北师大版四年级上册数学《3.6 练习三》教学课件

1、,练习三,复习旧知,课堂小结,课后作业,乘法,巩固练习,3,复习旧知,列竖式计算三位数乘两位数时，数位要对齐。,1 2 3,4 5,个,十,百,千,6 1 5,4 9 2,5 5 3 5,12340=4920，4要写在千位上。,乘数的末尾有几个0，积的末尾直接加上几个0。,3 0,3,9 0,可以只算33， 再在积的后面加1个0。,3 0 0,3 0,9 0 0 0,在积的后面 加3个0。,估算,在解决实际问题时用到估算时，将数近似的看作整百、整十数，在进行计算。,5818,60,20,1200,计算器,数字显示屏,开关键,数字键,运算符号键,等号键,清除键,巩固练习,笑笑演讲时的平均语速为每

2、分215个字。在“迎国庆演讲比赛”中，需要演讲15分钟，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算，并和同伴交流你的计算过程。,21515,2 1 5,1 5,1 0 7 5,2 1 5,3 2 2 5,=3225,32253000,答：不够。,2155,21510,淘气、笑笑分别是这样计算13624的。,2720,544,3264,+,1,与同伴说一说每步是什么意思。,淘气、笑笑分别是这样计算13624的。,2720,544,3264,+,1,与同伴说一说每步是什么意思。,20个136就是20个100，20个30和20个6的和。,4个136就是4个100，4个30和4个6的和。,2

3、0个136加4个136就是24个136。,淘气、笑笑分别是这样计算13624的。,1364,13620,求13624等于多少，就是求1364的和与13620的和是多少。,3.不用计算，判断对错。,5818=4534（ ）,15040=600（ ）,8834=318（ ）,35070=2450（ ）,60个20等于1200，58比60小，18比20小，不可能等于4000多。,48=32，尾数不可能是8。,三位数乘两位数，积不可能是三位数。,积的尾数应该是两个0。,60334,4823,25112,72124,46018,10215,35440,56456,4.,60334,4823,25112,

4、72124,46018,10215,35440,56456,4.,（1）估一估，这7天的总营业额大约是多少元？,（2）照这样，请推算这个文具店9月的总营业额大约是多少元。,每天约为300元。,3007=2100（元）,9月有30天。,30030=9000（元）,答：这7天的营业额大约是2100元；这个文具店9月的总营业额大约是9000元。,1 5 0,6.估一估大约有多少根玉米，与同伴交流你的算法。,先估出每一块玉米中一行的玉米数，这一行的玉米数乘以行数就是一小块的玉米数，这个玉米数乘以3就是玉米的总数。,大约30根。,共有5行。,3053,3 0,5,=450（根）,4 5 0,1 5 0,

5、3,7.数学游戏，抢占阵地。 在22，40，72，92，101，200，700，800中，任选两个数相乘，如果它们的积与图上的数相同，做个记号，这个数别人就不能占领了，谁占领的格子先形成一条直线，谁就获胜。如果格子全部占满，却没有形成直线，那么谁战友的格子多，谁就获胜。,可以先算简单的口算。,8.探索规律。,结合左图说一说下面算式中每一个三位数是怎么组成的，算一算，你发现了什么？,618618+753753+294294,816816+357357+492492,8.探索规律。,结合左图说一说下面算式中每一个三位数是怎么组成的，算一算，你发现了什么？,618618+753753+294294,

6、816816+357357+492492,下面的乘数是把上面乘数的个位和百位调换后得到的。,=1035369,=1035369,两道算式的得数相等。,8.探索规律。,用每列三个数字组成三位数，并组成上面那样的算式，有没有同样的规律呢？,672672+159159+834834,把每个乘数的个位和百位调换后得到第二个算式的乘数。,276276+951951+438438,=1172421,=1172421,两道算式的得数相等。,这节课你们都学会了哪些知识？,1、列竖式计算两位数乘三位数时，要把数位对齐。,课堂小结,2、乘数末尾的0可以不用计算，有几个0就在积的末尾直接加几个0。,这节课你们都学会

7、了哪些知识？,课堂小结,3、在进行乘法估算的时候，可以把乘数看作整十或整百的数来进行计算，取得与准确值相近的积。,4、数据较大时，可以用计算器计算。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以