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文档简介

1、电能产生磁,磁和电有联系吗？,能吸引磁性物质,吸引轻小物体,有南、北极之分,有正、负电荷之分,同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引,同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引,导入新课,我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？ 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。,奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。 法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。”,1.知识与技能 认识电流的

2、磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。,教学目标,2.过程与方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用 。 经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。 3.情感态度与价值观 通过电生磁现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。,本节导航,1.电流的磁效应,2.通电螺线管的磁场,3.安培定则,1.电流的磁效应,演示：电流的磁效应（奥斯特实验）,1. 将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。 2. 接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。 3. 改

3、变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗?,通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。,甲 通电,乙 断电,丙 改变电流方向,触接,触接,既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？ 这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。,2.通电螺线管的磁场,设计实验: 1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。,2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。 3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。 （在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）,想一想,改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？ 小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。,实验结论：,通电螺线管相当于一个条形磁体。,那么其极性和电流方向有什么关系呢？,猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。,蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。,螺线管极性的判定：,右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。,3.安培定则, 右手螺旋定则,决定通电螺线管极性的根本因素是线圈

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