二年级语文下册全册高效课堂教案-2

1、*小学20152016年第二学期 语文二年级下册第二单元教案 （主备人:*）单元分析：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。泉水是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里

2、是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。总目标： 1、认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2、复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言

3、积累。 4、进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。 5、有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。 6、会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及语文园地二中要求读、背的谚语。 7、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。单元重、难点：重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。课题：5* 泉水第 1 课时授课时间：【学习目标】1.会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.学习泉水无私奉献的精神。【重点难点】月字旁

4、的写法，“然”字的书写。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第16、17页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第16页自主学习部分合作探究： 1课件出示下列词语认读：石缝清泉天然水塔瓦罐歌声齐读。提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。2课件出示下列词语认读：冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声指名领读。再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。两次认读词语的不同，

5、是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。小结上一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？3指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。4摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。）展示交流:1自由练读全文。指导语：一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮；当它下山远去时，声音逐渐变小。2看动画，指名轮读全文。3看板书试背自己喜欢的部分。总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！ 总结提升：1播放山泉视频

6、资料，教师相机进行语言描述，进一步感受山泉之美。2作业：仿编课文。泉水流到（什么地方），（遇到了谁），泉水说：“。”在课的结束阶段，为学生播放一段九寨沟的视频资料，让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶（奉献的、环保的），有效地实现“知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观”的三维目标。仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移，为学生思维、语言的发展提供机会。【自主反思】课题：5* 泉水第 2 课时授课时间：【学习目标】1复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。2培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。3激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。4学

7、习泉水乐于助人，无私奉献的精神。【重点难点】难点：月字旁的写法，“然”字的书写。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第16、17页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第17页自主学习部分合作探究：1初读课文。（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？2学习课文。第一自然段（1）谁还愿意读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会

8、怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简单评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。第二至五自然段展示交流:（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学

9、习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？

10、总结提升：1你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。2你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？【自主反思】课题：6* 雷锋叔叔，你在哪里第 1 课时授课时间：【学习目标】1、借助拼音正确认读12个字，通过交流书写要点正确书写12个字。2、通过自读、感情读、悟读等方法流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，用自己的话说一说对“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义【重点难点】1、正确认读生字词，书写生字。2、能够说一说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。【使用说明及学法指导】1、结合

11、问题自学课本第19、20页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第19页自主学习部分合作探究：1自由读课文，初步感知课文内容。2圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。 3出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。 课文中需掌握的生字、新词 li fng sh mo mi m 雷 锋 叔 冒迈 迷 j d s n nng 迹滴洒 泥 泞 4让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。 5齐读生字。 6猜字谜学习生字。 7.

12、开火车读生字。展示交流:1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2指名读课文，学生评价，补充朗读。 3师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路 总结提升：1（1）最后一句话是什么意思呢？ （2）我们也去找一找身边的雷锋吧。 2说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做？ 组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。【自主反思】课题：6* 雷锋叔叔，你在哪里第 2课时授课时间：【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2会认14个生字，会写4个生字。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【重

13、点难点】 1、识记个生字，在田字格正确书写个生字，个词语。 2、区分形近字：未末。 3、辨析音近字：分芬；令铃；北背；京景。 4、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第23、24页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第23页自主学习部分合作探究：一、复习巩固生字词。二、朗读感悟。范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。b) 想：就听到的内容展开想象。c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我

14、们听到了什么。悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱撒向那些需要我们的人。5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生

15、随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会”展示交流:1、教学第一、二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。 总结提升：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、

16、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。【自主反思】课题：7* 我不是最弱小的第 1 课时授课时间：【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2会认14个生字，会写4个生字。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【重点难点】1、识记个生字，在田字格正确书写个生字，个词语。 2、区分形近字：未末。 3、辨析音近字：分芬；令铃；北背；京景。 4、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第23、24页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程

