七年级历史上册 第6课《动荡的春秋时期》教案 新人教版_第1页
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文档简介

1、第6课 动荡的春秋时期一、教学目标1.使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。2.通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。二、教学重点与难点重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸难点：春秋时期的经济发展、王室衰微三、教法学法指导教法：讲述法、问题启示法、图片展示法、文本分析法、视频分析法、分组讨论法学法指导：观察图片、阅读文本

2、、分组讨论、观看视频、材料分析四、教学过程(一)创设情境，导入新课出示图片烽火戏诸侯，让学生讲述烽火戏诸侯的故事，思考这个故事反映了什么?西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。后来，犬戎真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结果，幽王被杀。这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展?出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第6课“动荡的春秋时期”，一起去了解这些问题。(二)自主学习，知识建构结合以下几个问题阅读教材，抓住问题中的关键词语，边读边勾画，完成后，形成知识网络。春秋

3、时期农业、手工业和商业发展的表现有哪些?春秋时期王室衰微的主要表现有哪些?诸侯争霸的目的是什么?齐桓公首先称霸的原因有哪些?如何评价诸侯争霸?动荡的春秋时期中，动荡的表现有哪些?(三)合作探究，解疑释惑1.解释春秋战国的由来：公元前770年周平王迁都洛邑，史称东周。东周分两段，春秋和战国，春秋时期指公元前770年到公元前476年，战国时期指公元前475年到公元前221年。2.小组讨论(1)铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势?有什么作用?(2)春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响?王室衰微的表现：(1)分封制瓦解，(2)周王室实力大减，(3)诸侯崛起，竞相称霸。3.小组讨论并总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因诸侯争霸的原因：(1)王室衰微(2)各诸侯国经济政治发展不平衡(3)各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权四、板书设计：第6课动荡的春秋时期一、春秋时

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