2015研究生讲座.ppt

1、1,论文讲座(一) ,孔繁胜 教授 2015年7月,2,(一)如何准备开题报告 (二)加强学术道德建设 ,3,(一)如何准备开题报告,硕士学位论文的要求 准备开题报告 开题认证的流程 开题报告范文,4,1.硕士学位论文,中华人民共和国学位条例规定的要求 浙江大学学位授予工作细则规定的学位学术水平的要求 计算机学院关于研究生学位论文答辩的规定 软件学院关于软件工程硕士学位授予的要求,5,中华人民共和国学位条例规定的要求,第五条 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位： （一）在本门学科上掌握坚实

2、的基础理论和系统的专门知识。 （二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。,6,浙江大学学位授予工作细则规定的学位学术水平的要求,授予硕士学位的要求： （一）掌握马克思主义基本理论； （二）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识； （三）硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力； （四）比较熟练地运用一门外国语阅读本专业的文献资料，并能撰写外文的论文摘要； （五）达到浙江大学研究生学位论文答辩有关规定（浙大发研200216号）的研究成果业绩要求。,7,软件学院关于软件工程硕士学位授予的要求,软件工程领域工程硕士

3、的培养目标是: 面向国民经济信息化建设和发展的需要、面向 企事业单位对软件工程技术人才的需求,培养 高层次、应用型、复合式软件工程技术和软件 工程管理人才.,8,硕士学位论文的选题和开题,软件工程硕士研究生学位论文的选题，决定了论文的起点和可行性，进而直接关系到学位论文的质量。为把好学位论文质量的第一关，软件工程硕士研究生应在导师的指导下，围绕研究方向查阅文献、收集资料、进行调研，充分地了解本人主攻研究方向的历史、现状和发展趋势，在此基础上确定自己的学位论文研究题目（或范围）及形式。一般应在第一学年之后组织学位论文开题报告.,9,硕士学位论文的选题,论文选题一般应直接来源于企事业单位，具有明确

4、的应用背景和实用价值，同时应具有先进性、一定的技术难度和工作量，能体现作者综合运用本专业基础理论和专业知识较好地解决工程实际问题的能力、从事软件项目开发和管理的能力，以及技术创新和开拓进取精神。,10,软件工程硕士论文形式,技术报告类论文要求有一定的工程应用背景和项目效益分析。 在实际的工程环境下，能综合应用相关领域的理论、方法和技术手段，遵循软件过程管理规范，要有充分可信的验证结果。要求提交阶段性文档（如：可行性分析报告、项目整体计划、项目阶段实施计划、需求分析文档、设计文档等）和最终的总结报告。阶段性文档要系统全面地反映项目研制过程，书写规范，字数不限。总结报告应以解决实际工程问题为宗旨，

5、要对工程项目的各项技术指标作全面系统的论述，字数在3万左右。,11,软件工程硕士论文形式,研究类论文 对所研究的工程项目的理论、方法和技术途径有较全面、较深入的了解，有研究特色；应突出以解决实际工程问题为宗旨。针对所研究的工程问题，能综合应用相关领域的理论、方法和技术手段，遵循软件过程管理规范，提出或实现既新颖又有价值的解决途径或分析结论；应有工程实践、实验或仿真，给以佐证； 论文结构合理、思路清晰、论据充分，体现一定程度的研究创新，字数在5万字左右。,12,2.准备开题报告,.初步确定自己的研究方向 及早规划及早准备 .恰当选题 .积极主动参与科研实践,13,研究生必备的素质,.追踪并把握学

6、科发展方向和前沿，搜集并判断待选题目的能力 .获取和利用各种科研文献的能力 .确定正确的研究技术路线，形成明确的科研课题的能力 .进行开放式研究，与外部进行合作和交流的能力和一定的组织能力 .较好的科技论文、学位论文撰写能力,14,研究生必备的素质,管理、组织能力,就业定位 技术骨干、项目负责人、学术带头人、 加强能力培养 善于管理，善于沟通和交流，,社会活动能力,15,准备开题报告,初步确定自己的研究方向,专业方向 兴趣爱好 实习、工作岗位 就业目标,16,及早规划、及早准备,分析个人优势，综合考虑，做好定位 尽早规划，制定学习计划（专业导师） 主动联系，确定导师（答辩前个月） 合理安排，逐

