七年级信息技术上册《放映幻灯片》教学设计

1、山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术上册放映幻灯片教学设计一、教材分析(一)教材的特点和现状本课的题目是“幻灯片放映”，这是本教材的最后一课。课本的前几节是对演示的初步研究，本课主要扩展和总结前几节的内容。本课主要是通过一些活动，在复习以往知识的基础上，发挥想象力，调动美感，为演示做必要的设置，使其能更好地发挥宣传作用。(二)教学目标1.知识和技能通过学习，学生可以设置演示页面的切换效果和对象动画，并学习放映幻灯片。2.过程和方法培养学生的自主学习感知和理解能力、自主探究和分析理解能力、应用知识探究和创新能力以及表达和评价能力。3.情感态度和价值观学会在活动中与他人合作和交流，学会与他人分享

2、成就，并以适当的方式表达自己的观点；让学生认识到热爱学习和全面发展的重要性；培养学生的创新科学精神，提高学生的审美情趣。通过活动，学生的法律意识得到增强；锻炼了分析事物的能力；加深热爱家乡的感情。(3)重点和难点焦点：学习物体动画和幻灯片。困难：用新知识解决问题。(4)须安排一个上课时间。二、学术状况分析本教材对应的是八年级学生，他们具有一定的逻辑思维能力、操作能力和团队合作意识，有强烈的独立探索事物、展示和被肯定的愿望和欲望。教师应该根据这种情况给学生更多的空间，让学生能够自主、合作地学习，开拓新的学习方式。三，教学策略(一)教材处理1.教学应该充分利用学生已有的知识，把已有的知识作为学习新

3、知识的工具。2.根据实际生活组织、编写和挖掘教学内容。3.本课程的设计是以关注学科之间的关系为出发点，设计活动体现了计算机与其他学科的融合。(二)教学方法1.学习方法：独立探究、讨论和合作。2.教学方法：课件辅助、引导与启发、讲解与示范、情境教学。(三)课堂活动观察、听故事、使用课件学习、分组讨论和交流、动手操作和设计演示等。(四)教学评价通过自我评价、小组互评和教师点评等方式，对学生进行及时合理的评价。(e)教学资源多媒体网络教室、教师自制幻灯片课件、自制网站、图文资料和互联网等。四，教学过程过程教与动学会生活和行动设计意图建立放位置事件向导进入新的班级1.作为一名博物馆管理员，描述一下博物

4、馆里一个无价之宝(发光球)的丢失。2.展示幻灯片，介绍宝藏信息，让学生观察老师播放的幻灯片与之前播放的幻灯片之间的差异(10名学生将分组讨论)。3.准备一个关于寻宝案例线索的网站，让学生以专题小组组长的身份，用本堂课所学的知识设计幻灯片，并将案例介绍给全班同学。看看谁做得最好。显示任务：页面切换效果、对象动画、幻灯片放映。1.听一听失去宝藏的故事。2.通过完美的幻灯片，了解宝藏的情况，并通过小组讨论回答老师的问题。3.明确学习任务。1.激发学习兴趣。2.通过发现差异，可以锻炼学生观察和比较事物的能力，并通过欣赏激发他们对进一步学习的兴趣。3.让学生在完成任务的同时实现教学目标。探索毕竟活着移动

5、xi必须新的知道显示任务：1.要求学生通过教材和课件(课前制作)独立学习，并积极探索本课的知识(设置演示页面的切换效果、制作对象动画和放映幻灯片)和学习2.以小组为单位，让组长组织组员合作学习，共同解决组员在自主学习中遇到的问题。与此同时，老师们巡视整个观众，有选择地回答问题。3.组织班组长，统计并记录全组未解决的问题，然后向全班汇报，并以电子文本的形式向老师汇报。老师收集每个小组报告的问题，并把它们投射给全班。4.设计活动1:组织一次解谜比赛，小组成员一起研究解决问题。每次解出一道难题，都要找一个同学代表小组与全班交流，看哪个小组解决了很多问题，解释得好，完成得好。5.设计活动2:要求每个学