17、】备 注自主学习：见第23页自主学习部分合作探究：1自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。2轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。3标出自然段。4读完课文后，完成学案中的题目。5自学时间为5分钟。课文共有( )个自然段。 识记生字（给生字加拼音）：展示交流:我不是最弱小的中的“我”指的是谁？为什么这样说？想想萨沙还能用什么行动表明自己不是最弱小的？在生活中，你能保护比自己弱小的吗？举例说说。 总结提升：1说说学完课文后的感受。2根据课文内容填空。 夏天的一个周末，五岁的（ ）和哥哥（ ），跟（ ）一起到森林中去玩。在他们赏花聊天的时候

18、，突然下起了（ ）。妈妈把雨衣递给（ ），（ ）又把雨衣递给了（ ）。最后，（ ）掀起雨衣，遮住了（ ）。在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？【自主反思】课题：7* 我不是最弱小的第 2 课时授课时间：【学习目标】1.能有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 2. 会写“铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该”等八个生字。【重点难点】1.能有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 2. 会写“铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该”等八个生字。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第23、24页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中

19、找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第24页自主学习部分合作探究：1.出示生字、用开火车、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2.读读下面的句子，注意问句和感叹句的读法。 （1）妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ （2）看！这儿还有一朵野蔷薇呢！ （3）这就是说，我是最弱小的了？ （4）妈妈，现在我还是最弱小的吗？ （5）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！泉水泉水你到哪里去？展示交流:（要求：1.学生独立完成，用时8分钟；2.小组两两互查；3.小组提出出错点，班级纠错。）1.看拼音，写词语。 sn ln f

20、n fng xitin yng gi ru xio ( ) ( ) ( ) 2.我会填。 （ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的细雨 （ ）的春风（ ）的露珠 3.我会组词。铃（ ） 末（ ） 芬( ) 领（ ） 未（ ） 纷（ ） 总结提升：在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？【自主反思】课题：8* 卡罗尔和她的小猫第 1 课时授课时间：【学习目标】1、 会认15个生字。2、 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。【重点难点】学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变

21、化。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第27、28页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、 轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、 小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下?卡。兔子差点不见了?免。形近字比较认识：热?

22、垫、兔?免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗?喵、曾?蹭；萝?罗、橱?厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。合作探究：1、 学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

23、（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣展示交流:1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 总结提升：回顾本节课学习的内容，学生代表总结。【自主反思】课题：8* 卡罗尔和她的小猫第 2 课时授课时间：【学习目标】1、复习巩固生字词。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。【重点难点】学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。【使用说明及学法指导】1、结合

24、问题自学课本第27、28页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：认读上节课的生字词 ：开火车竞赛读。合作探究：1、 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？2、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？展示交流:1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 总结提升：回顾本节课学习的内容，学生代表总结。【自主反思】课

25、题：语文园地二第 1 课时授课时间：【学习目标】1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。2、复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。【重点难点】1、学习两种汉字的构成规律。2、认识个新字。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第30、31页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第30页自主学习部分合作探究： 一、我的发现、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么

26、特点？小组商量一下。山网秋上下哭笑小组交流。班级交流：从形状变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行识别的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题。、自身读读，说说，告诉你的同桌：班级交流：相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。相同的三个字排列构成品、晶、众、森。、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？同学各抒己见。展示交流:二、日积月累读读认认、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友

27、来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议义（字义）塘唐（唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。 总结提升：把这节课你的收获教给他人。【自主反思】课题：语文园地二第 2 课时授课时间：【学习目标】1、复习本单元学过的生字。2、认读、记忆新词和谚语。【重点难点】认读、记忆新词和谚语，理解记忆。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课

28、本第30、31页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见第30页自主学习部分合作探究： 一、复习导入、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。、今天，我们继续到语文园地里学习。二、日积月累读读记记、认读词语、句子：上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光绚烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。协助他人的人，能得到他人的协助。诚心能叫石

29、头落泪，实意能叫枯木发芽。这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）展示交流:大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。生自身背诵词句。同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。请“优胜者”交流记忆的方法。再次背诵、记忆。 总结提升：、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）、我们一起把页方框里的话读一读吧。、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱他人，才