7、步实施,17,恰当选题,论文选题的一般原则：前沿性、应用性、可行性 涉足研究前沿,自己比较熟悉、感兴趣，规模、难度合适。 大量阅读文献，把握国际研究前沿 需要阅读大量论文，了解本领域现有的工作基础和需要解决的关键问题。 知识的积累过程需要时间。 总结需要解决的科学问题 在科学面前，提出问题往往比解决问题更重要。 -爱因斯坦,18,积极主动参与科研实践,研究生通过参与企业的实习和研发工作，拓展了学术视野，个人综合能力得到充分的锻炼，可为毕业以后从事工作奠定坚实的基础,19,重视实习环节,几点提示,. 积极主动态度 . 认真负责态度 . 吃苦耐劳精神 . 团队协作精神 . 联系论文选题,20,撰写

8、开题报告,1、题目好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算探索和解决的问题，要明确、精练、易懂，要能正确地表达论文的中心内容，恰当地反映此研究的范围和所达到的深度。 “基于工作流的配置管理系统的设计和实现” “Android手机传感器窃听防御技术” “软件文档质量保证策略研究”,21,2、文献综述 简要叙述国内外的研究动向，说明你对该研究领域有比较深入的了解、洞悉研究内容。 3、研究目标、主要研究内容、关键技术、技术路线和进度 4、预期成果,22,开题论证,开题论证是硕士论文阶段的重要环节 1.论文题目是否恰当?与内容相符? 2.论文研究内容是否满足硕士学位论文要求? 3.技术路线是否可行? 4

9、.进度安排是否合理,能否按时完成? 5.有益建议.,3.开题认证的流程,一、材料准备 需准备以下材料至论证会场： 1、开题报告论证表（见附表），填妥基本信息后交导师或论证组组长； 2、文献综述一式3份，普通A4纸装订，格式参照公布的规定及模板； 3、开题报告一式3份，普通A4纸装订，格式参照公布的规定及模板； 4、开题论证PPT（电子版）。,3.开题认证的流程,二、论证过程 论证组由包括导师在内的三位软件工程领域专家组成，每位同学有15分钟的报告、论证时间。论证结论经专家签字后生效，分以下三种情况： 1、通过。 2、修改后通过。同学应在论证会后2周内根据论证意见对开题报告进行修改并由导师审核。

10、 3、不通过，则同学须重新开题，参加下一期开题报告论证会。,. 3.开题认证的流程,三、材料提交 1、开题报告论证表（导师和论证专家完成评语并签名）请导师或组长在论证会结束后交软件学院办公室； 2、通过开题论证的同学在论证结束后2周内将电子版文献综述、开题报告、开题论证PPT发至邮箱：。,26,4.开题报告范文,“书法课程虚拟社区建设 和传播研究”,27,虚拟社区有网上社区、网络社区、数字社区、电子社区、赛博社区等多种名称。及精品课程网 本课题统一称为虚拟社区。,教育虚拟社区就是将虚拟社区作为教育工作者的工具和媒介新的教育存在形式,28,一、选题的研究进展,德国社会学家滕尼斯社区与社会中最早提

11、出社区的概念,美国学者霍华德莱因歌德最早创建了因特网社区， 首次提出了“虚拟社区”的概念。,瑞典国会在1998年通过了 学习的工具全国中小学实施信息通信技术计划,美国2004年已有420多所大学建有网上虚拟学校， 开设课程种类4.9万个，,日本开发了“虚拟研究生院”,外国,29,祝智庭教授(2000)提出了一个构建虚拟学习社区(VLC)的模型，,华东师范大学甘永成（2004） 就虚拟学习社区中的知识构建和集体智慧的相关问题进行了研究。,王陆（2004） 对虚拟学习社区的教学交往中学生行为、教师行为做了介绍,胡凡刚教授和他的硕士生 张艳红（2007）、赵莎莎（2007）、赵玲（2008）、王晶（