6、生在课前参考教师作为工作组组长准备的关于案例线索的网站，用今天学到的知识设计一个幻灯片，选择每组中表现好的两个学生，将案例报告给工作组的所有成员，并分析案例。老师和学生一起评价。(评价标准：主要取决于今天所学的知识是否运用得当，案例分析是否合理，语言组织是否良好。(1.自己看书，用课件独立学习，在操作时标出你不懂的地方，写下你不能解决的问题。2.小组讨论共同解决自主学习中遇到的问题，互相学习对方的长处，共同提高。3.记录自学和讨论学习中未解决的问题，并以电子文本的形式向组长汇报。4.小组合作解决问题。问题解决后，代表将上台报告并与所有学生交流，每个人都将发表有针对性的意见。对于赢得最后胜利的小

7、组，所有的老师和学生都给予了最热烈的掌声鼓励。5.确定老师布置的任务，浏览老师提供的信息网站，利用学到的知识设计幻灯片来报告案例。向所有学生报告该案例，并表达他们对该案例的看法。听报告的学生给予及时的评价。1.通过自主学习激发和唤醒学生的自主探究能力。2.通过讨论和学习，学生可以相互分享自己的学习成果，从而达到自我教育和相互学习的目的。3.通过录音，培养学生总结问题的能力和打字能力。4.锻炼了小组合作能力，提高了组织语言和语言表达能力。5.培养学生用知识解决实际问题的能力；利用网络资源锻炼网络应用能力；通过案例报告提高学生的分析能力和语言表达能力；通过评价，培养学生的评价能力；同时，它增强了法

8、律意识。应该是使用锣困难的显示任务：1.请介绍我们的家乡阿城。第一组到第四组以阿城人物、阿城风景、阿城经济和阿城文件为主题制作幻灯片。每个小组都完成了一项工作，这是由小组合作完成的。组长应进行合理分工，所需信息可在线搜索。(分工：可参照信息收集、信息整理和信息处理的分工。(2.四位组长将每组完成的幻灯片组合成一张，成为一部向四面八方展示我们可爱家乡的作品，并派代表向大家介绍我们的家乡。展览结束后，各组将根据完成情况互相评价。1.在定义了任务之后，团队领导根据团队成员的专长分配任务，整个团队共同完成工作。2.组长把每个小组的工作结合起来，并由他们的代表进行演示。学生们观看了示范，体验了自己的劳动

9、成果，欣赏了我们美丽可爱的家乡，展望了美好的未来。最后，每组评估彼此的完成情况。1.感受分工的优越性，整体合作的重要性，体验团队合作的意义。2.通过观看示范，学生们体会到了劳动的乐趣，增强了热爱家乡的感情，加深了对祖国的热爱当学生互相欣赏，互相评价时，他们会立即在课堂上做一个总结，并找一些人来谈论这节课的收获。最后，老师强调，如果你想创造一个你满意的演示，你必须有强烈的求知欲，探索和创新的精神，以及获取和处理信息的能力，除了掌握本课学到的基本知识。学生明确了这门课的重点和难点，同时也认识到如何综合运用知识，传播思想，探索创新，完成好作品。总结新知识，鼓励学生合作和创新。让学生知道如何制作一个好

10、的幻灯片。自我评价：追求设计创新是这门课的重要理念，教材应根据教学需要进行挖掘和拓展。在教学过程中主要有以下几点体会：1.在知识教学中，注重教给学生关于生活的有用知识，让学生能够感受到生动有趣的计算机课程，从而激发学生探索和学习的欲望。2.在教学方法的选择上，应突出学生的主体地位。教师应根据教学需要，引导学生从真实的生活经历和体验出发，鼓励学生独立思考，有意识地让学生通过活动设计亲身体验解决问题的过程，变被动学习为主动学习。3.在评价方式上，改变注重知识评价而忽视情感、态度和行为变化的倾向。在教学中，应注意及时评价学生的课堂表现，并通过“展示课件”活动及时展示学生的学习成果。4.在本课程的设计

