二、高等学校跨越式发展,（一）跨越式发展的内涵 所谓跨越式发展是指在一定历史条件下，落后者对先行者走过的某一个发展阶段的超常规赶超行为。它包括三

8、个基本层面： 1、 速度和效益的统一性，是质量和效益的发展，是在结构调整基础上的协调发展，是可持续的发展； 2、创新的前提性，跨越式发展必须推进全面创新，不断研究新情况，解决新问题，提出新思路，创造新方法，打破常规，求新求为； 3、 跨越式发展是一个过程，要遵循客观规律，坚持有所为有所不为，集中人力、物力、财力，在基础好、具备发展条件的重点领域、重点学科上寻求“空白点”与“突破点”，并率先实现跨越式发展。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,（二）跨越式发展的路径,跨越式发展是相对渐进式发展而言的一种发展思路或发展战略。选择跨越式发展的高校，意味着用相对短的时间和相对少的资源达

9、到某种发展水平。 由于高等学校的发展是长期的科技文化积淀与大量投资转化的过程，尤其是发展高水平一流大学是一个渐进过程。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,1、教育创新：实现跨越式发展的平台,从某种意义上讲，大学的教育创新本质上是一种教育经济活动，是教育家审时度势地对教育结构要素进行重新组合，按照教育效益最大化的原则重新设计教育生产函数的创造性活动。 在教育资源相对稀少的生态环境里，离开教育创新谈学校的跨越式发展是不现实的。坚持教育创新，应当是我国大学跨越式发展的必然选择。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,2、质的飞跃：跨越式发展的基本标志,(1)要取得原创

10、性科研成果。 (2)要培养创新人才 (3)要发展研究生教育。 (4)要探索教育知识经济一体化途径。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,3、学科建设：跨越式发展的切入点,实践证明，学校实施跨越式发展战略的关键，是找准“增长极”学科建设。选准重点建设和发展的学科及专业，组建和发展国内外有影响的学科群。 学科是大学的基本组成单位，是承载大学人才培养、科技创新和社会服务功能的平台，是大学建设的核心与根本，学科的实力就是高校的核心竞争力。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,学术组织及其建设,实验室,学术组织及活动,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,4

11、、环境建设：跨越式发展的重要支持,(1)环境对高等学校跨越式发展的影响。 环境，既包括各种外部影响条件，也包括主体对外部条件的感觉。学校要实现跨越式发展，必须有支持跨越式发展的学校环境，特别是有利教育创新的文化环境。,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,(2)机制在实现高等学校跨越式发展环境中的作用。 创建支持跨越式发展战略的学校文化环境，还需要通过机制来保证。高等教育创新的根本任务之一是要建立教育的自我运行、自我发展机制。,发展最快学校之一,第二讲 高等学校跨越式发展与中国大学规模的基本现状,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,一、品牌战略：中国重点大学发展的必然

12、选择 大学品牌是指大学在长期发展的过程中所形成的关于这所大学的办学水平、科研水平、学科建设、教学质量等存人们心目中形成并体现为大学教育服务产品质量的知名度和美誉度，是大学的无形资产。,目前中国大学面临着前所未有的机遇和挑战，大学在办学过程中都不可避免地面临着规模不断扩张与资源相对短缺的矛盾。随着大学办学自主权的逐步落实、大学资金来源的多元化、大学间竞争的加剧，我国高等教育的发展逐渐由规模扩张转向内涵发展，推行品牌战略有利于大学更新观念，转变功能，树立良好形象。增强核心竞争力，获取更大的收益。 创建品牌大学，成为高校生存发展的关键。,（一）实施品牌战略的必要性,1、实施品牌战略是高等教育发展的趋