12、2009） 讨论了教育虚拟社区的建设和效果,一、选题的研究进展,内国,30,主要参考文献,专著： 尼葛洛庞帝数字化生存M海口:海南出版社，1996 迈克尔.海姆.从界面到网络空间一一一虚拟实在的形而上学M.上海科技教育出版社，2000. 施拉姆(1983).传播学概论M，李启，周立方.北京:新华出版社，1983. 美AmyJoKim(2000).网络社区建设M.张署，胡蓉，赵明.北京:清华大学出版社，2001. 黎熙元主编.现代社区概论M，广州:中山大学出版社，1998. 王陆主编.虚拟学习社区原理与应用M.北京:高等教育出版社，2004. 王克迪.赛博空间之哲学思考M.北京:当代世界出版社，

13、2001.,31,期刊论文： 桑新民.探索网络文化视野中的教育新天地J.教育发展研究，2002，(l) 唐智松.网络教育及其交往研究J.电化教育研究，2002，(6). 俞海燕.网络背景下的师生交往:变化与对策J.集美大学学报，2002，(3):1. 陈晓荣.虚拟世界的哲学蕴含J.科学技术与辩证法，2003，(20):2. 项国雄，胡健.传统的悖反与回归一一虚拟社区内传播行为浅析J.徐州工程学院学报，2005，(2):15一19. 刘瑛，杨伯淑.互联网与虚拟社区J.社会学研究，2003，(5):学校社会科学学报，2003，(9):22一26 王海东，丁兴富.在网络虚拟环境中构建学习社区J.中国

14、电化教育，2004，(11):29一32. 张新明.网络学习社区的概念演变及构建仁J.比较教一育研究，2003，(5):55一60. 姜振华，胡鸿保.社区概念发展的历程J.国家教育行政学院学报，2002，(4):121一124. 胡咏梅.英国中小学的网络学习共同体系统J.外国教育研究，2004，(8):5一7. 何善蒙, 许滟绯. 聚焦网络教育关于网络教育的调研J. 教育发展研究 , 2002,(05) 刘新业, 徐蕉艳. 网络教育中学习者应具备的能力J. 沈阳教育学院学报 , 2005,(02) 徐兵. 关于网络教育的思考J. 辽宁教育,2003,(04) 裘涵, 田丽君. 虚拟社区的内涵及

15、其建构的组织性路径J. 中南大学学报(社会科学版),2006,(06) 裘涵, 田丽君. 虚拟社区的内涵及其建构的组织性路径J. 中南大学学报(社会科学版),2006,(06) 范太华,叶洪波. Web2. 0环境下网络教育虚拟社区的建设J. 现代远距离教育,2008,(05) :64-65. 张红艳,胡凡刚.基于教育虚拟社区的教学交往组织形式的探究J.远程教育,2008,（01）:43-47. 郑贵顺,吴小妹. 基于教育虚拟社区功能的远程教育探讨J. 信息技术,2009, 07) :241-243. 王晶,胡凡刚. 基于课程的教育虚拟社区建设实践探索J. 远程教育,2008, (02) :3

16、8-42. 胡凡刚. 简论教育虚拟社区J. 电化教育研究,2005,(09). 牟莉莉,鹿秀娥. 教育虚拟社区的知识共享策略研究J.中小学电教.2009, (12):3-7. 胡凡刚. 教育虚拟社区交往理论模型与层级塔J. 中国电化教育 , 2006,(05) :23-26. 张红艳,胡凡刚. 教育虚拟社区中教学交往的有效性探究J.远程教育,2007,（01）. 张红艳, 胡凡刚. 基于课程的教育虚拟社区实践与反思J. 现代远程教育研究,2006,(06),32,二、研究的目标,33,虚拟社 区建设,社区传 播现状,虚拟社 区建设,实践教学 传播活动,虚拟社 区运行,课程传 播效果,基础,立足