11、中，新的教学理念要求改变，改变传统的以“学科为中心、以知识为基础”的教学模式，努力营造“探究创新”的教学情境，完成学生创新意识和创新能力的培养目标。因此，在过去，适应以教师为中心的知识转移的教学方法应该彻底改变，我在教学中的地位自然会从“传授”转变为“促进”和“引导学者”的探究性学习。点评：本节教学设计思路清晰，结构合理。在内容处理上，主要通过学生的一系列探究活动来完成。它充分体现了学生自主、合作、探究的氛围，展示了学生的参与能力和创新精神；一堂课既丰富又充实，但一点也不无聊。相反，学生对课堂表现出极大的兴趣并且课后有未完成的事情是很少见的。根据学科内容和学生特点选择教育理论：建构主义者认为知

12、识是学习者在教师的指导下，借助他人(包括教师和学习伙伴)和必要的学习材料而获得的。基于这一教学理念，本课程强调以学生为主体，注重培养学生的综合实践和观察发现能力，使学生能够从多角度发现和解决问题。通过活动反馈学生对知识的掌握和理解，也可以充分发挥学生的各种潜能，培养他们的自信心和勇气，同时提高他们的学习兴趣。教师根据学生的学习情况进行适当的补充和交流，成为与学生讨论的学习伙伴。教材分析通过这门课的教学，学生可以知道如何根据实际收集到的数据信息来规划表格和修改表格，方便人们在工作和生活中应用，使学生认识到内容决定形式，形式服务于内容，培养学生分析、处理和处理信息的能力，全面提高学生的综合信息素养

13、。教学目标知识和技能：能够描述和存储从现实生活中获得的数据，并进行适当的规划、设计和修改表格。过程和方法：在讨论和查询中，我们可以正确分析数据，合理规划数据，完成表格的创建和修改。情感、态度和价值观：培养学生团结、合作和独立探究的精神行为与创新：培养合理应用信息技术的行为习惯，积极运用所学方法创造性地解决现实生活中的问题，提高解决实际问题的能力。教学重点和难点教学重点：让学生根据实际情况设计简单的桌子，并适当美化和装饰。教学难点：通过分析和规划数据，创建表格，学生可以培养整体规划的良好习惯。教学准备教师准备：教师向每个学生提供一个学习案例、两份“超市商品库存”工作表和一份中学生学习负担问卷。学

14、生准备：根据邻近性和互补性原则，每5-6名学生分成一组，选出一名同学为组长。教学过程首先，创设情境，阐明目标老师：请遵守“超市商品库存”的两张工作表。有什么区别？学生：学生分组讨论和交流，并请组长总结和表达。老师：老师总结了两张工作表之间的差异。这就是我们今天将要学习的“计划和修改表格”。二、结合学习计划进行小组讨论、独立探究和创新学习老师：请根据刚才看到的学习案例和“超市商品库存”工作表，在小组讨论中学习相关概念。健康：以小组为单位，使用学习案例和“超市商品库存”工作表来理解相关概念。老师：老师为上节课的“中学生学习负担”设计了一个“问卷统计表”，为数据录入做准备。你觉得怎么样？(教师显示完

15、成的调查统计数据。(学生们讨论他们的学习计划。老师和学生一起修改工作表。老师：我们学校一年一度的足球联赛就要开始了！你能为你的班级设计一份申请表吗？每个足球队要求最多有16名球员，标明每个球员的位置(如前锋、后卫等)。)、球衣号码、球队名称等。健康：独立探索和创新来完成任务。老师：请出示你设计的工作表，请他谈谈他的想法。对每个学生进行评论或请其他学生进行评论。设计意图：结合生活实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。保持学生的学习兴趣。通过展示作品和自我评价，增强了学生解决问题的勇气和决心，提高了自信心，培养了学生自我评价和他人评价的能力。老师：老师展示了一张未经修改和修改过的“奥运金牌”工作表，并对它们进行比较，看哪一张更漂亮。健康：第二个更漂亮，例如，字体改变了颜色，表格增加了线条。老师：学生们观察得非常仔细。你一定也想做出这么漂亮的造型。教师在讲解时演示工具栏的简单用法。然后，请试着用你手中的案例来装饰这张工作表。健康：结合学习计划，学生积极尝试美化工作表。让学生展示他们的作品，并解释如何操作它们。老师给出意见。设计意图：让学生充分尝试动手操作，自主探索创新，在动手操作过程中总结操作方法，使知识更