2014-4孙萌班主任的思考

1、班 主 任 的 思 考,北京市第二十四中学 孙 萌,一、班主任的四个阶段,权威型班主任：威严、要求、命令,情感型班主任,个人魅力、善打感情牌、工作投入多,制度型班主任,成熟、对某年龄层次的学生有稳定经验、对教育或带班有自己的心得. 班级管理制度,文化型班主任,对国家教育要求心中有数、对学生发展有长远思考、对学生、家庭、社会有准确分析. 班级文化建设,礼仪的教育。磨砺的教育。安全的教育。感恩的教育。努力的教育。环保的教育。动手能力的教育。独立生存的教育。集体合作精神的教育。和平的教育。,二、各国教育主旨,日本的寒暑假都有一张“努力度自我确认表”， 如果做得不好就要努力了。 早睡早起。 三餐吃好不

2、挑食。 大声问候别人。 保持好身姿。 不受伤。 饭前洗手饭后刷牙。 精神百倍户外运动。 随身携带纸巾手绢。 借东西归还。 跟小朋友友好。,*如何乘坐交通工具回家。 *如何遵守交通规则。 *在公共场所不能大声说话。 *如何进行垃圾分类。 *如何遵守社会秩序。,从小家长就告诉孩子：,有意识培养孩子习惯更得到家长重视自理能力：如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练。规则意识：盛入自己的盘中的的食物一定要吃光，必须吃完 饭菜，才能吃零食。爱心：很多家庭会在家中养小动物，如，猫、狗，让孩子亲自照顾小动物的过程中，懂得体贴入微照顾小生命。坚强：孩子摔倒后，只要不是很严重，父母不会马上去帮忙，而是让他们学会自

3、己站起来。,尊重：告诉孩子要尊重别人的隐私。德国的父母很多不会未经孩子允许翻阅孩子的东西。 礼貌：德国父母在寻求孩子帮助时会说（请），之后说（谢谢）。理财：德国父母会严格的控制零用钱的数量，会让孩子做简单的家务以获取零用钱，避免不劳而获。,注重家庭：德国人与注重工作相比更注重家庭，他们会回家与家庭团聚，很少因为应酬而不回家，在节假日更会把时间花在家庭上。记事本：几乎每一个准时的德国人都会有一个记事本，这个记事本不一定与工作有关，但一定与自己的生活有关，比如记录重要的约会或事情。遵守交通规则：德国人非常遵守交通规则，因为这关乎到自己和别人的生命安全。在德国开车基本会开日间行车灯，而他们在变道时不

4、仅要看后视镜，还要扭头去看盲区是否有车（驾校必学）。,注重生活质量：德国人绝不是爱慕虚荣的民族，他们宁可把钱花在品质生活上去享受，尽管他们能造出世界顶级汽车。比如他们会花200欧去买一个保温壶，但不会买一个Gucci的钱包，他们会花上千欧去修整花园，但不会去买一件裘皮大衣。因为他们知道真正的奢侈品是自己的生活，而不是一个包或者一件大衣。,注重环保：德国人很少乱扔垃圾，因为他们知道环境的重要性，即便在国外，他们也多数如此。一次与德国人爬山，由于没有找到垃圾桶，冰糕棍一直带到山下扔到垃圾桶里。严谨：他们的严谨出于对细节的考虑，比如在德国的超市买一个鸡蛋，上面的条形码，会让你了解到一切，甚至出于那只

5、母鸡。契约精神：轻易不作出承诺，但承诺的是一定会做到。有了保证，才有了德国品牌质量的承诺。不屈不挠：为什么德国的汽车普通汽车贵出许多？为什么米勒洗衣机要几万或几十万？因为专注和坚持，才有了今天的品质保证。,遵守社会秩序：每一个德国人几乎都会遵守社会秩序，比如排队，无论人排队还是汽车排队，很少有排队现象。公共道德：德国的大部分公共场合，很少有人大声喧哗。同情心：多数德国人会主动帮助弱者、残疾人或老人。老人摔倒，一定会有人帮忙，而且不止一个。爱国：德国人很少嘴上说自己多么爱国，甚至讥讽自己国家不合理的地方。但他们坚持使用自己国家的产品，这里不仅有爱国还有对产品的信心。当然还有足球赛时的表现。尊重生

6、命：当遇到特殊车辆时（拉着警报的急救车、救火车等），民用车会主动靠边让特殊车辆先行。,三、教育的内涵“三爱”教育 (爱祖国、爱学习、爱劳动) “三节”活动 （节水、节电、节能） 社会主义核心价值观，将24个字分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标。自由、平等、公平、法制，是社会层面的价值取向。爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则,有人总结了好教师日常教学中，注重培养中学生良好学习习惯的几个方面：记忆习惯:一分钟记忆，把记忆和时间联系起来。一分钟写多少字，读多少字，记多少字。讲演习惯:让学生会整理、表达自己的思想，是现代人应该具有的能力。读的习惯:读中外名著或伟人

7、传记，与高层的思想对话，与大师为伍，与伟人为伍。,写的习惯:写日记，有话则长，无话则短。一分钟三五十字。定计划的习惯:凡事预则立，不预则废。明白自己想要干什么。后进生毛病都出在计划性不强。预习习惯:最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。感受学习的快乐。,适应老师的习惯：一个学生面对各科老师，长短不齐，在所难免。学生要适应老师，从现在适应老师，到今后适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内，提高自我的方式去适应，与老师共同进步。大事做不来，小事赶快做得习惯：这也是非常重要的习惯。大的目标做不到，赶快定小的目标。难题做不出，挑你能做的题去做。,自己留作业的习惯：老师留的作业不一定适合所有的学生。错题集的习惯。找到可以接