17、点,目标,二、研究的目标,34,三、研究的意义,35,三、研究的意义,书法学习虚拟社区建设国内空白,书法网络教学效果探讨无人重视,书法网络教学传播方式亟待转变,36,四、研究的主要内容及关键技术,研究对象：高校全日制学生,三个步聚：建设、调查、分析,37,四、研究的主要内容及关键技术,建设书法虚拟社区,研究探讨传播效果,主要内容,38,五、实施方案,研究方法 技术路线 研究计划 预期结果,39,文献 研究法,调查 统计法,比较 分析法,研究方法,40,技术路线,建构主义学习理论,信息素养理论,基于Z-Blog开发的B/S网络交流平台,Macromedia Dreamweaver 8,交流平台,

18、资源平台,41,研究计划,42,建立虚拟社区,预期结果,投入实践教学,探讨问题对策,研究传播效果,43,六、存在的主要问题,1、技术力量的制约使得虚拟社区3D等功能不能实现。 2、时间的制约不能使所有加入的成员产生完全的社区。 3、精力的制约不能实现系统信息及时地更新。,44,(二)加强学术道德建设,45,2001年日本考古惊曝丑闻：藤村42处“遗址考古”全部造假 2002年免疫学天才编造科研数据麻省理工开除造假教授 2002年，北京大学教授王铭铭抄袭国外著作2003年，清华大学生物科学与技术系常智杰副教授涉嫌捏造论文2004年，同济大学生命科学与技术学院院长杨杰伪造国外履历和论文发表记录20

19、05年，清华大学医学院副院长刘辉伪造论文发表记录和国外学历。2006年，上海交通大学微电子学院院长陈进“汉芯一号”事件，学术造假2007年，中国科学院新院士谢华安被举报涉嫌剽窃他人成果。2008年中国工程院院士刘兴土(中科院东北地理与农业生态研究所)涉嫌剽窃。 2009年, 浙江大学贺海波论文造假事件 2010年， 西交大 李连生 学术造假事件 2011年, 广州中医药大学校长徐志伟博士学位论文抄袭事件。 2013年, 全国哲学社会科学规划办公室通报，5个国家社科基金项目因“成果存在较多引文和注释不规范的问题”. 2015年3月26日，BioMed Central宣布撤回43篇涉嫌造假学术论文

20、，其中41篇为中国作者。,46,2001年日本考古惊曝丑闻：藤村42处“遗址考古”全部造假 2002年免疫学天才编造科研数据麻省理工开除造假教授(帕里耶斯) 2002年，北京大学教授王铭铭抄袭国外著作2003年，清华大学生物科学与技术系常智杰副教授涉嫌捏造论文2004年，同济大学生命科学与技术学院院长杨杰伪造国外履历和论文发表记录2005年，清华大学医学院副院长刘辉伪造论文发表记录和国外学历。2006年，上海交通大学微电子学院院长陈进“汉芯一号”事件，学术造假2007年，中国科学院新院士谢华安被举报涉嫌剽窃他人成果。2008年中国工程院院士刘兴土(中科院东北地理与农业生态研究所)涉嫌剽窃。 2

21、009年, 浙江大学贺海波论文造假事件 2010年， 西交大 李连生 学术造假事件 2011年, 广州中医药大学校长徐志伟博士学位论文抄袭事件。 2013年, 全国哲学社会科学规划办公室通报，5个国家社科基金项目因“成果存在较多引文和注释不规范的问题”. 2015年3月26日，BioMed Central宣布撤回43篇涉嫌造假学术论文，其中41篇为中国作者。,47,2004年毕业于中国中医科学院获医学博士学位.原浙江大学药学院博士后， 浙江大学中医药理研究室研究员. 贺海波一系列学术不端行为的揭开，最初源于中国药科大学教授戴德哉的一封揭发信。2008年10月，戴教授致函本草疗法研究杂志主编，指