13、势 实施品牌战略，已成为中国高等教育适应教育围际化潮流、应对经济全球化挑战的必然选择，同时也是普通高等院校生存与发展的必然选择。,积极探索高校发展规律,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,2、实施品牌战略是现代大学发展的要求 大学品牌是一所高校在创建、发展的过程中，通过自身卓越的办学理念、优质的教育质量、高水平的科研能力等办学实力以及长期的办学传统逐渐形成的，并获得社会公众的认可，是高校内在质量和外在特征的综合反映。,积极探索高校发展规律,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,大学品牌建设有利于毕业生的择业和创业，进而利于形成学校招生和学生就业的良性循环；大学品牌建没可以

14、使大学获得更多的外部支持，赢得更广阔的市场，使大学在市场化和困际化潮流中不可替代；大学品牌建没有利于把大学的定位和特点准确地传达给消费者，给消费者的识别与选择带来方便。,高等学校出路研究,3、实施品牌战略有利于增强大学竞争力,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,4、实施品牌战略是国内外品牌大学发展的成功经验 国内外品牌大学发展的成功经验充分说明，实施品牌战略是大学发展的基础与保证。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,（二）教育观念和教育制度创新：实施品牌战略的路径,1、在尊重传统的同时，把握变革的机遇 悠久的历史和深厚的传统是大学的一笔宝贵财富。然而，如果只是拥有而不

15、能与时俱进，这种财富就是一个沉重的包袱，它会窒息大学的发展活力和生机。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,2、提高中国高水平大学竞争力,观念创新是先导 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,3、制度创新是提高中国大学竞争力的保障 （1）创建现代大学制度。 （2）制定人才战略 （3）重视资源开发和利用。,以创新和服务能力促进高校发展,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,二、特色学科建设：地方高校跨越式发展进路,1、特色学科的建设是地方高校发展的有效途径 地方高校从培育特色入手，紧密依靠地方经济、文化、自然资

16、源的优势，找准学科建设的切入点，重点扶持与地方社会经济建设密切相关的学科，走特色发展之路是学校发展的有效途径。,与地方政府共建高等学校,（一）地方高校发展依靠特色学科建设,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,2、建设有特色的学科符合地方高校合理配置资源的要求 地方高校教育资源十分有限，学科建设不可能齐头并进、面面俱到。所以，地方高校应该要集中有限的人力物力财力，选准某些办学基础较好、特色明显并符合社会经济发展趋势的学科予以重点扶持，重点建设，从而以点带面，推动其他学科的发展。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,3、建设有地方特色的学科是地方高校的社会职责 服务地方经济

17、社会建设是地方高校区别于部属院校的最大特点，也是地方高校必须明确的办学目标。,为地方经济发展服务（服务团成员）,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,（二）开展地方高校特色学科建设,1、综合分析，制定规划 确定学校发展何种特色的学科，必须要对当前和未来的社会现实需要以及地域优势进行客观分析，认真调查了解当地工农业发展、科学技术、人力资源和产业结构状况，分析地方经济社会发展中的重点领域与技术难题；另一方面，根据学校自身区位特点、研究水平、创新能力、师资力量等方面对学科建设现状的评价与衡量，对学科建设发展水平进行公正评价，从而找到本校学科建设与当地经济社会发展的切入点，有步骤地筹划、建设

18、好一批应用技术学科、应用人文学科以及地方经济与社会发展所急需发展的学科。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,2、政策保障，优化环境 学科建设规划的实施过程需要相关配套政策予以保障。 要努力建设增强自主创新能力的制度、学术、人文环境。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,三、质量、特色和招考方式并重：高职院校的可持续发展的策略,（一）招考方式的创新 1、招生宣传从春季开始 伴随着生源的连续减少,高职高专院校首当其冲的感受到了“寒意”家长们更愿意将孩子送入综合性的大学,而高校招生录取率也不断提高,在一定程度上,高职高专院校失去了其原有的优势和吸引力。,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,2、单独招生与免试招生相结合方式 单独招生 为了保证高职院校的生源，单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的可继续参加全国统一高考。,高职院校单独招生报名盛况,第三讲 内涵式发展是中国高校未来发展的必由之路,为解决高职院校招生问题,无需要考试就能入学。福建省2011年起试点注册入学，不要参加高考就能上大学，这将成