22、该刊2008年第22卷发表的由贺海波等人署名的有关小鼠心肌梗塞药理实验的文章，是对他的课题组此前已经发表在国际心血管杂志上的相关论文的抄袭。而 戴德哉就是贺海波的博士生导师。 随后，本草疗法研究和国际心血管两家杂志主编发表联合声明，认定贺海波等人抄袭他人研究成果属于“科学上的欺诈行为” (Scientific Deception)，决定将该论文撤销。 进一步的调查发现贺等人出于谋取个人利益的目的，肆无忌惮地进行论文剽窃、一稿多投、擅署他人名字，擅署基金支持、捏造事实等学术不端行为.,贺海波论文事件概况,48,贺等人的学术不端行为严重违反了科学道德规范，严重败坏了学术风气、严重影响了我校 良好的

23、学术环境和学术声誉。 2009年3月16日下午，时任浙江大学校长杨卫向全校通报了对于“贺海波事件”的处理意见：原药学院副教授贺海波被开除出教师队伍；贺海波所在的中药药理研究室主任吴理茂被解聘；中国工程院院士李连达任期届满，不再续聘药学院院长一职。,学校高度重视“贺海波事件”,49,贺海波论文造假事件严重违反了科学道德规范，严重败坏了学术风气、严重影响了我校良好的学术环境和学术声誉。情节恶劣、影响极坏，我们全校师生都感到 十分痛恶和痛心。 我们对学术腐败和学术不端行为绝不姑息，发现一起查处一起，严格按照我们的法律法规和校纪校规，严肃处理。,50,有学术不端行为的论文,就是一把伴随一生的毁灭之剑。

24、一旦作假，即使眼下没被发现，在将来5年、10年、20年、30年之后，总会暴露出来。就象一把达摩克利斯之剑，始终悬在头上。这把剑一旦掉下来，作假者就身败名裂。,51,雅虎公司董事哈特(Patti Hart)于2012年离职。哈特曾是负责聘用CEO斯科特汤普森(Scott Thompson)的委员会主席。雅虎现任CEO汤普森日前因在背景调查中被发现计算机文凭造假，雅虎已成立特别委员会展开调查。 汤普森毕业于马萨诸塞州伊斯顿市的斯通希尔学院， 履历显示他曾经在波士顿的斯通希尔学院获得计算机科学学士学位，事实上，汤普森的确在斯通希尔学院就读过，不过专业是会计学.,52,德国防部长因博士论文抄袭下台 古

25、滕贝格现年39岁，他2006年在拜罗伊特大学获得博士学位。但一名法学教授称，古滕贝格的博士论文宪法与宪法条约：美国和欧洲的宪法发展多处引用报纸和学术文章内容，却未注明出处，其中一整段甚至原封不动地照搬自一篇新闻报道，论文中一些引用内容的出处也标注错误。 “默克尔力挺无果” 这一学术丑闻被曝光后，古滕贝格被剥夺了博士学位,一个前途无量的政治新秀就这么毁在自己的“学术不诚信”上。,53,认真总结经验教训，亡羊补牢，举一反三，从制度上杜绝学术不端行为,浙江大学以“求是”为校训，有着“求真务实”的优良传统。浙大人正是一脉相承这种优良传统，秉承求是作风，严谨治学，然后才有人才辈出的辉煌，才有“东方剑桥”

26、的美誉。求是传统是浙江大学的生命线，求是学子要不断将其发扬光大，自觉体现在言行当中，特别要坚决抵制一切作假和不端行为。,54,浙江大学始终高度重视学风建设和学术道德建设,学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、窜改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。,55,浙江大学始终高度重视学风建设和学术道德建设,2004年，浙江大学在全国高校中较早制定了学术道德行为规范，对教师、博士后、研究生和本科生在进行学术活动时 提出了应遵守的学术道德规范 2006年，学校制定了全国首部研究生学术规范，包括了学术研究规范、论文撰写规范、论文发表规范、对涉嫌学术失范行为的处理及处理规程等内容，从制度上规范了研究生从事学术活动的行为。,56,吸取教训、认真总结，切实改进我们的工作机制、政策措施,一是要从理念上进一步牢固树立 诚信意识。 二是规范上更加要求严格自律、 严谨治学。 三是制度上进一步强化监督和保障。 四是进一步加强学风建设和学术 道德建设。,57,学术不端行为的几种不同类别,一是造假，也就是无中生有； 二是剽窃他人研究成果； 三是一